LEAD阳光

标题: 音乐组这学期教学计划大讨论 [打印本页]

作者: 小邦 时间: 2010-3-22 23:24
标题: 音乐组这学期教学计划大讨论
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

这学期的平西府音乐课堂迎来了十七个一年级的小不点，这就给老师们带来不大不小的挑战了，怎样的教学计划更加适合他们呢？好几个音乐组的老师经过碰头之后，决定在论坛上发表各自的看法，博采众长，争取制作一系列适合的教案。请各位同事踊跃发言吧，组外的朋友也多提宝贵意见吧。

作者: 立夏 时间: 2010-3-22 23:50
先顶一下~~赞小邦的音乐课~~
虽然我只听了10分钟，但已经被深深吸引
预祝音乐课圆满成功~~

抽空我写个听课的总结来~嘿

作者: 小ta 时间: 2010-3-23 08:55
我印象中闯进去一小会儿，误把家长当志愿者分发材料，家长那个听课表情叫一个认真啊～

作者: 小强 时间: 2010-3-23 10:25
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

我觉得我们面对的是一年级的小孩子还是以教授轻快阳光的歌为主体乐理可以渗透一些基础的但是也不宜过多而且孩子们也会兴趣缺缺

作者: 蓝琦 时间: 2010-3-23 18:54
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

我还以为你没去呢，挺想认识你的哦！

作者: 蓝琦 时间: 2010-3-23 18:55
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

你是音乐组的组长哦，你看看你能不能先大致写个这学期8堂课的大纲出来？

作者: 南方嘉木 时间: 2010-3-23 19:43
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

作者: 小邦 时间: 2010-3-23 20:23
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

好，我参考一下书本或网上的教案，试着写个大纲。。。

作者: 小邦 时间: 2010-3-23 20:24
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

谢谢立夏姐的褒奖，呵呵。

作者: 小邦 时间: 2010-3-23 23:11
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

我参考了一下全日制五年制小学音乐教学大纲（就是现在孩子们正在用的课本），那应该是最权威的教案了，既然孩子们在她们平时的音乐课上都会或多或少的进行课本的学习，但他们的音乐课可能会面临这样的问题——浅尝辄止，不求甚解。所以我们阳光的音乐课，与其与他们学校的音乐课“撞衫”，还不如我们把某一块知识彻底的“磨烂”，帮助她们彻底的消化，并达到融汇贯通。那块？我选择的是——节奏。初步草图如下（阳光音乐课余下的八次课）。注；我把每次课分为三个部分：音乐知识与技能训练歌唱拓展与欣赏第一节课：音乐知识：音乐四特征的感性认知：音高，音量，音值，音色。需要用生动形象的方法，让孩子们有感性的认识。歌唱：包括唱歌正确的姿势，正确的发音等。还有就是歌曲的选择，要简单而且歌唱性强，旋律朗朗上口。还有重要的是，歌曲的选择要配合当堂课所教授的音乐知识，让理论和实践紧密结合。拓展与欣赏：认识丰富多彩的乐器，听辨它们的音色。第二节课：音乐知识：学会打4拍子/x x x x/(四分音符为一拍）；认识四分音符 x，认识小节线和终止线。唱歌拓展：乐器，音色第三节课：音乐知识：认识全音符与二分音符唱歌拓展：同第一节课第四次课：音乐知识：认识八分音乐，学完这几种音符后，用语言进行节奏型的运用，例如：/小猫小猫喵/ 即节奏型/xx xx x-/ 第五次课：音乐知识：用自制的乐器，或肢体动作做节奏型的训练，认识拍号。歌唱拓展：音乐家的故事和作品欣赏（切记要进行二次加工，让孩子们能完全消化）第六次课：音乐知识：给节奏型配上旋律及回顾曾经学会的歌曲，分析歌曲的节奏形态，进一步熟悉，融汇贯通。歌唱拓展：音乐家的小故事第七次课：音乐知识：辨别不同性质的歌曲或乐曲（活泼，优美，热烈，伤感等）增强孩子对音色的认知和感觉。歌唱拓展：音乐家小故事第八节课：对之前学过的节奏型进行综合回顾和运用，依次演唱学过的歌曲，回忆所认识的各种乐器和音乐家的作品。然后做期末课程总结。

