上课准备提纲 | |||||
志愿者信息 | |||||
备课人 | 蕾蕾豆 | 微信 | bud-azrue | 所属课程组 | 生活美学 |
课程信息 | |||||
课程名称 | 你今天扔垃圾了吗？2.0 | 上课日期 | 2020.3.15 | 上课时长 | 60分钟（中间有休息） |
授课对象 | 阳光服务项目点3~6年级学生 | 学生信息 | 约30人 | ||
是否已了解上次课的授课情况（Y） | 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | ||||
授课目标 | 1、 关注平常可能没注意的——家庭环境对人的影响 2、 认知垃圾的产生与消亡 3、 学会正确的垃圾分类 4、 思考减少制造垃圾的办法 | ||||
授课步骤 | 1、 课前准备 （1）课前20分钟请同学们进入直播间，全员以学生身份进入（直播全程除了助教不设嘉宾，课前提醒嘉宾身份的志愿者们不要翻动PPT，志愿者可以做“学生”去带动孩子们留言） （2）语音提醒+签到发起要求进入的人进行签到，16:00正式上课，请大家准备一张纸和一支笔。 A、有疑问或回答问题用文字，不需要切换语音； B、全程会需要大家观看PPT、做一些选择题、看一些小视频等，请大家集中注意力； C、听课过程中希望大家保护眼睛，不要离手机太近，PPT可以点开看得更清楚。 （3）语音提醒请大家观看动画短片，回复你印象最深的一幕。（当前课件：PPT 1） （4）课堂笔记工具单的使用（当前课件：PPT 2） 2、 引入 垃圾在哪里？ 正式上课后，由这个动画短片引发的思考，总结人类自诞生以来做了哪些对环境的破坏，我们的现实生活中是不是真的有这样的情况？我们的城市已经变成垃圾山了吗？你见过垃圾山吗？（当前课件：PPT 3-4） 3、 垃圾从哪里来？（问答题） 展示那些因过多垃圾的投放而被伤害的海洋动物们（当前课件：PPT 5-7，图片来自纪录片《塑料海洋》）海洋上这些垃圾是怎么来的？ 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点： 全世界每秒钟，有超过200公斤塑料被倾倒入海洋。而每年，人类在海洋里留下的塑料垃圾高达800万吨。截止到2017年11月25日，海洋中大约5.25万亿塑料，其中92%都是塑料微粒！一个塑料袋的平均使用时间是12分钟，但它可以在环境中存在500年。 除了海洋还有珠穆朗玛峰、我们的城市（河北石家庄住宅区垃圾场、杭州垃圾焚烧厂等）当前课件：PPT 8-11，图片来自网络） 4、 这些垃圾的产生对人类有什么害处？（问答题）（当前课件：PPT 12-16） 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点： （1）比利时马斯河谷毒雾事件 1930年冬天，一个星期内就有60多人死亡，许多家畜也未能幸免于难，纷纷死去。是20世纪最早记录下的大气污染惨案。 （2）日本水俣病事件 在1956年日本水俣湾出现的一种奇怪的病。这种“怪病”是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。症状表现为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。被称为世界八大公害事件之一。 （3）中国太湖水污染事件 为了经济业绩大量兴建排污严重的化工厂，却对太湖污染治理不力。 总结垃圾围城的原因都是人类乱扔垃圾、工业排污等原因，追溯源头，人人有责。 5、 今天你扔垃圾了吗？（问答题）（当前课件：PPT 17-19） 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点： 目前在中国一个人平均每天就会产生约1千克的垃圾，截止到2015年，我国城镇化率已达56.1%，意味着有7.7亿人长期生活在城镇，这样每天要产生约7.7亿千克垃圾，并且每年还在持续增长。你的家里，每天，每星期，每个月，每年会产生多少垃圾呢？ 6、 怎么处理这么多垃圾？（当前课件：PPT 20） 今天我们就围绕着【怎么处理这么多垃圾】这个话题聊一聊，我们小朋友怎样才能做一些力所能及的保护环境的事情呢！