LEAD阳光

标题: 【活动总结】3.4语文组国学启蒙课座谈会总结 [打印本页]

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-3-6 11:50
标题: 【活动总结】3.4语文组国学启蒙课座谈会总结
本帖最后由蕾蕾豆于 2012-3-6 23:37 编辑

说在前面的话：

   本次座谈会基于之前大家在论坛上就语文组国学启蒙课的诸多讨论而发起，本意是想让大家在没有进入课堂之前对国学启蒙课堂的教学理念和教学模式有一个相对统一的有概念的了解。
   或许作为分享者和听讲者来说在出发点和需求上有所出入，但我认为碰撞能够让我们去进行更多地自我思考和自我完善，那么接下来我将综合分享者的中心思想与听讲者的需求来进行归纳总结，以期能够让大家更清晰明了地掌握相关信息。
   另视频比较混乱，我已经分级整理，看文字比较清晰，仅放上来文心对阳光统一理念和经验分享的一段。谢谢！

Flash: http://player.youku.com/player.php/sid/XMzYxMTU3ODEy/v.swf

总结文心的分享中强调的重要几点：

1、在阳光大的教学理念下基本统一我们自己的观点，然后往前推进。

2、先了解我们的对象是谁？因为大家还没有接触到我们的对象，可能跟想象中不一样，这些孩子学习热情非常高，但可能基础很差，三四年级可能拼音都还掌握的不是很好，所以无论在情感还是教学内容上都不要拔高。

3、请志愿者再次明确自己加入阳光的目的，我们的教学意义在于德育，不是培养成国学奇才，我们要做的第一步就是让他先成人。我们要做的就是去弥补他在家庭教育、学校教育是缺乏的一些能力、道德规范等等。而不是一定要背诵《三字经》全篇。希望大家的个人目的和我们的教学目的是吻合的。

一、座谈会主题：国学启蒙课座谈会

二、座谈会目的：想让大家在没有进入课堂之前对国学启蒙课堂的教学理念和教学模式有一个相对统一的有概念的了解。

三、主分享人：洛浦晓月（曾做过老师，具有国学启蒙课培训经验）

四、座谈会参会人员（共16人）：

阿辉、木木、踏雪飞鸿、洛浦晓月、文心童鞋、中传文文、雅罗米尔、三足乌、旋歌、旋歌朋友、十月之暧、无痕、候鸟、兆星、缪新宇、蕾蕾豆

五、会议内容：

（一）阳光的教学理念（主讲：蕾蕾豆）

1、分享目的：

   旨在让大家清楚所有课程组的课程设计都是基于阳光的大的教学理念之上，大家明确了阳光的授课目的和意义之后，才能更好的理解国学启蒙课要上什么，怎么上。

2、分享内容：
（以下部分内容借鉴自经济组培训，谢谢！）

德育大于智育：
在阳光，或许我们给孩子养成一个好习惯比教一个好知识更重要；

关注大于教授：
在课堂上，关注到那些需要关注的孩子比教所有人背会一首诗更重要；

参与大于结果：
让每一个孩子都能参与进来，哪怕只有短短的一分钟也是这堂课的收获；

蹲下身子教学：
在阳光，不是你教他学，是我们和孩子一起学习，一起探索；

向孩子们学习：
每一个人都可能成为我们的老师，无论他们年龄大小，在孩子身上有很多值得我们学习的东西，真正地走入孩子中间，才是一名合格的老师。

（二）国学启蒙课教学体系（主讲：洛浦晓月）

1、分享目的：

      鉴于国学教育本身存在着社会性的巨大争议，而阳光的语文课选择了国学启蒙经典读本《三字经》作为授课内容，并意欲将其发展成语文组的优秀课程。那么：
      如何设定教学目标；
      如何来把握教学选材的尺度；
      如何来控制教学的难易程度；
      如何将更加灵活的教学方式引入到国学启蒙课堂；
      如何评估教学效果等等。
      以上是今天听讲者想要了解的主要问题。主讲洛浦晓月通过自己多年教学经验总结出的国学启蒙课教学体系来就上述问题进行分享。虽然我不想给大家太多框架性的东西，但既然大家需要了解，那我就给出一般情况下的框架吧。（这里大家想了解但没有了解清楚我会补充全面，如有疑问，请大家带着疑问进入课堂，稍后我们再进一步探讨，谢谢！）