作者: 小邦 时间: 2010-3-23 23:18
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

权威大纲里还有一条是：二度音和三度音的模唱和听写，看来即便是一年级，也不能小看了他们呵

作者: 小邦 时间: 2010-3-23 23:25
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

漪阳煜雪,我刚想起来，你曾给我“奥夫尔”音乐教育法的建议，那是一个很成功的教学体系，我们应该好好的学习一下，谢了

作者: mandolin 时间: 2010-3-24 13:36
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:59 编辑

很遗憾，20日临时有事没有去听小邦的音乐课。就我以往的教学经验来看，有如下建议，希望能对大家有所帮助： 1.一年级小学生一节课课时为30分钟，其中有十分钟的课后作业及课中韵律操时间，孩子在一节课中集中注意力的时间只有15—20分钟。而阳光的音乐课是两节课时，每节课50分钟，这对4、5年级的学生和教师来说，能坚持下来都是一种考验，何况一年级的孩子呢，即使坚持下来，效果也不会很好。 2.小学生低年级学生的音乐课内容主要以“歌唱”为主，辅助音乐欣赏及基础乐理，意在培养学生的音乐感知和音乐审美，简单的说，孩子们在音乐的世界里能够感到快乐，能够感受生活的美好，能够热爱祖国的音乐，就足够了，不需要不断强化和深入，最简单的方式就是“放声歌唱”。人在歌唱的时候，身心自然就会舒畅。因此，阳光的教学既不能完全是学习歌曲，也不能是全部的乐理学习，这与学生的认知特点不符合。 3.通常孩子们课外学习音乐，基本上是指音乐专业的学习，如乐器、舞蹈、合唱、声乐，而音乐基础知识是不能作为孩子学习的主线的。即使是音乐学院的大学生，也是在学习歌曲或弹奏乐器的过程中更快的了解和掌握音乐知识。 4.奥尔夫音乐体系是不错的音乐辅助手段，但更多的运用于幼儿阶段，一年级的孩子可以运用，但在内容上还要增加主脉络。基于以上问题，首先要明确这些孩子或父母，他们报名音乐课的需求是什么，是音乐课教师水平太差，孩子学不到东西？是希望孩子以后在音乐上有所建树和发展？是周六没地方送孩子，只能把孩子放到这里上课？……这些问题需要明确，否则这些课程就谈不上帮助。对于以上问题，我没有去过学校，也不了解，仅从感觉上来看，孩子们平时有音乐课，那么学习歌曲和简单乐理应该问题不大，而学习乐器的条件又没有，因此对后几节课，我有如下建议： 1.招募口琴教师。每次课，第一节课时由一名教师来上，把50分钟分为两部分，具体内容下面会具体说。第二节课，由口琴教师教授口琴。口琴相对其他乐器比较便宜，商场里大概25元左右，孩子们平时拿口琴做乐器，也能延续音乐课的教学内容。口琴课以教授曲子为主，教师的教学分为两部分，复习曲子和学习新曲。 2.第一节课可以作为热身音乐，当然，其实可以把孩子分成两部分，喜欢口琴的，咱们就单独办一个口琴学习班，喜欢合唱的，就单独成立一个合唱队，以声乐和和声为主要教学。 3.合唱队是我的一个设想，因为这个目前最可行。那么合唱的成员，首先需要掌握的是识谱，所以很自然，该教什么就很明朗了，学会了识谱，唱歌前要学会发声，那么学习歌曲，看懂指挥的手势，这些内容自然就有了，不需要为教什么犯愁。以上是个人建议，希望能对音乐组起到一点点帮助。

作者: 蓝琦 时间: 2010-3-24 21:01
回复 14# mandolin

音乐有17个孩子,分班就没什么必要了吧！我是学音乐出身的，成立合唱队的想法可行，但是操作起来不容易，让孩子们只靠这周末的课时是完全不够的！关于口琴嘛，我不太清楚你说的是键盘的那种还是吹的那种，操作性也不是很大哦，呵呵！

作者: 蓝琦 时间: 2010-3-24 21:08
回复 10# 小邦

这周的课，貌似我去不了了，中国时装周开始了，明天要4点半起床去干活！

你写的大纲很好啊，实际操作的时候，看孩子们掌握的程度，如果可以的话，可以加快进度，等识谱差不多了，组建合唱对就有可能了，呵呵！那个志愿者定下来要去上课了，就把这堂课的教案发到网上，让下周上课的老师知道进度到哪里了，可以准备下次课的内容！答应去上课的音乐组的大家，可是不能失约哦，不然就连接不上了，呵呵！
我是貌似去不了，如果没任务，我就一定赶过去！

