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标题: 【2011春季招募】语文组2011年“欢乐小剧场”演出开始啦！ [打印本页]

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-16 22:51
标题: 【2011春季招募】语文组2011年“欢乐小剧场”演出开始啦！
本帖最后由蕾蕾豆于 2011-3-16 09:48 编辑

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本学年戏剧表演班学生档案已更新到百科，希望大家都能关注我们的孩子：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-532.html

我有一个梦想
有一天我也可以站在光彩夺目的舞台上
我有一个梦想
有一天我也成为大家都喜欢的优秀演员
我有一个梦想
有一天我能在舞台上讲一个自己的故事

2011年，语文组推陈出新，以戏剧表演的形式来丰富语文教学，通过活泼有趣的教学形式来加强学生的语文学习能力，并借此鼓励孩子思考问题，感受各种情感。
现就以下教学计划招募主讲及助教，希望有更多热爱孩子志愿者，能够给孩子带来更多活泼有趣的知识和情感的陪伴。

Flash: http://player.youku.com/player.php/sid/XMTY2Mjc1NDI4/v.swf

时间：2010年4月17日。地点：北京昌平区平西府弘立学校。主讲人：蕾蕾豆、番茄。

内容：表演的基础知识，话剧《喜羊羊与灰太狼之自觉很重要》孩子们在对台词。

语文组2011年上学年戏剧表演课计划

一、教学主题：欢乐小剧场

二、教学理念：语文知识与戏剧表演相结合，通过生动有趣的戏剧教育，鼓励孩子思考问题，感受各种情感。

   小剧场成为教育的空间，孩子既是观众又是演员，他们不受限制约束可随时给演员提供建议，这时的孩子就成为演员、观众、导演、剧作家、舞台设计者、评论家等。他们会在一个虚构的世界里探索和检验自己的想法、同他人的各种关系，借用戏剧的表现形式积极地表达自己内心的想法。从这样一个有趣的领域中，孩子能够感受到世界、体验到快乐；并且在假装扮演中孩子能分享到别人的感受和认知，会逐渐改变他们对周围事物的偏见。戏剧教育将充分关注到了儿童的参与性、主动性、创造性，最大程度地吸引儿童的学习兴趣和探索欲望。

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戏剧课参考书：课本剧 http://baike.baidu.com/view/1236749.htm

   教学内容以课本剧（与语文课本结合）为主要研究对象，循序渐进地引入观察体验、朗读背诵、分析写作等语文中的基础技能。课程通过戏剧游戏、剧本研究、道具制作、造型设计、音乐体验及演出等一系列过程让孩子轻松快乐地学习知识和技能。

   成立小剧场团队，让学生参与戏剧演出前后筹备及训练。因为有演出，所以当然包括了导演、演员、编剧等人，如同一般的剧场组织，由此培养孩子的团队合作能力。

三、教学效果观察：

通过8项艺术能力指标评估

1.感官开发 ( The Power of Senses ）

-包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等不同感官的能力，对周遭环境的观察
力，对事物的专注力等。

2.创造力与想象力（ The Power of Creativity and Imagination）

-这是戏剧教育里最重要的能力之一。让学生激发创造与想象，鼓励学生
有属于自己的原创作品。

3.语言能力 ( The Power of Linguistics )

-基本的声音运用、口齿清晰的能力、说话表达能力、语言运用、文字理
解能力等，各种与语言有关的表现。

4.自我认识 ( The Power of Introspection )

-包括对自己个性的了解、情绪处理、认识自己的兴趣、能够自我检讨及
省思等能力。

5.音乐能力 ( The Power of Music )

-除了欣赏音乐能力之外，还包括对音乐、旋律、节奏的敏感度和反应，
声音模仿、歌唱等能力。

6.美感统合与表现 ( The Power of Presentation )

-在戏剧中很多时候都需要将创作的作品呈现与分享。这里包括对于意见
能统一统整的能力，自我展现的能力，自信心、美感经验的统筹整合
等，当然也与表演能力有关。

7.肢体运动能力 ( The Power of Movement )

-包括对身体的认识，展现、速度、平衡、身体控制能力、动作发展能
力，身体与音乐、节奏之间的关系等。

8.人际关系 ( The Power of People Skills )

