【活动总结】2019-11-02 暖暖公益2019秋季第三次活动总结 - LEAD阳光

一 .活动情况

阳光志愿者3名：公主，慢慢，蓝雪。北邮，外交学院志愿者：17名。孩子4名，家长若干名。暖暖负责人：王老师。

本次活动课程由公主-主讲我的天气书手工课，流程：

活动流程有条不紊，没有想到平凡的一个天气书手工课，却让所有的孩子和志愿者都大加赞赏。

1. 公主来暖暖的第三次课程，复出之后的首秀，还是风采依旧。

2.活动，全是亮点，没有办法一一到来。两名外交学院的志愿者，一致评价这次的课程要优于声音制造课。

3.关键是孩子们听的特别投入，尤其是最小的BRH，能够从头到尾得把这个自己的天气书制作完成，实在是奇迹。

4.书的制作过程，志愿者和孩子的互动充分。

第一次活动：含笑------恐龙化石考古挖掘课；

第二次活动：蓝雪------声音制造课；

第三次活动：蝶不语------我的天气书；

本次课程还是有一些方面的事前沟通问题：

1.本次的志愿者太多了，17名，暖暖的课堂空间太小了，相对不太够用，最后王老师想办法分开解决了；

2.有一位志愿者在课堂上打电话，需要以后重申且明令禁止；

3.材料准备，应该一份一份准备；

学生信息（实际人数、年级等信息）

实际来了4人，2男2女，2个较小，2个大一些了

蓝雪、慢慢（就是小肆）、外交学院学生若干，北邮志愿者若干（真的是若干）

教学计划是否完成

本次课教学内容100%完成，而且难得的没有拖堂，感谢各位小伙伴的鼎力支持和配合

课堂效果还可以，比预期的好。一开始听说前两次课来的孩子很少，而且基本都是3岁左右的小朋友，一度想改教案。但最终还是维持原样，讲了天气书。很幸运的是，这次来的孩子，年龄都偏大，至少有两个基本能独立操作的，所以完成度还不错，也因此可能有志愿者说，觉得比上次课效果好，也是有幸运的成分在的。

具体到每个孩子，我觉得各有特色和亮点。最小的应该是一个叫BRH的小姑娘，就是合影中举着作品的那位。本来以为她最小，可能做不完。但是在同组志愿者老师的帮助下，居然整本都跟了下来。而且在做的过程中，十分十分的认真，专注度很高。下课后还一直没有走，因为知道书要涂色，就自己趴在桌上一点一点的涂。WYZ是跟BRH年龄差不太多的小男生，也是个认真的小朋友。一些细致操作可能还不太能独立完成，但在挑选素材等环节，能动手的还都是自己在努力。作品完成的也很好。CC小姑娘是第一次来，每次回应问题，都是站起来展示，特别上心。跟助教老师的感情，也是在一起做书的过程中不断升温，很不错。刚开始姥姥（cc是跟姥姥一起来的）还时不时在旁边插句话，被我请到后面跟其他家长一起坐着之后，小姑娘也更放得开了。看来有家长在身边的时候，多少还是会有些紧张或拘束。LXB是社区这边的小志愿者，之前有一次讲课他也来了，这是第二次打交道。小伙子主人翁意识很强，但可能是因为太主场的缘故，各种话多曝存在感。当然，也是因为他年龄大了，所有操作对他来说都比较容易，有时候就会有点突出。不过还都是围绕课堂内容在讲，不算太出格。

对下次课有什么要求或建议

本次课最大的问题，出在了材料包上。原计划是上课当天，志愿者提前一些到，集体给裁剪了。但现场操作还是太乱，材料有的比较细小，且零件略多。所以如果以后还有类似内容，还是提前一份一份分开准备好了。另外课上留了几个“作业”：给书涂色、请家长帮忙安装天气图指针、自己设计绘画4种云、写单词卡、写或画气象学家的一天。要是有上了这次课的孩子，可以问问他们书完成了没有。

以下内容根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训

暖暖这边的孩子，年龄段还是没谱，大的大小的小，因此课程内容方面，比较难全都兼顾到。主讲根据自己想讲的内容，看看就低还是就高吧。一些动手项目，或者游戏，参与度相对会好一些。就是需要在操作时，分年龄段设置不同侧重点。比如这次做书，BRH主要就是不要被剪刀伤到，志愿者重点也是保证安全就好，书的进度不会要求太高。但LXB的要求，肯定相对就要更高了。

课堂控制/纪律管理的经验和教训

做活动孩子们就容易太嗨，课上一度LXB太多话，于是被主讲“禁言”2分钟，挪去了旁边一个位置。处理之后整体明显好了很多，后面课再有躁动的苗头时，也很好控制。另外刚好主讲会打响指，也借助助教蓝雪说这是个魔术，时不时施展一两次，孩子们觉得好玩儿的同时，也就安静了。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