接下来老师会用选择题的形式来带大家共同解决垃圾的问题，课前让大家准备好的纸笔有了吗？大家可以按照老师图片里显示的这个，画一个记录单，接下来考一考小朋友们是不是处理垃圾的小能手呢，可以自己记录，写关键词即可。 注释：选择题设定是有逻辑和递进关系的，知识范围由小变大，不是一开始就给结论性知识点。 （1） 自己家扔垃圾的基本情况（三个选择题） 【选择题1】疫情期间，家里面哪种垃圾产生的最多？（当前课件：PPT 21） 选项： A、做饭产生的垃圾（菜汤、不能吃的菜叶、水果皮等） B、塑料垃圾（外卖包装、零食包装、饮料瓶等） C、有害垃圾（口罩、酒精、84消毒液等） C、其他垃圾 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点：（当前课件：PPT 22） 一个家庭产生的垃圾中60%是做饭产生的垃圾，即厨余垃圾； 塑料垃圾主要是外卖、零食包装等，疫情期间可能无法产生或产生较少； 疫情期间可能比平时更多会扔掉用过的口罩、酒精空瓶等属于有害垃圾的东西，是特殊且平常会忽略的情况。 【选择题2】你家的垃圾是如何扔掉的？（当前课件：PPT 23） 选项： A、放在一个大塑料袋里扔到外面的垃圾桶 B、分好类再扔到外面的分类垃圾桶 C、不知道怎么扔掉的 【选择题3】你觉得有没有什么好的方法可以改善现状？（当前课件：PPT 24） A、现在还没有什么好的办法 B、垃圾分类处理 C、我不知道 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点：（当前课件：PPT 25） 很多人还是没有进行垃圾分类的，那可能是你所在的地区还没有强制执行垃圾分类工作，上海在去年7月开始施行强制垃圾分类，很多市民每天都被灵魂拷问着“这到底是什么垃圾？”，目前我国有46个城市要做试点垃圾分类，北京将于今年五月起施行。 （2） 还有哪些国家在做垃圾分类？（问答题）（当前课件：PPT 26） 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点：（当前课件：PPT 27-29） A、20年 新西兰早在1996年，主要城市的街头就出现了可回收物垃圾桶。左侧为旧衣物回收箱。 B、50年 在日本，扔掉一个塑料瓶需要5个步骤，关于垃圾分类的法律条文很多。左侧为居民垃圾回收点，标牌上注明了回收不同种类垃圾的日期. C、100年 德国是世界上垃圾分类回收做得最好的国家之一，其垃圾循环利用率达65%左右，包装行业甚至可以达到80%以上，处于全球领先。从幼儿园阶段起，德国小朋友就要养成垃圾分类的习惯。 （3）为什么大家觉得垃圾分类是治理环境的好办法？（问答题）（当前课件：PPT 30） 播放小视频《分类后的垃圾去哪了》，了解垃圾分类处理的路径。 链接：https://v.qq.com/x/page/h0933wxq03g.html 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点：（当前课件：PPT 31） 总结一下 厨余垃圾——经过切割、粉碎，进行肥料的制造； 可回收垃圾——可以再循环利用，如前面提到的塑料制品、废纸壳、废旧金属等 有害垃圾——收集起来进行专门处理，不会因为混入生活垃圾中危害我们的身体健康 其他垃圾——可以进行填埋，但不会对环境造成危害，也不会占用更多土地。 7、 考考大家的垃圾分类技能（选择题）（当前课件：PPT 32） 【选择题4】鸡骨头是什么垃圾？（当前课件：PPT 33） 选项： A、厨余垃圾 B、可回收垃圾 C、有害垃圾 D、其他垃圾 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点： 鸡骨头是我们的厨余垃圾没有错啦，还有……都是厨余垃圾。 【选择题5】猪牛羊的大骨头是什么垃圾？（当前课件：PPT 34） 选项： A、厨余垃圾 B、可回收垃圾 C、有害垃圾 D、其他垃圾 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点：（当前课件：PPT 35） 很多同学可能会在这个题中选错，其实正确答案是其他垃圾，为什么都是厨余的骨头，却要区别对待呢，大棒骨做错了什么？