作者: 蓝琦 时间: 2010-3-24 21:14
回复 10# 小邦

还有就是，找一些音乐游戏来做，应该是很有意思哦！还有你上次放声音让孩子们想象的那个也很有趣啊，如果还能找到那些东东，让孩子们发挥想象力啊！可以考虑加进去！

作者: 小邦 时间: 2010-3-24 22:05
回复 17# 蓝琦

好，谢谢你的建议和想法，时装周开始了呵，我们也发票了，你是去给毛豆化妆去了？

作者: 蓝琦 时间: 2010-3-25 20:39
回复 18# 小邦

是时装周的开幕式，一个比赛！有票有时间就去看哦，挺有意思的，呵呵！

作者: tomato 时间: 2010-3-26 13:20
标题: 关于音阶学习推荐丰子恺先生的一篇美文：
本帖最后由 tomato 于 2010-3-26 13:26 编辑

独揽梅花扫腊雪（作者：丰子恺）

满天大雪，从去年除夜落起，一直落到今年元旦的朝晨。天井里完全变成白色，只见两株老梅的黑色的树干从雪中挺出，好像一双乌木筷插在一碗白米饭里了。

除了两株梅树以外，还有一个浑身黑色的王老公公。他身穿一件长而厚的黑棉袄，头戴一顶卓别麟式的黑呢帽，脚踏一双长统子的黑钉靴，手拿一把长柄的竹丝扫帚，正在庭中扫雪。他想从大门口直到堂窗边，扫出一条路画，使我们便于进出。他的白胡须映着雪光，白得更加厉害，好像嘴上长着一丛鲞骨头似的。我戴了围巾，镶拱了手，立在堂前看他扫雪，心中有些不安。他是爸爸的奶娘的丈夫，今年六十一岁了。只因家中的人统统死去，房子又被火烧掉，他这孤身老头子无家可归，才到我家来作客。爸爸收留他，请他住在大门口的一间平屋里，供给食衣，并且声明“养死他”。我最初听见“养死他”三个字，觉得可怕。这好像是“打死他”，“杀死他”之类的行为。但仔细一想，原来是好意，也就安心了。

他扫到梅树旁边，大概觉得腰酸，一手搭在东边的梅树干上，一手扶着扫帚，暂时站着休息。我觉得这光景很可入画：一片雪地里长着一株老梅，梅树上开着同雪一样白的梅花，一个老翁扶着扫帚倚在树旁。这不是一幅很动人的图画么？

但是爸爸从里面出来，向庭中一望，却高声地唱道：“噢！do re mi fa sol la si！”

我忍不住笑起来，惊讶地问道：“爸爸为什么对着扫雪的王老公公唱了音阶？”

爸爸答道：“我们小时候学唱歌，先生教我们唱音阶，用‘独、揽、梅、花、扫、腊、雪’七个字。现在王老公公不是在那里‘独揽梅花扫腊雪’么？”接着就把这诗句的字义一一告诉我。我把这七字反复地念了两遍，笑道：“原来如此！那么，音阶下行时，‘雪腊扫花梅独揽’怎么讲呢？”爸爸伸手抚我的头，笑着说：“雪腊扫花梅独揽，王老公公做不到，只好你去做了！”说着便离开我，自去同王老公公闲谈了。

我正在独自回想，忽然里面现出一个很新鲜的人影。这是离家半年而昨晚冒雪回来的姐姐的姿态。昨晚她回到家里已是上灯时光，我没有看清楚她。自从暑假开学时相别后，我在白昼的光线中再见她的姿态，现在是第一次。我觉得非常奇怪：在她目前的姿态中，思想感情，态度行为，和语调笑声，仍旧是我的姐姐；而面貌和身体好像另换了一个人。她的面貌比前粗而黑，身体比前长而大，好像不是我的姐姐，而是姐姐的姐姐了。姆妈曾经讲一个故事给我听：有一个人死去，换了另一个人的灵魂而活转来。于是身体原是他自己的，灵魂却换了别人的。现在我的姐姐正和这人相反：灵魂原是她自己的，身体却似乎换了别人的。