这次课每个孩子都在助教的帮助下，顺利的完成了自己的书。CC做到最后快完成时，特意问助教这个她能不能拿走。当得到肯定的回复时，小姑娘特别开心，看来还是很喜欢这本书的。如果有想自己动手尝试一下的阳光er，可以留言喊我们要模板，自己也DIY一把哦。

特意过来跟帖回复，看到公主老师准备的教具真的是很充分了，刚刚开始上课，就被公主的感染力吸引到了，有种莫名的熟悉感，哈哈

需要向公主学习地方：让每一位志愿者都能有参与感，实际的融入到课堂中；积极的评价肯定孩子；一再的提醒志愿者保证孩子们安全使用剪刀；

个人一丢丢的小想法:1、在鼓励和表扬孩子的时候可以更加的丰富和具体一些，或者可以有一些简单的互动，例如在孩子完成一个阶段操作的时候击个掌或者是为自己点个赞竖起大拇指。

2、课堂秩序可以在上课前进行约定，和孩子们有一些口令或者手势提醒，能够相对减少老师总是强调规则，表扬旁边做的好的同学，也是一个提醒的作用

3、如果是连着90分钟连上的话，中间可以提醒孩子们喝点水或者上个卫生间，在进行下边的活动，也算是动一动，再进行投入吧

上课回顾
课程名称	我的天气书	学生信息（实际人数、年级等信息）	实际来了4人，2男2女，2个较小，2个大一些了
授课人	公主		助教	蓝雪、慢慢（就是小肆）、外交学院学生若干，北邮志愿者若干（真的是若干）
教学计划是否完成	本次课教学内容100%完成，而且难得的没有拖堂，感谢各位小伙伴的鼎力支持和配合
课堂效果如何	课堂效果还可以，比预期的好。一开始听说前两次课来的孩子很少，而且基本都是3岁左右的小朋友，一度想改教案。但最终还是维持原样，讲了天气书。很幸运的是，这次来的孩子，年龄都偏大，至少有两个基本能独立操作的，所以完成度还不错，也因此可能有志愿者说，觉得比上次课效果好，也是有幸运的成分在的。具体到每个孩子，我觉得各有特色和亮点。最小的应该是一个叫BRH的小姑娘，就是合影中举着作品的那位。本来以为她最小，可能做不完。但是在同组志愿者老师的帮助下，居然整本都跟了下来。而且在做的过程中，十分十分的认真，专注度很高。下课后还一直没有走，因为知道书要涂色，就自己趴在桌上一点一点的涂。WYZ是跟BRH年龄差不太多的小男生，也是个认真的小朋友。一些细致操作可能还不太能独立完成，但在挑选素材等环节，能动手的还都是自己在努力。作品完成的也很好。CC小姑娘是第一次来，每次回应问题，都是站起来展示，特别上心。跟助教老师的感情，也是在一起做书的过程中不断升温，很不错。刚开始姥姥（cc是跟姥姥一起来的）还时不时在旁边插句话，被我请到后面跟其他家长一起坐着之后，小姑娘也更放得开了。看来有家长在身边的时候，多少还是会有些紧张或拘束。LXB是社区这边的小志愿者，之前有一次讲课他也来了，这是第二次打交道。小伙子主人翁意识很强，但可能是因为太主场的缘故，各种话多曝存在感。当然，也是因为他年龄大了，所有操作对他来说都比较容易，有时候就会有点突出。不过还都是围绕课堂内容在讲，不算太出格。
对下次课有什么要求或建议	本次课最大的问题，出在了材料包上。原计划是上课当天，志愿者提前一些到，集体给裁剪了。但现场操作还是太乱，材料有的比较细小，且零件略多。所以如果以后还有类似内容，还是提前一份一份分开准备好了。另外课上留了几个“作业”：给书涂色、请家长帮忙安装天气图指针、自己设计绘画4种云、写单词卡、写或画气象学家的一天。要是有上了这次课的孩子，可以问问他们书完成了没有。
以下内容根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	暖暖这边的孩子，年龄段还是没谱，大的大小的小，因此课程内容方面，比较难全都兼顾到。主讲根据自己想讲的内容，看看就低还是就高吧。一些动手项目，或者游戏，参与度相对会好一些。就是需要在操作时，分年龄段设置不同侧重点。比如这次做书，BRH主要就是不要被剪刀伤到，志愿者重点也是保证安全就好，书的进度不会要求太高。但LXB的要求，肯定相对就要更高了。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	做活动孩子们就容易太嗨，课上一度LXB太多话，于是被主讲“禁言”2分钟，挪去了旁边一个位置。处理之后整体明显好了很多，后面课再有躁动的苗头时，也很好控制。另外刚好主讲会打响指，也借助助教蓝雪说这是个魔术，时不时施展一两次，孩子们觉得好玩儿的同时，也就安静了。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	这次课每个孩子都在助教的帮助下，顺利的完成了自己的书。CC做到最后快完成时，特意问助教这个她能不能拿走。当得到肯定的回复时，小姑娘特别开心，看来还是很喜欢这本书的。如果有想自己动手尝试一下的阳光er，可以留言喊我们要模板，自己也DIY一把哦。