-戏剧是共同参与的艺术，需要学习人与人之间的沟通、合作、尊重、培
养默契、解决冲突等能力。

四、教学设计：

每次课根据本课主题选择一个课本剧或者短小儿童剧剧本作为本课的研究对象。
第一节课选择戏剧游戏、剧本研究、道具制作、造型设计、音乐体验其中某些部分进行讲解互动。
第二节课针对所选剧本进行角色安排、排练以及演出。

五、分课程主题（以下均为第一节课内容，第二节课为剧本排演）：

1.五官大体验（首先培养感官能力）

本学年第一节课先熟悉彼此，用适当的破冰游戏让老师和学生都彼此熟悉亲切。
引入戏剧表演课的主题，阐明本学期教学基本内容和形式。
成立小剧场团队。

通过视觉、听觉、嗅觉、触觉来感官实物，让学生用口头语言进行描述、并利用现有实物进行新编故事。

注意力集中的练习：

1）听觉注意力练习：
身后有东西掉在地上了，是针？皮球？书本？瓶子？……
在房子里听四周围都有些什么声音？
2）视觉注意力练习：
一同学写纸条，另一同学看并把它读出来。
把撕碎的条拼起来并念出来。
3）记忆练习：
几个人一起背一首诗，看谁背的快？如果周围大声说话再背，看谁快？
围一个圈，第一个人说一‘物名’，第二个复述第一个说的‘物名’再加上自己说的‘物名’，依此类推，看轮到谁说不上来。
桌上放几件东西用布盖好，几个人轮流揭开看（五秒钟内）然后让每人讲是什么东西，描述越细越好一个讲完一个补充。

触动感官练习：
将全班学生分为两人一组，分配给每组同学角色，一名为盲人（戴眼罩），一名为聋哑人（规则上为听不到也不能说）。在讲台上设置简易障碍（盲人事先不能观看），由扮演聋哑人的同学来帮助扮演盲人的同学过障碍。全部通过障碍后将请同学们来谈一下感受。

2．我的台词（培养语言能力，包括语调、语气、语速等）

根据主题选择儿童小剧本一篇。首先介绍戏剧表演中台词的重要性，通过绕口令、有感情的经典台词朗读等练习让学生体会朗读的美感，掌握说台词的技巧。

3．模仿练习（培养观察能力、模仿能力、表演能力等）

根据主题选择儿童小剧本一篇。做演员演戏剧一定要了解角色的特征，包括体态、性格、行为动作、语言特色等等。那么不同的人有什么不同的特征呢。通过典型人群特征的模仿练习、动物的模仿练习来体会角色特征。

练习部分：

先由老师示范动作（动物）让学生来猜名字。接下来由孩子表演，其他孩子猜。
镜子模仿练习，两人一组，对着，一个先做动作，另一个要做像镜子一样做出相反动作。
模仿老师讲课，学生听课的样子
通过模仿练习教会学生观察和记忆动作，培养学生的注意力集中。

模拟想象练习：
（1）扮一个塑像（人、动作都行）
（2）模拟一种植物（树木、花草都可）
（3）模拟一种动物。集体做‘快乐的动物园’。
（4）‘我是一个小木偶’或模拟卡通片中人物和动物。

4.  规定情境（培养想象能力、创造能力等）

根据主题选择儿童小剧本一篇。戏剧故事发生在特定的环境之中，所以我们要分析剧本中规定的情境。通过戏剧游戏来感受规定情境。

布置环境练习：
（1）你在森林中，周围是树木、野兽、花草……
（2）你在幽洞里，火把灭了，黑暗中有流水声、滴水声、喊叫没人答应……
（3）你在十层楼上擦玻璃……
（4）用行动证明这是什么地方？海滩、车站、教堂、公园、墓地、学校……
（5）两人面对面走过，反复多次，要求每次态度、感觉不同来证明地点环境、人物情绪，最好不说话或少说话……

教师做示范举出简单情境让学生分析情境中发生的故事。之后将学生分成若干小组。由第一组给第二组出“情境”，第二组给第三组出“情境”，第三组给第一组出“情境”，各组根据自己的“情境”构造简单的故事，并加以戏剧化（需要主讲和助教配合）。

