LEAD阳光

标题: 【活动总结】2011-4-24新世纪第6次活动总结 [打印本页]

作者: bingguo_411 时间: 2011-4-26 12:52
标题: 【活动总结】2011-4-24新世纪第6次活动总结
本帖最后由 bingguo_411 于 2011-4-26 20:42 编辑

吹着小风、享受着太阳的温暖，我们这一群阳光儿们又在老时间、老地点聚在一起啦。话说上周卢克的课引起了太大轰动，课后的赞扬声一片又一片，所以在发这次活动召集帖的时候，即使我们增加了助教和新人的数量，还是在瞬间被秒杀光。作为阳光的元老，一年才露上一面、讲课极富有感染性的卢克，很多许久不露面的童鞋这次赶过来都是为了要听他的课。这让卢克表示压力很大，但是我想其中还是会有一点点窃喜的成分吧

好了好了，言归正传！这次参加活动的志愿者有：主讲卢克及其助手老大不小；助教：关关、蕾蕾豆、冰果、gotosun、nekogarden、talentcindy；新人：heyuan_teddy、zl2213、彭丽静；摄影及照相师：璐璐。

【磁铁·指南针·悬磁浮&电磁铁】是这次课的主题，之前看过卢克的课程提纲，内容很是丰富，无论是知识点还是各种小游戏。本来担心两堂课无法完成这么多的内容，但是课程上下来
效果还是相当不错的。孩子们回答问题依旧很踊跃、实验成功时依旧会有惊叹声发出、课堂气氛依旧保持着高度热闹。课程内容实验部分占了2/3，包括主讲演示和孩子动手。

开课前主讲先启发孩子生活中哪些地方用到磁铁，并且拿出准备好的磁铁教具让孩子观察有什么特点和性质。而为了更加生动形象的方式说明磁铁的性质，主讲用了几个实验来证明：1、哪些物品可以被吸起，哪些不可以？2、用磁铁吸起钢珠和曲别针，证明两级磁性大于中间磁性；3、隔空吸取曲别针，证明磁性可以跨越空间。这几个实验都引起了孩子们的极大兴趣，尤其是第3个，孩子们觉得特别“神奇”。而在磁铁下悬挂钢珠的实验，则更一步证明了磁场的特点。而在第二堂课的内容中，则把生活的悬浮列车引到了课堂，并且通过一段生动的视频来让孩子们近距离了解悬浮列车的过程。在做电磁铁的实验时，主讲先带着孩子回顾了上节课讲的“开关”相关内容，通过电磁铁的实验，来打到吸引铁器的目的，同时也是为了证明电磁铁的性质。在课程的尾声，主讲还为孩子们介绍了磁铁的保管方法，提醒不要将其和家用电器放在一起。

上面就是关于课程内容部分，其实实际课堂要远比我描述的精彩得多，我在尽可能的基础上用文字表述出来，不详之处欢迎其他各位童鞋补充。在课后十分钟的讨论里，除了对课程整体的认可外，当然还是不可避免的暴露出一些问题。

1、课堂纪律。这个问题几乎一直都存在，这次课的氛围特别高涨，课堂难得出现几分钟的安静。卢克虽然一直在大声让孩子“听老师讲”，但是没多一会儿又开始热闹起来，尤其是孩子拿到实验器材后，基本上就自顾自的摆弄起来了。还是想强调一下助教的责任，除了配合主讲完成整个实验外，还是需要需要维持所负责小组的纪律，我觉得碰到特别严重的纪律外或者几经提醒仍没有改正的话，该严厉还是需要严厉。正如我们几个志愿者的感受一样，孩子们和我们熟了，而且又是周末课堂，所以知道我们不会对他们特别严厉，闹一点也就无所谓。可是课堂始终是课堂，在和孩子们建立默契关系的同时，有必要纠正他们的行为，告诉他们什么是对什么是错，让其竖立正确的意识。这句话是新人彭里静特别提出的，特别值得深思。我们不仅仅是为孩子传授知识，也应该让他们知道志愿者不仅仅和他们玩，我们在无形当中也在起着监督的作用。

2、年级差异大。小到三年级，大到初中一年级，学习同样的课程，难免出现接受理解的差异化，大一点的孩子完成实验相对容易，小一点的则需要更多的帮助指导，甚至不会了直接放弃。有志愿者提出，可以在今后适当建立奖励机制，来鼓励孩子多给予他们一些信心。在上课过程中发现，有几个孩子表现特别突出，基本每堂课都会频繁的举手回答问题，即时打错了也不害怕。但是有的孩子还是比较胆小，答案都知道也都很聪明，可是一让回答问题就不敢说了。所以给予孩子们鼓励，多一些表扬和认可，对于他们来说就会很快乐。

这两次的课实验报告相对来说都很容易，用图示的方式简单易懂。对于让孩子们记住知识还是培养他们的兴趣，一直都有不同的声音，而对于我们来说后者的重要性应该大于前者，这也是我们想要传递给孩子们的信息。这学期的课程已经完成一半多，感觉孩子们对于这样的形式也还比较认可，尤其在后几次的时候都很投入，当实验成功时他们那种成就和自豪感让我们几个志愿者也很受感染，而我们要做的则是在这个基础上找到一个更好的平衡，让孩子们“有趣的学习”。

每次参加活动，仿佛又回到了学生时代，我们一边发现问题一边解决问题，希望找到一条适合我们的路长久的走下去。谢谢主讲卢克、谢谢老大不小的配合，谢谢所有参加活动的志愿者。

PS：这周五一劳动节，新世纪图书馆活动暂停一次，下周（5.8）如期进行。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-4-26 16:29
果果辛苦啦，如此细致入微的总结。看来我不用写观察日记啦。

只要尽快把卢克上课的视频传上来了，实在比较大，传的慢那。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-4-26 16:35
我觉得最值得借鉴和推广的除了卢克的稳如泰山、应付自如之外，还有他的前期铺垫，其实是带着孩子们直接完成了实验，卢克在前面准备了很多个小实验，他们由浅入深地让孩子们体会到磁铁的神奇属性。

之后孩子们做电磁铁实验成功时爆发出惊喜的尖叫，真是欢乐又惊奇的课堂。我们在课堂上可以不局限于实验器材，还可以扩展出其他生活中的小实验，这样更有教学意义捏。

作者: zl2213 时间: 2011-4-26 17:53
lisar: 上周末作为新人参加了兴趣组的第一次活动，超级喜欢！！

卢克老师（老乡哦）精彩的课堂，让很喜欢物理的我听得那叫一个如痴如醉哦

，所以甚至很不理解为什么孩子们不安安静静地”听老师说呢“？ (*^__^*) 还有晚上的聚餐，在座的大都是老阳光，虽然其间没怎么说话，但是听听大家海阔天空的聊天，也是一种不小的享受！！喜欢老大的冷幽默，关关的”有机食品“

，立夏的拥抱......
.期待下次活动

作者: 关关 时间: 2011-4-26 20:51
组长的内容太丰富了

作者: 璐璐 时间: 2011-4-26 21:23
好认真啊~赞一个~

作者: nekogarden 时间: 2011-4-26 21:40
课堂上我注意到一点，由于考虑到应该给不爱说话的孩子们发言机会，卢克减少了叫起爱发言孩子的次数。那个很爱发言的三年级小女孩的积极性因此而受到了小打击。我知道教学确实要平衡给更多孩子机会，不过最好能有个办法折中一下。
话说卢克讲课真是没得说，一个字，赞！

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