2、分享内容（非重点内容仅做条目分列式说明）：

（1）国学的概念：新文化运动西学东渐时产生，传统文化相关联的事物。

（2）古代教育的特点：以德育人；君子教育；教学相长，温故知新。

（3）我们怎么定位国学启蒙课（国学启蒙课整体教学目标）

      虽然存在争议，但是我们教国学启蒙课是与时俱进，与当下相结合，根据实际情况改编新解的教学内容。我们强调四个字叫“童蒙养正”，儿童在7-12岁是正知正见的年纪，因为他有一定的认知偏差，我们通过蒙学的引导教育可以去培养孩子的正知正见。

      以德育为出发点进行选材和形式设计，让孩子先成人再成才。

      （无痕发言：贾平凹给女儿写信说人要做好两件事，第一件事忠臣孝子，第二件事耕田读书。先家庭方面的孝顺，然后热爱自己的国家，第三有养活自己的事业，第四有精神上的供给及修养。这便是成人，也是我们教育孩子的一个出发点。）

（4）备课选用的内容量（以《三字经》）为例）

      一节课50分钟时长（每次两节课），选取文本中的四句（48个字）进行教授。每段内容都有自己的特色，可根据实际教学情况进行增减，48个字是一般情况下选取的内容量。
      如：
      人之初  性本善  性相近  习相远
      苟不教  性乃迁  教之道  贵以专
      昔孟母  择邻处  子不学  断机杼
      窦燕山  有义方  教五子  名俱扬

      除文本内容以外选取的扩展内容要谨慎，不易过多过满，要给学生可思考和想象的空间，点到为止，不要扩展的过多。每节课限制为三个左右的大知识点。

（5）如何设定每节课的教学目标

      基于德育的前提，根据每节课的教学内容设计一个主题贯穿整堂课。

      如：上面一段可总结成“我的第一个老师”、“做一个善良的人”等

（6）教学框架（以以往教案为蓝本，鼓励创造性教学）

      基本框架如下：

      导入（形式自己设计）——讲解含义（形式自己设计）——辅助形式（请参看语文组新人招募贴中的教学计划，已给出可参考的各种形式）——总结回顾

   语文组招募贴：http://www.ygclub.org/bbs/thread-6232-1-1.html

   阳光《三字经》教案： http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-42

（7）如何来把握教学选材的尺度

      适合教学对象的接受范围（只有进入课堂才可能了解什么是适合孩子的），在新教案出炉后需组内探讨，将内容修改至适合孩子们的程度。

（8）如何来控制教学中的难易程度

      备课时做好预案，课堂上随机应变。

（9）如何将更加灵活的教学方式引入到国学启蒙课堂

         运用任何一种教学形式（故事、图画、音乐、视频等）都要有目的性，与教学目标吻合，能够给予孩子更多启发。

（10）如何评估教学效果

         如果一个学期下来孩子们由最初的不张嘴到最后的争抢发言，这可能就是我们的教学效果。孩子的任何表现的改善都可以是我们教学的效果，一点点的进步就可以让我们相信这堂课是有意义的有效果的。既然不是应试教育，那么就多从心灵上去感受孩子们的成长状态。

（11）课堂实操手册（课堂普遍问题的解决办法）

      阳光课堂实操手册一  http://www.ygclub.org/bbs/thread-5285-1-1.html

      阳光课堂实操手册二  http://www.ygclub.org/bbs/thread-5287-1-1.html

（三）经验分享（洛浦晓月、文心童鞋、蕾蕾豆）

1、整体要求：

   新语文课程大纲对老师的定义：老师是和学生一起在探索未知世界，求得未知知识的引导者和领路人。在课堂上跟孩子一起读唐诗学新知识都会有不一样的教学感受。

2、备课要求：

（1）老师备课非常重要，很多时候都要准备多份以备不时之需。老师备课不应该就是拿着固定的教参教案上课，而是你需要根据社会热点的不断变化去找养分，充盈到国学教程里面。

（2）注重语文基础能力的培养，不能只顾着放大兴趣点，要适当对学生日常学习中欠缺的基础能力进行补足。

（2）语文课可以有所发散，知识点涉及方方面面，我们给孩子们一个一个的点，让他们知道这个世界上原来有这一样事物的存在，他知道了，如果他有兴趣就会继续研究下去。我们就是引导他们的好奇心去寻找他们喜欢的东西。（豆豆补充）