5.  音乐故事（体会音乐对戏剧的美感支持、培养想象力、语言组织能力等）

根据主题选择儿童小剧本一篇。通过背景音乐片段或者各种音效来让学生体会音乐在戏剧中的作用。

思考声音所构造出的戏剧。此处借鉴《听见天堂》中主人公米可用生活用具模仿大自然生物的声音从而创造了一篇美妙的声音戏剧《雨过天晴》。让孩子感受声音创造的神奇戏剧。

播放一段适合想像用的背景轻音乐，请孩子们根据音乐进行想象创作故事。并加以戏剧化。

6.  剧本写作（培养写作能力、逻辑能力、想象力和创造力等）

通过上几次课的内容，总结出剧本的构成部分，教学生写作剧本的基本技巧，进行写作小练习。

练习部分：

集体讲故事：一个人开头，讲到要紧关头，另一人按自己的思路接下去讲：‘我听到脚步声……一步一步地走进房门，我害怕极了，房门慢慢打开，进来了……’另一人紧接着讲：一个人端着一碟沙丁鱼和一杯牛奶，我才想起我忘了吃夜宵……”等（由教师开头，期间引导孩子往下想象）

写作部分：

主题（童话故事、动物故事等）——环境（王宫、动物园等）——角色（公主、狮子等）——事件（此处继续细化）

7.  化妆舞会（培养动手能力、想象能力等）

根据主题选择儿童小剧本一篇。造型设计即道具制作在戏剧表演中同样占有重要地位。本节通过角色众多的儿童剧请孩子们为他们量身定做造型和道具。

8.9.10 长篇儿童戏剧排演（培养团队协作能力、综合协调能力等）

最后三周的课选择一个较长的儿童剧，综合前面几次课的教学内容贯穿其中，由小剧场团队主要排练，教师辅助，按照步骤将剧本分析明确、角色安排妥当，有条不紊地进行戏剧排练、音乐选择、造型设计、道具制作等环节，在最后一次课时安排对外演出。圆满结束本学年的课程。

   以上仅为大纲计划，我们将根据学生的实际情况进行适当且严格的调整，一切以学生的接受能力为基准，绝对不为了赶进度而忽略了学生的感受。

【我们对您的要求】

热爱志愿者活动，想要为打工子弟的孩子带去一份新奇、带去一份温暖、带去一份欢乐

热爱语文学科，愿意用最美好的情感带孩子们去体会文字的魅力

有耐心，愿意为孩子的情感变化付出多一点的时间和情感

有责任感，真心愿意为孩子们的未来营造蔚蓝的天空、散撒灿烂的阳光、铺垫幸福的花海

其他要求参照团队组对新人、助教、主讲的相关要求

【我们的职责】

引导孩子们发现语文课的乐趣，让他们爱上语文课

为他们讲述生动有趣的故事，让他们知道更多的知识和道理

讲授古典诗词、现代故事、哲理童话以及所有语文的精华

纠正孩子们的小错误，为他们指引积极向上的方向

【以往课程】

趣味语文教案：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-11

国学启蒙之三字经教案：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-42

国学启蒙之古诗词教案：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-107

【联系方式】

加入阳光志愿者有统一的流程，请点击“【注册必读】加入阳光志愿者流程（图文）”，按照相应流程与我们取得联系，谢谢！

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-16 22:59
谁给我把这个帖子跟原来的招募贴换一下啊，这个放上去，那个拿下来。。。。我不会整介个~~~~~

作者: Keane 时间: 2011-2-16 23:15
这个我又要更新知识了……

作者: 立夏 时间: 2011-2-17 09:01
看起来真棒呢～
这样对助教的要求也会比较高吧，还有主讲的控场能力

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-17 09:44
噢！谢谢塔塔帮我置顶。我发现大概是因为浏览器的问题导致我点了置顶都木有反应。。。。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-17 09:46
回复 4# 立夏

恩，会很混乱很混乱，不过不能因为会混乱就不做尝试，总要有个过程的。参考了许多戏剧营类的活动资料，很多都是针对学龄前儿童的，我想在五年级孩子中开展应该还是相对容易些。助教应该不会太缺，主讲比较缺啊，呵呵。不过我还是乐观对待。

