，所以两次都选择了助教的角色来参加这些活动，希望借助这些活动一方面向各位主讲大人学习国学的基础知识（俺的语文很差，补补课），一方面也在活动中增进对课程的了解，找到自己可以协助的事项。（第二堂课的时候，我帮助主讲大人维持了下课堂秩序，考虑不周的地方还请主讲大人和各位助教多提醒一下，非常感谢
）
育才学校的国学主讲是子涵和兔宝宝大师（？高人，没有问名称）,他们讲的都很好，各有特色。
子涵这次上课采用了分组的方式，同时从回答问题的准确、积极两个方面以及课堂纪律的安静共三个方面对小组进行比较，激发孩子们的好胜心，个人觉得这个主意很好。
另外，子涵通在课堂上直接分配了教学任务，让不同小组的同学选择自己的故事，让孩子们讲述一些大家都比较熟悉的故事，这也大大的调动了孩子们的主动性和积极性。让我印象很深的是，其中一个小朋友一边讲故事，还一边配合动作，声音也抑扬顿挫，特别好玩
.
我对国学大师讲述的四个古代美人印象深刻，沉鱼落雁，闭月羞花，哈哈，真是听呆了。
第二部分：个人感想
2.1 不同的教学方式
我们的课堂活动有两个方向，一个是老师面对的方向，一个是学生面对的方向，这两个方向是相对的。
当学生要回答一个问题的时候，很明显，他不是说给同学们听，而是说给老师听，期待的是老师的肯定。
这种方式司空见惯，咱们不缺，我也是从小到大接受这样的教育方式。
我想，互动是不是可以发生在同学之间，老师作为其中的一员融入其中呢？现实生活中正是需要那些拥有良好的沟通能力和表达技能的人才。我们能够有所贡献吗？
如何学习是最重要的，因为我们最重要的学习的地方将不局限在学校，还会扩展到自己的生活、工作的圈子，激发特定方向的兴趣，并且造就能持续学习的人才，教育方可成就梦想。
2.2 引起老师注意的方式
明显有两种学生，女生和男生（废话哈！），她们有使用不同的引起老师注意的方式。
女生比较遵守秩序，多半都是举手。
男生的花样比较多，会有很大的声音喊老师，各种怪异的动作发出声响，与众不同的表情。
了解到这些之后，或许可以将那些好动的活泼的小朋友集中在一起，设置黑白无常（助教担任），适时加以疏导和指点，或许对于维持课堂秩序有些帮助
2.3 小孩子喜欢对比
我家的宇宇就喜欢和别人比较。带他到学校操场上玩挖沙，由于没有带水桶，不能给沙子洒水，孩子他妈就坚决不让他玩干沙？把他强制带开，宇宇哭的很委屈：“别的小朋友都在玩干沙沙啊”。
比较应该是孩子的天性，也是我们学习的最基本的技能。通过比较我们会发现不同，并对自己感兴趣的进行模拟学习；当然，我们也能通过对比，发现很多不公平。在课堂上，孩子们也会对比，多数情况就是和那些更加调皮的出格的行为相比较。
课程中间一个非常有意思的现象：一个孩子要去上厕所，不一会另一个孩子也提出要上厕所，很快的几乎所有的孩子都提出要去上厕所，这其中有一个很小很小的小朋友，绝对是安份听话的好孩子。
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