3、态度要求：

永远不要把自己的情绪和观点带到课堂上，这会对孩子造成非常不好的影响。

4、授课技巧：

（1）在课堂上可以使用三种视线：

环视：让每个孩子都感受到你的目光，知道你在看他们所有人；
扫视：在出现纪律混乱时可以扫视一下，起到提醒作用；
点视：应用于对个别孩子的关注上，比如不能配合读单词，那教师的目光可以稍微多关注这个别的孩子一下，让他重视起来，从而回复到正常学习中来。

（2）不让孩子对课本产生依赖性，可以脱离课本，脱离禁锢，并为孩子制造一些肢体动作来协助教学，既对他们的思维能力有培养又对身体好。

（3）绝对不要以暴制暴。

（4）在课堂上当老师去关注基础薄弱的孩子时，基础好的孩子感觉总是在学重复的东西，在这样的情况下，老师可以邀请基础好的孩子来帮助基础弱的孩子，达到双方的互补，并培养了孩子间互相帮助和促进的能力。（十月之暧提问）

（5）当孩子们问问题的时候，请尽可能地去认真解释和回答，如果你也不知道为什么，那可以跟孩子一起去找答案，一起讨论，而不是只说“记住就好，不要问为什么”。

（6）当孩子上课不配合你时，要对他有所关注，但上课时不能因为他而耽误大多数同学的学习时间，一定要在下课的时候去单独鼓励他引导他，努力地使他真正愿意去上课去互动。（豆豆补充）

（四）补充扩展内容：晓月曾经试用过的国学课教学理念（晓月之前已发论坛）

      http://www.ygclub.org/bbs/thread-6272-1-1.html

六、会议总结

   以上皆是总结。另外还是想说一说，对于组织协调会议和控制场面方面，我确实做的不好，大家私底下也给了我很多建议，非常感谢大家的指教。
   既然大家来到阳光这个大家庭，我们就是一起为了孩子们共同努力的人们，阳光没有专职的管理人员，所以阳光不属于任何一个人，它属于我们大家，我希望不是分你们、我们、他们，就是我们大家，我们大家一起构建阳光，一起去学习优秀的东西，也一起去改正有问题的地方。这样无论是我们的组织、我们自己都会有更加长足的发展。
   在此深深感谢晓月的专业、敬业和对国学课的热忱，也谢谢新人志愿者们给予咱们这个大家庭的爱与希冀。阳光的未来，因为有我们的坚持而更加温暖。

谢谢大家！

蕾蕾豆

于3月6日草

作者: 三足乌 时间: 2012-3-6 12:32
本帖最后由 BLUEBLOOD 于 2015-4-2 14:32 编辑

先粘几条我的反思微博：国学作为古时的文化经典，在当下这个礼崩乐坏的时代，到底该如何继承和发扬。“修身齐家”似乎没有太多问题，但“治国平天下”呢？任何组织都会有其自身对组织成员的约束，这个约束不仅仅来自于行为上的规范，同时，也来自于意识形态领域的指引、控制。这个国家的教育也同样遵循“维稳”的政治取向。我们曾接受过的教育弊端种种。不管是应试教育还是奴化教育，那些标准答案的灌输，铸造了模式化的人生。现世的正确价值观念似乎就是人生“成功”的复制。而这里的这个“成功”，大可以从物质条件的丰裕、富足来衡量、判断。这种价值观念之下的教育，可想而知，磨灭的是人天性，鼓励的只是人的基本物欲。教育就是要教育一个人成为一个人。听起来凌空高蹈，虚无缥缈。但人若是仅只被当作社会机器的零件、国家财政的纳税工具和人口红利的贡献者看待，而不是作为拥有独立情感、思维、判断和自由意识的个人存在，丧失掉的就不仅仅是人的尊严和生活了，作为一个人的权利都被剥夺了。国学解决不了这些社会问题，也很难教育一个人如何成为一个在现阶段能够“治国”“平天下”的人，最多只能“修身”“齐家”。要知道，儒家经典的主体思想都是当时统治者建立政权后的维护政权的指导思想。而我们现在的政治体制，核心内容与此前并无大的本质区别，只是外在表象相对较为开放而已。