作者: bower 时间: 2011-2-17 11:03
原来大家都文艺青年

作者: 小ta 时间: 2011-2-17 11:06
表示起码要听两次，一次闹腾的，一次快期末井然有序的。

话说豆豆，你快回来！！！我要弄一个开学前第一次上课对课堂规范的要求，让主讲明示，这样一个好的开头，老师和孩子们公平对待与遵守，我觉得十分有必要！

作者: 末那 时间: 2011-2-17 12:35
教案和主讲备课配合等等都来得及嘛？对主讲是考验

作者: ouyang 时间: 2011-2-17 15:42
都是高难度的活啊~

作者: 小怀 时间: 2011-2-17 20:37
海报真不赖~！

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-17 22:19
回复 8# 小ta

明晚到北京！

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-17 22:21
回复 9# 末那

番茄、子涵、李杰老师这些经验丰富的志愿者都可以讲，教案细化这里紧密跟进，方向应该是没问题的，这次课程用到助教比较多，我会和几位主讲盯紧教案和助教。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-17 22:22
回复 10# ouyang

我一向是迷迷糊糊就把一件小事搞大的主儿，所以攒足力气迎难而上啦！我相信我们可以做好！

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-17 22:23
回复 11# 小怀

额，这个不是重点，还得招人那~~~

作者: 小ta 时间: 2011-2-18 13:23
回复 12# 蕾蕾豆

也就是今天喽～撒花～

作者: 赖嘉静 时间: 2011-2-18 15:17
根据自己的经验，这个对助教的要求最重要的是 “不要脸” 想让孩子们解放天性首先老师们要300%地释放出自己所有的能量！

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-19 13:38
回复 17# 赖嘉静

我也觉得是，而且有激情的助教才能成为有激情的主讲啊，哈哈哈哈

作者: 扇舞丹青 时间: 2011-2-20 12:34
豆豆老师，收我做学生吧

作者: 猪猪 时间: 2011-2-20 14:10
很厉害的课程！
已经超出传统“语文”的范围了。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-21 10:56
回复 19# 扇舞丹青

不敢当不敢当，我也还在学习过程中。。。。。。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-21 10:57
回复 20# 猪猪

传统语文或与学生日常课程有冲突之感，也许形式变一变会有不一样的感觉吧。

作者: Brocade 时间: 2011-2-26 18:59
感觉像翻开了崭新的一页！！得要拿出100%的力气了，很期待……可以玩的很开心的2011新课堂，典型的“寓教于乐”！！

作者: Brocade 时间: 2011-2-26 19:13
以课本剧为基础，展开这种非传统的语文教学，就要求我们的主讲和助教要有更充分的交流，要求好像一下子提高了。上课的进程安排、怎样使新人快速融入都需要好好考虑了，辅助教材的准备还要大家齐心协力才行。每节课都是个小挑战呢！

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-2-26 22:12
回复 24# Brocade

是啊，我们都很清楚很多希冀的确是很理想化的。之前在趣味语文课上我们尝试开过几堂表演课，做练习的时候一度出现混乱，我知道用45分钟的时间让孩子明白戏剧表演的基础知识很难很难，我们又不能真的“玩”心太重。但是至少我知道孩子们喜欢表演，当看到他们认真背诵台词、思考动作的表情时，我们想做出更多的努力，让儿童戏剧教育所能给予孩子的心灵滋养真的广泛的传播与发扬。我不能保证每一堂课都能按照我上面的提纲顺利完成，因为一切以孩子的实际情况进行设计和调整，碰撞和混乱必然呈现，但它们真实可爱。我想面对种种可能出现的状况我们都要坚持，坚持这个有益的理念。所以我希望得到更多阳光er的支持和鼓励，还有多多的建议和想法。我知道这个炸弹一定会炸，但最终的最终会绽放开美丽的烟花。

作者: cloud 时间: 2011-2-26 23:31
顶 !

作者: Brocade 时间: 2011-2-27 11:57
回复 25# 蕾蕾豆

嗯，有大家在，一定可以开出灿烂的花朵的！

作者: 韶幺幺 时间: 2011-3-1 15:01
来迟了，检讨ing……

作者: 蕾蕾豆 时间: 2011-3-16 09:48
学生信息已更新到百科，请大家参阅。

作者: yunerxian 时间: 2011-5-26 11:48
下学期还需要么~~新人一个，热爱话剧~~

作者: 大琪 时间: 2011-6-20 09:43
很有意义的活动

欢迎光临 LEAD阳光 (http://ygclub.org/bbs/)