其实是因为我们的厨余垃圾在处理时会利用切割、粉碎工具进行处理，小骨头比较好处理，但大骨头比较坚硬而且块头很大，不利于切割粉碎处理，我们会选择把它投入其他垃圾里，进行填埋。基于这个道理，我们就会发现像榴莲壳、硬贝壳、粽子叶等不易被粉碎的厨余垃圾属于其他垃圾，而小龙虾皮、瓜子皮等小型的易粉碎处理的属于可以放在厨余垃圾里。我们在做垃圾分类时也要学会思考和分析喔！ 【选择题6】吃过的口香糖是什么垃圾？（当前课件：PPT 36） 选项： A、厨余垃圾 B、可回收垃圾 C、有害垃圾 D、其他垃圾 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点：（当前课件：PPT 37） 口香糖既然是吃的，应该扔到“餐厨垃圾”里，然而口香糖里面含有橡胶成分，橡胶又是属于可回收物的一类，其实，嚼过的口香糖是属于不可回收垃圾，很难进行再生循环利用，应该扔到“其他垃圾”里。 【选择题7】用过的卫生纸是什么垃圾？（当前课件：PPT 38） 选项： A、厨余垃圾 B、可回收垃圾 C、有害垃圾 D、其他垃圾 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点：（当前课件：PPT 39） 一般情况下，废纸属于可回收物。然而，受过污染的纸张不易回收，需要直接扔进其他垃圾收集容器。因此，用过的餐巾纸、面膜、尿不湿等都属于其他垃圾。 【选择题8】下列哪个垃圾可以直接扔到可回收垃圾桶里？（当前课件：PPT 40） 选项： A、喝完的酸奶盒子 B、吃完了的薯片包装袋 C、吃完的外卖餐盒 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点：（当前课件：PPT 41） 喝完了的酸奶盒子还有残留的酸奶，如果放着不动，你发现它自己就会发酵、变臭、生成细菌，这就不利于垃圾处理人员进行再循环利用了。吃完的外卖餐盒也是同样的道理，残留的菜渣汤汁本来属于厨余，但是混合着可回收的塑料盒一起放进可回收垃圾类别里，不利于分拣循环利用。那么这样的垃圾是需要我们自己先清洗干净后才可以投放的喔。所以选项中唯一可以直接投放进可回收垃圾箱的是B。 请同学们看看自己答对了几道题？（当前课件：PPT 42） 8、从源头上减少垃圾的产生（当前课件：PPT 43） 经过前面的几个选择题，对于小朋友们在未来做好垃圾分类还是很有信心的。不过大家有没有觉得，要真正做好垃圾分类其实是挺麻烦的一件事情呢，尤其是要把很多塑料制品清洗干净才能投放。那有没有想过从源头上减少垃圾的产生呢？你们有没有浪费过粮食，产生了本来不必产生的厨余垃圾？或者总是点外卖，产生了很多塑料垃圾？ 实际上，做好垃圾分类，虽然能够大大减轻对环境的污染，可是我们的地球只有这么大，人们依然在不断地制造垃圾，所以，减少垃圾的制造才是更好的办法。怎么来减少垃圾的产生呢，请大家各抒己见（请学生留言回答） 就学生的答案进行回应，并根据选项设置来引出知识点：（当前课件：PPT 44-54） （1） 公共场所怎么做？ A、自己不乱扔垃圾 B、看到垃圾在保证卫生的情况下捡起来丢进垃圾桶 C、礼貌地提醒乱丢垃圾的人 D、不用一次性物品 E、其他 （2） 家庭环境怎么做？ A、节约 不浪费粮食——光盘计划 少吃垃圾食品和点外卖——不产生塑料等白色垃圾 B、垃圾变废为宝 厨余垃圾——不能吃的菜根（水培植物）、削掉的果皮（环保酵素）、剩饭菜（堆肥）、干果壳（垃圾花环） 可回收垃圾——塑料瓶（生豆芽）、塑料餐盒（收纳盒）、旧衣物（改造小玩偶）、快递纸箱（纸壳玩具） 8、 总结回顾及下节课预告（当前课件：PPT 55-60） 需要同学们在未来一周完成三项垃圾处理体验的其中一项。 （1）家庭垃圾分类成果展示 （2）垃圾分类游戏积分排行 （3）垃圾变废为宝作品展示 填写本课签到及作品提交表单 | ||||
教学环境、材料需求 | 无 | ||||
助教需求 | 需要一个助教，负责帮助主讲标记本课重点，另外及时回复主讲没有注意到的学生留言。 | ||||
备注 | 暂无 | ||||
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