作者: 三足乌 时间: 2012-3-6 12:42
本帖最后由 BLUEBLOOD 于 2015-4-2 14:32 编辑

再申明一个个人观点，与晓月商榷：语文首先是一个工具，一项技术，其次才有可能谈得上艺术。如果孩子们无法掌握读写的基本能力，艺术之说无疑于无源之水、无本之木。我很赞同晓月对国学的分析，但孩子们的基础如果不够的话，上升教学就会成为负担。比如举例时提到的“花”“Green”的词性、引申义项等，孩子们恐怕确实很难缕清。语言文字不像音乐那样具有穿透人心的知性力量，能够引发心灵的共鸣。需要细品就需要先做工具使用。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-3-6 13:03
回复 3# 三足乌

我们的课堂就是先注重从基础教起的，我们也是强调在请主讲授课时要注重语文基础能力，因为不先做这个，课程也是没办法进行下去的哈。

作者: 候鸟 时间: 2012-3-6 17:14
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

周末参加了语文组座谈会，抱持的目的就是为了了解语文组的教课内容和方式，总体来说目的是达到了，在豆子介绍完一些心得理念之后，小月介绍了教学内容和自己的教学心得，很有些收益，但没参与讨论，因为没什么意义，甚至觉得没有资格，语文组毕竟已经存在了这么久，也改进过、调整过，作为新人或者没有参与过语文组教学的人，我们都还没有旁听过一节课，不知道孩子的状况，不了解教授过程，拿什么讨论？那天听完小月的介绍后就走了，介绍期间的讨论也没参与，某些讨论过于发散，浪费了不少时间。一些感悟，随便说说：阳光教育我认为就是兴趣班或技能班，升学和应试还是由孩子们的学校承担，好像九月说过孩子们都是自愿报名，当然也有被家长逼迫的，他们没钱上课外兴趣班，他们的父母没有文化或能力教育他们礼仪、社交，我们来给他们上免费的兴趣班，我们帮他们父母引导他们“达理”，我们让他们能够像城里的孩子、像有钱人家的孩子一样能弹钢琴，能彬彬有礼，所以无论是三字经还是弟子规或者其他，我认为都无所谓，他们是否学会了、是否会背诵就更无所谓。我将阳光课程分为两大类，一类是兴趣教育，一类是伦理教育，音乐、美术、舞蹈、科普、甚至英语（承担一部分的应试教育功能，其实我认为英语应该更兴趣化一些，比如专注口语对话），都是兴趣教育，满足孩童的探索和求知欲望，而语文，我认为就应该是伦理教育，我们要做的就是告诉他们什么是对的，什么是错的，对待师长怎样，对待兄弟如何，三字经能起作用，我们就教三字经，弟子规能起作用，我们就教弟子规，所以只要思想理念正确统一，教育三国演义、水浒传都行，里面同样有忠义。所以，别把阳光想的太万能，别把我们想的太神圣，阳光就是靠很多人的实际参与而不是讨论，为孩子们的生活做了一点点帮助。所以，让我们先做吧，做完再说。

作者: 通天塔 时间: 2012-3-6 18:22
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

（10）如何评估教学效果如果一个学期下来孩子们由最初的不张嘴到最后的争抢发言，这就是我们的教学效果。

那个。。。这个效果评估是咋的出来的，也许就有孩子还是不抢着发言，但是他已经会默默地给你搬好椅子让你坐下，并且乖乖地做好每一次课堂笔记呢。。。教学效果是不是可以根据娃娃们的“阳光花朵”日记的记录来展现一下？如果一定要量化的。。。话说，我对于这种人文理念的课堂一定要量化教学标准实在觉得费解，这难道不是应试教育的思路么？？如果这个孩子原来满口脏话，学习了三字经，知道了礼义廉耻，慢慢懂得尊重与谦让，我只是觉得需要给孩子们时间，而不是用志愿者成人一般的思路来打断孩子改变的进程，尤其是我们只是每周一次，一个学期才10次活动的前提下。

作者: 洛浦晓月 时间: 2012-3-6 21:27
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

商榷不敢，语文首先是一个工具没错，不用商讨。语文是一门艺术是有具体语言环境的。我所说的语文不是技术，只指她不是应试时拿高分所需要掌握的技巧，相比于数学计算的技巧，阅读理解不应该也去找技巧，技巧的存在是因为标准答案的存在。语文应是孩子们在学习成长的一种享受。关于你说的孩子基础不够，上升教学会成为负担，这一点肯定，要因材施教，而我的课堂你没有去听过，所以你不知道我怎么根据学生课堂反应情况来实时调整课堂进展的，所以这也是我事先并不备一套课的原因之一。老师上课是要察言观色的。另外，“花”的词性和引申义，课堂实践告诉我孩子们能听懂“穿一件花裙子去公园看花”这句话。综上，课堂实践是验证一切的标尺。还有一点，关于沙发对国学在如今社会作用的一些表述，用我阶段的感触说一句话：不想停留在讨论层面。欢迎不同观点，欢迎讨论，更欢迎到课堂上来。