但这是久别重逢时暂起的感觉。数分钟后，我就不以为奇。同以前看见她换了一身衣服一样，似乎觉得这不过是表面的变化，无论变得怎样，内容中始终是我的姐姐。在阔别的半载中，我常觉得有许多话要同她说；今日重逢，却又想不出什么话来。我们不约而同地走进半年前曾为我们的美术工作场的厢房间里，在映着青白的雪光的座上相对坐下。我就同她说起刚才爸爸所唱的音阶来。

“刚才我听爸爸说，他小时候唱音阶，唱作‘独揽梅花扫腊雪’。你道好笑吗？”

“我曾经见过他小时所用的唱歌书。翻开来第一页上，写着1 2 3 4 5 6 7七个数字，数字下面注着‘独揽梅花扫腊雪’一句诗。我也觉得好笑。从前的人的习惯，欢喜把外国来的名字翻译得像中国原有的一样。其实音阶何必也如此呢。这七个字在外国本来是没有意思的。我听中学里的音乐先生说：“这七个字还没有发明的西洋中世纪时代，有一个宗教音乐的作曲者作一首赞美歌，一共七句。每句乐曲开头的一个音，恰好是音阶顺次上行时的七个音；而每句歌词开头的一个字的第一个缀音，恰好是do, re, mi, fa, sol, la, si。因此后人就用这七个字来唱音阶，称它们为‘唱名’。”

“姐姐！‘音名’和‘唱名’究竟有什么分别？我们小学里的先生没有讲得清楚。”

“你们六年级的音乐是谁教的？”

“还是华明的爸爸---华先生---教的。他教图画教得很好，但是音乐不会教。只管教我们唱，却不教乐理。我到现在还没有明白五线谱的读法呢。”

“五线谱的读法，在乐理中是最机械的最容易的一小部分，一个黄昏也可学会。音乐的性状和组织，才是重要的乐理，学习音乐的人不可以不研究。像你刚才所说的‘音名’和‘唱名’的区别的知识，倒是了解音乐的性状和组织的最初步。这区别很浅显：风琴上的键板，各有固定的名称，CDEFGA或B不可移易。这叫做‘音名’。我们唱音阶时，随便哪个键板都可当作do.即无论哪个音名都可当作do。这do, re, mi, fa, sol, la, si就做‘唱名’，唱名是不固定而可以移易的。这区别不是很浅显的吗？比这更深刻而有兴味的，我觉得还是do, re, mi, fa, sol, la, si七个音的性状。我们的先生教我们一个很有趣的比喻。他说音阶里的七个音，好像一个家庭中的七个人物：do音是音阶中的主脑，最重要，最多用，好比家庭里的主人，故称为‘主音’。sol音与主音最协和，常常辅佐主音奏和声，好比家庭里的主妇，从属于主人，故称为‘属音’。mi音与la音与主音也很协和，也常辅佐主音奏和声，虽不及主音、属音的重要，却也常用，故mi称为‘中音’，la称为‘下中音’。前者好比这人家的儿子，后者好比女儿。以上四个音在音阶中都是重要的，常用的，犹之父母子女四人都是一家的主人。此外，re附在主音上，称为‘上主音’，好比这人家的男仆。fa附在属音下，称为‘下属音’，好比这人家的女仆。还有一个si，是引导一个音阶到其次的一个音阶时用的，称为‘导音’，我们的先生说它好比是这人家的门房。----这比喻真是非常确切，非常有趣......”我听得兴味浓极，不禁打断了她的话，插口说道：

“嘎！你所说的家庭就是我家！爸爸是do, 姆妈是sol，我是mi, 你是la, 阿四是re, 徐妈是fa, 新来的王老公公是si。哈哈，我们这音乐的家庭！......”

外面有华明的声音：“恭贺新禧，恭贺新禧！”我和姐姐争先出去迎接，我的话也被他打断了。

作者: 小邦 时间: 2010-3-27 23:13
回复 20# tomato

好美的散文，触摸到了“中国人”的灵魂乐。。

作者: fancyfpoint 时间: 2010-3-30 22:28
新来的哈,啥时候活动跟着去打砸啊~~

作者: 小邦 时间: 2010-3-30 22:45
回复 22# fancyfpoint

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