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标题: 【活动总结】2011-4-17新世纪图书馆第五次活动总结 [打印本页]

作者: Sunnycc 时间: 2011-4-20 17:07
标题: 【活动总结】2011-4-17新世纪图书馆第五次活动总结
本帖最后由 Sunnycc 于 2011-4-21 10:05 编辑

这个星期都快过半了，我才提笔写咱新世纪第五次活动的总结帖，反正和主讲卢克的精彩上课脱不了关系，因为我就是顾虑了，害怕自己的“儒笔”形容不好这第五次活动的精彩，哈哈！所以，在此还是征集一下上次活动有留下照片的童鞋，像是璐璐，冰果啊，记得跟帖的时候附上精彩的课堂照片啊，至少让木有参加活动的童鞋看看那些小朋友实验成功后的表现（其实小朋友实验成功后兴奋到有尖叫的，那就是他们发自内心的喜悦，吼吼……）。不知道卢克看到此是不是又要说表示压力大，可是当得知下次一如既往的是你的课，报名还是火了，所以，都要继续加油，木有最好，只有更好！

   第五次的活动咱似乎遇到了很大的风，也是也阻止不了我们前进的步伐，在此表示辛苦了各位如期而至的志愿者。这次的活动似乎没什么的旁听的新人，甚至是发召集帖都有担心助教的人数，到了活动地点见到了立夏、千岛沙拉、还有璐璐、蝎子和他的+1，感到很欣慰，活动就这么顺利的进行着。上课前还是一如既往的给小朋友按照不同的年级分了4个小组，志愿者分配到不同的小组配合小朋友，主讲卢克在做实验前简单的叙述了这次实验的相关知识，我看小朋友们都迫不及待的等着发放实验小器材了，都想一显身手，在动手动脑的有趣的世界遨游。

   第一个实验是“点亮我的小灯泡”，让我想起了我学物理的时候的那些电路，小朋友都是有很强的好奇心和新鲜感的，看到和生活联系如此紧的小灯泡必定兴趣大增。新世纪的小朋友年纪跨度比较大，实验前主讲卢克先让他们认识了实验要用到的主要的器材，像是小灯泡，电池等，从这些器材的主要构成部件，颜色等方面来吸引小朋友们跟进一步的了解和注意。大概都是2个小朋友一份实验器材，在助教们的带领下，他们先要熟悉关于本次试验用到的组成部件，本次实验要做哪些等。这次似乎发现的第一个变化就是关于实验报告的改变，不是像前几次写好多的实验步骤、总结之类的，取而代之的是画图，因为先前有了一个好的了解做开头，必定画的时候就会减少难度了，在看起来枯燥的实验中穿插画画这样的小插曲，我觉得这样的方式挺好的。我看到稍微大些的小朋友还用彩色的笔描绘的很美观哦。还有后来的实验中也画了他们用实验器材组成的电路图，要求不像读书在学校那样的严格，也不去过分的评判对与错（但是错了地方指点还是有的），但也都画的直观，我想还是很好的培养了孩子们的观察和动脑动手能力，就算长远来想，他们以后学物理的电路画图还是有小小帮助的（扯远了，哈哈~）！在充分的认识了电池作为一个能量的来源可以点亮小灯泡后小朋友们动手的操作就开始了，两个人携手合作来点亮手中的小灯泡。或许这些都是生活中常见的现象，像是灯泡在夜晚亮了，自己拿着手电筒之类的，可是对年纪尚小的小朋友来说自己像小科学家一样来探究他的本质的时候该是一件多么神奇的事情啊。我有注意看看每组的小朋友在动手时候的表情：兴奋-紧张-急促-期待-紧张-兴奋大叫！！！！因为卢克的言语和要求有说他们谁先点亮了小灯泡就说一声，展示给大伙看看，电路安装完好灯泡点亮的那一刻尖叫声起伏不断！那一刻，我们志愿者都有感受到小朋友们发自内心的高兴！当然，实验时也少不了一些不同程度的小问题出现，例如有的小朋友将电线的电池的两个及弄反了，发生电池的短路，电流虽然小，但卢克也有一遍遍的提示那样会烫到手，太小的朋友开始也有不知道一个电池一根电线怎样连接才能让小小的灯泡亮起来呢？开始他们这样那样的连接，尝试，志愿者也会在适宜的时候给与小小的提示。

   主讲卢克准备的确实比较充分，不愧为做培训的！整个流程还听符合小朋友份的胃口的，像是小灯泡点亮后就开始了“看图说话”的环节----提前将要用到的电路怎样连接能使灯泡亮起来的图片放到电脑让同学们在亲身体验后来做判断，这样他们就会心里有底更有发言权的勇气，提出要求：先看—再回答—再自己动手按照图上面的组装一遍—最后得出真正的结论，这样有一个未知的疑惑期和自己做试验后证明真假的兴奋期，所以，回答的过程也是高潮不断，这样也能更好的巩固他们的知识。我也看到了小朋友们勇于表现的一面，积极举手，争着抢着回答。而我最欣慰的是看到了小朋友们开阔的思维，他们在一个实验上能不断的创造出自己的新点子，例如，
本来是一个小小组一块电池，也是他们知道多加几个电池灯泡更亮，成功亮起来了的小朋友马上招呼主讲卢克还有助教们，而卢克也是忙的不亦乐乎！这样热闹的场面估计一般人比较难以掌控，可偏偏卢克就不是“一般人”，他是一个有着丰富经验的“老人”况且声音也是很有震撼力所以可以起到很好的掌控作用，哈哈！