作者: tomato 时间: 2012-3-6 21:41
内容好丰富啊，不难想像现场一定很热烈

作者: 洛浦晓月 时间: 2012-3-6 21:42
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

所以欢迎先到课堂来，谢谢候鸟。

作者: 洛浦晓月 时间: 2012-3-6 21:44
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

相当激烈呀那是。都hold不住场面了。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-3-6 23:33
本帖最后由蕾蕾豆于 2012-3-6 23:35 编辑

回复 6# 通天塔

我就是举个例子，孩子们所有的表现可能都是效果，我都是用心感知到的，本来就不是考核的课程，本来就没有什么范式，新人们一定要知道个明确的东西，那我只好举例子放在这里了。

作者: 通天塔 时间: 2012-3-7 00:05
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

有啥HOLD不住的呀，在阳光，做实事的人最有发言权，自己要想HOLD住肯定要累积很多现场经验的，这个你有发言权哈~ 话说我看最近语文组讨论的东西貌似很探讨，但是总有点脱离实际单单探讨理论的感觉，还是等到课堂上先感受一番吧！我在培训里有机会讨得发言的时候都会强调一番，一定要有同理心，做到和孩子们平视，不然一切就是原来的应试想法，那阳光的课堂存在于不存在都没有必要了哈~ 回豆豆，新人要的一二三四是不是因为都是理科生啊，肿么老是要一二三四，要的话自己实践后整理出来便好，自己的东西自己咀嚼了才知道啥味道哈~~

作者: 三足乌 时间: 2012-3-7 08:58
本帖最后由 BLUEBLOOD 于 2015-4-2 14:32 编辑

三足乌对个人的上述空论言辞深表惭愧！向各位朋友表示歉意！日后多参加活动，思想上的困惑争取自身需求解决。感谢各位朋友的批评指正！

作者: 洛浦晓月 时间: 2012-3-7 09:07
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

理解万岁啊！真的是不要只停留在讨论层面，否则就成了单纯的争论了，没有实际意义。想起来我去年刚加入阳光的时候，根本就没参加过类似的培训课，就是去旁听了几次，在课堂上实际去感受，这是最重要的。而且，我们在做任何事情之前不要抱着很强的功利心，以为上个培训课就得收获一二三四放之四海而皆准的经验，这是不可能的，我们这次交流会本来是基于相互了解，加强沟通的目的的，大家彼此磨合才是最重要，而不是要给大家培训出个一二三四。在每一次跟人的交流谈话中，自己去体会去思考去吸收，这是我的方式。还是那句话：欢迎大家到课堂上来。而且个人陈述一点，我做的并不崇高，也不想赋予国学远大的民族家国使命，我可能没什么远大志向，只能做这么一点点，而且我只付出，至于结果，不敢奢望。只想把知识分享给需要的孩子。在孩子的成长路上，我微不足道，不值一提。我站在讲台是只是自己价值的瞬间体现，我自己的和孩子一起享受的过程。唉，想说的太多，谢谢通天塔，理解万岁！

泪牛满面。

作者: 洛浦晓月 时间: 2012-3-7 09:13
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

思想上的困惑可以争论辩论解决。建议你去参加一些读书会和沙龙。

作者: 十月之暧 时间: 2012-3-7 09:28
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

1、我们思想交流的目的已经达到； 2、本身存在的问题需要承认：无法给新人一个直观的教学经验；建议后续录制一些教学视频，或者录制一些孩子玩耍的视频，给新人们一个孩子和课堂的印象； 3、期待后续活动！

作者: 候鸟 时间: 2012-3-7 09:38
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

[quote]三足乌对个人的上述空论言辞深表惭愧！向各位朋友表示歉意！日后多参加活动，思想上的困惑争取自身需求解 ... 小乌同学怎么说的这么沉重，哈哈，大家有目共睹，你是一个非常有想法的好孩子，对阳光积极、热情、投入，相信你一定会成为阳光的中流砥柱的，估计豆子正感慨：语文组后继有人了。。。

作者: 洛浦晓月 时间: 2012-3-7 10:09
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:11 编辑

所以欢迎到课堂来，那里最直观，谢谢小嗳。

作者: 三足乌 时间: 2012-3-7 11:04
回复 16# 洛浦晓月
晓月说得有道理！实践才能出真知。向晓月学习！

作者: 洛浦晓月 时间: 2012-3-7 11:25
回复 20# 三足乌

哎呀，不习惯被他人学习哎。阳光不是一个排资论辈的组织，大家在阳光是共同成长的，只要是有利用组织的发展，大大欢迎啊！作为阳光不太新的新人，我想说，阳光路上，目不暇接，虚怀以待，大家加油。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-3-7 11:52

作者: 踏雪飞鸿 时间: 2012-3-8 13:44
这次从阳光吸收的“阳光能量”——交流。正如小暧在座谈中总结的，有讨论，碰撞才有交流，有感情，那么一个团队的默契才慢慢形成了。于是我想到，也许阳光课程上最基础最重要的的也就是和孩子们的交流了，和他们聊天，玩耍，成为他们的朋友，那么许多不可预测的问题发生了也就都可以从容的面对了。在我三年级的时候也有三下乡的大学生来给我们上英语课，那只有短短一星期的时间，关于他们的课程内容我已经不记得了，可是和他们游戏的画面却依然记得，记得他们见多识广，神采奕奕，记得有一位姐姐送给我的一句话“善待别人也就是善待自己”……所以我想，只要我们去和孩子们在一起了，真心的与他们交流（这个交流包括课上和课下的），开心的与他们玩耍便可以了，至于有什么效果却是不可以奢求的。
这是我心里一些最原初的想法，也许是太简单或太宽泛了。我又在想这也许有投机取巧之嫌，即我只重视和孩子们的感情交流，却忽视了本有的教育目的。这是我的困惑，求指教释惑啊。

作者: Breezefu 时间: 2012-3-8 17:15

永远不要把自己的情绪和观点带到课堂上，这会对孩子造成非常不好的影响。

时时想着我们参加活动的出发点是什么，我们的角色是什么。

作者: 荷滴麻桃 时间: 2012-3-9 10:30
回复 14# 三足乌

和你相比，我真的很差很远哦的~~大家一起努力！

作者: 荷滴麻桃 时间: 2012-3-9 10:32
真的很遗憾哦~本来都报名了的，可是因为家里的事情没能参加上，错过了这么好的一个讨论机会，遗憾啊！
看了大家的交流帖子，受益匪浅！

作者: Evangelin9 时间: 2012-3-9 13:33
我也很学校临时有事错过了这次讨论。看来这次讨论很激烈啊~~~~可能因为没有亲身参与这次讨论，根据这个课程回馈感觉挺多在讨论教育方法，个人感觉，我们新人没有经验，应该从最基础的去学起，如何在课堂上传授知识给小朋友，如何HOLD住整个课堂的节奏等等，唯有有实践经验了再来讨论教育方法会更好呀。

作者: tomato 时间: 2012-3-10 00:34
建议大家到百科看看以往的上课总结和学生课堂表现，学生作品集：
比如：上学期经纬的课程总结：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-676.html

学生档案和课堂表现: http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-674.html

2010年平西府趣味语文课学生作品集：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-275.html

孩子们的作文： http://www.ygclub.org/bbs/viewth ... B%E5%BD%A9%E8%99%B9

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-3-10 20:16
回复 23# 踏雪飞鸿

我又在想这也许有投机取巧之嫌，即我只重视和孩子们的感情交流，却忽视了本有的教育目的。这是我的困惑，求指教释惑啊。

最近忙，没上网。这个是这样的，咱们说要清楚志愿者的两个角色，首先我们是老师，其次我们才是孩子的朋友，上课也是在和孩子做感情交流，重要的是我们要把握好一个度，说的文艺点，我们志愿者只是孩子人生中的一个过客，我们的最高目的是培养他们健全独立的人格，其实我们不能让他们在情感上太过依赖于我们，教育的目的也是回归到去培养他们的独立人格嘛。所以教育教学与情感交流是相辅相成的样子。至于这个度的把握就是经验的积累了。

作者: 踏雪飞鸿 时间: 2012-3-10 22:34
回复 29# 蕾蕾豆

嗯，也就是李老师说的做一个过客是最难的了。期待去课堂，期待经验的积累。

欢迎光临 LEAD阳光 (http://ygclub.org/bbs/)