   点亮了小灯泡是不够的，卢克让孩子们联系生活的实际想想怎样能控制自如，所以就发放给了小朋友开关。让他们自己动手来做做利用开关来控制手中的灯泡。难度开始有点增大了，助教和卢克也不断的穿梭指点解说，孩子们看起来都在不断的尝试，忙的也是不亦乐乎。单单就我知道的这两个小朋友年纪比较小，一段时间后其他的小朋友都差不多成功了，可是她们我怎样指点都做不对，我都忍不住想直接明了的和他们说了得了，后来卢克来了，一步步的分析，从最简单的要求开始，让他们明白需要做的是什么，一步步深化的发掘，真的是耐心+细心！看的我在那里有种自惭形愧的感觉（只是开玩笑说说我的尴尬心里），我想我还是得好好学学怎样更好的指导小朋友，在此还要自我批评的是后来做红绿灯组装的实验的时候我都不是太明白，所以都有点不会指导孩子们了，要不卢克来的及时我看我还是尴尬死得了（开玩笑）。在此自我批评，拿出来也是做个方面的教材，警示后面实验当助教和旁听的童鞋可一定要在上课前熟悉下实验，不要像我出现此尴尬的心里和场面！后来快下课的时候卢克还特意为小朋友们讲解了生活中的小常识，像是用电安全和电池回收，要注意环保等！

   活动就这么生动有趣的顺利结束了，我们课后的讨论是在腐败的饭局上，哈哈！其实估计也是老大想为冰果补办生日的用意吧，呵呵。有蝎子和他带来的美美+1参与的热情讨论，在此也要郑重的感谢哦，我看到了蝎子和+1很努力的和小朋友们打成一片。当然还有其他的志愿者，也付出了不少的努力，谢谢你们很好的配合，辛苦了大家！简单记录了一下，那我就说说卢克认为不好的一些吧（我在次特地说卢克说，用意你们懂吗？哈哈），卢克说课堂木有他想象的有秩序，孩子吵了点，没有强调到他们一起合作的能力，孩子们在理解上还是存在偏差的，个别比较有个性。还有其他的童鞋激烈的发言，为了让实验进行的更完美，希望大家多多跟帖补充，例如老大有提到的，实验时做个“手拉手”的模拟实验估计能够让孩子更通俗形象的明白电路了，或许那样更有意思。我就不一一阐述（手真的酸了），我就先说道这了。

欢迎跟帖补充啊~~~~

作者: 立夏 时间: 2011-4-20 18:27
呵呵sunny的总结贴真是有声有色，就是格式看着太累人了点。。。

作者: bingguo_411 时间: 2011-4-20 19:31
先谢谢sunny，辛苦了。话说我来阳光听的第一堂课就是卢克的，当时的题目是“眼睛”。那时对阳光了解还很浅，只是对这第一堂课感觉还不错呢。

时隔一年后，再听卢克的课程好像成了很多人的心愿，一是因为卢克课程讲的确实好，二是想听他的课的机会实在是少之又少。这学期给他排了两次课，在兼顾繁忙工作的同时还要带病抽出时间备课，我真的很感动。这次的课无论从设计、安排、讲解和效果，基本都堪称完美。（卢克，你不要害羞啊），小朋友的热情很高涨，甚至在试验过程中出现过3-4次的尖叫声，当灯泡点亮时，孩子们的惊喜声此起彼伏，这些情绪也都感染我们这几个助教。

课后讨论时所提出的问题，基本都是老问题。比如上文提到的孩子纪律、合作性等等，我想这些问题想要彻底的消灭可能还需要一段时间，我们的主讲还有助教则需要反复的引导孩子，让他们竖立这样的意识。还想说明的是，当我们和孩子朝夕相处的时间久了，他们除了和我们建立的友好的关系外，可能会慢慢提一些要求，或者孩子会想：和老师都熟悉了，就没有什么怕的了。所以想提醒大家，在维持课堂纪律方面，助教应该承担大部分的责任，如果课堂纪律过于混乱，助教需要制止，从而为课堂营造一个良好的氛围。

周日的天气非常非常不好，感谢所有参加活动的志愿者，你们真棒

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-4-21 09:32
都堪称完美了。。。。。

作者: Sunnycc 时间: 2011-4-21 09:55
回复 2# 立夏

我每次都不会该格式，写的时候还弄得好好的，发表就这样了，我一直弄不好，有点苦恼了……求高人把我的帖子整整……

作者: Sunnycc 时间: 2011-4-21 09:56
回复 4# 蕾蕾豆

是吧，卢克还“不满意”呢，第6次的活动你看看就知道啦！哈哈哈……

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