| 项目 | 序号 | 1 | 2 | 3 |
| 学生基本信息 | 阳光课堂昵称（姓名） | XCL | 小鲁班（LMK） | 金木研（LY） |
| 第一周学生反馈 | 收获指数 | ★★★★★ | ★★★★★ | ★★★★★ |
开心指数 | ★★★★★ | ★★★★★ | ★★★★★ |
| 你的阳光ID | 孟凡杰 | 潇潇笑笑 | 呈军 | 包包 |
| 课程主题 | 我发现生活有趣之纸的前世今生 | 我发现.生活很有趣 | 纸的前世今生 | 纸 |
| 主讲姓名 | 蕾蕾豆 | 蕾蕾豆 | 豆豆 | 豆豆 |
| 课前主讲是否发布教案并与助教交流探讨？ | 是，可惜我这个助教并没有讨论 | 是 | 否 | 是 |
| 你觉得授课内容适合孩子们吗？ | 适合 | 很适合 | 很适合 | 很适合 |
| 你对本次课程整体评价如何？ | 很好 | 非常好 | 非常好 | 很好 |
| 主讲专业水平评分 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 主讲授课表达能力评分 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 主讲课堂组织能力评分 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 助教课堂辅助自我评分 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| 就课堂实践来说，你觉得有哪些亮点？ | 名牌写意纸桥称重 | 课程内容难度适中，互动环节多，参与度高 | 让孩子们自己动手，通过幽默风趣的视频等等方式让大家学习知识 | 互动交流的形式 可以把大小朋友拉进来第一节课 有一个反馈表的形式 可以加深对孩子的了解 |
| 就课程内容设置，有何不同观点或见解？ | 厕纸的部分，虽然有趣，但有一点突兀，不连贯；课程开头可以设置一些吸引孩子注意力的导入环节，可能课程中间的孩子走的少一些。当然，这些走了的孩子比较没有自己的主意，见别人走，就不加思索的走了。 | 无 | 无 | 如果还有时间 可以加一下不同厚度 不同长短的折叠方法的对比 看看有没有哪种规律 |
| 如果你来讲今天的内容会有什么新想法？ | 这个只是想法：关于阳光介绍的部分，放到课程快结束的时候可能会好一些。 | 无 | 无 | 挺好了 画名字的那块儿 开始没太理解觉得可以填更多颜色 |
| 你觉得讲师在授课中有哪些问题需要更正？ | 主讲老师，perfect | 无 | 无 | 无 |
| 你所辅助的学生都有谁？他们在课堂上有什么值得记录的事情？ | 小鲁班，和我小时候差不多，对于开放性的问题，不太容易有自己的答案。我告诉他，想到了可以再补充 | LY，每个环节都完成的比较好，性格外向活泼，且配合度高 | 这堂课我还没有辅助学生 | XCL二年级的害羞听话小男孩，爸爸是做消防的 妈妈专职带孩子 对课堂上一切不知道的事情很好奇 愿望是当飞行员和宇航员 |
| 对于这次项目活动的组织，你觉得不完善的地方？ | 无 | 身为项目负责人，前期与项目点负责人没有沟通好，导致这节课来的孩子有点少，没有达到第一节课了解本学期学生的大致情况的目的 | 无 | 志愿者多于孩子数量看后期运营情况 可能需要控制一下助教老师数量鼓励大学生志愿者融入 |
| 提交时间 | 18-03-25 19:20 |
| 课程主题 | 纸的前世今生 |
| 学生信息（实际人数，年级） | 3个，2个六年级，1个二年级 |
| 主讲人 | 蕾蕾豆 |
| 助教老师 | 潇潇笑笑，包包，凡杰 |
| 教学计划是否完成（或完成了多少） | 100% |
| 课堂效果如何 | 达到了预期目标，可能因为学生少，而且三个孩子都比较认真，整体课程效果不错。 |
| 对下次课有什么要求或建议 | 由于大部分学生今天没来，下周课可能都会来，项目负责人和主讲需要督促新同学填写名牌和学生档案。 |
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 这次备课在中间调整过一次教案。 1.第一稿把“纸桥承重”的互动放在了主题引入上，后来想到“名字画”已经是集中互动了，紧接着放“纸桥承重”，就会显得后面的内容单薄枯燥了。所以把“纸桥承重”放在了“纸的历史”后面，整体逻辑性就顺畅了，而且互动环节不那么集中了，孩子们的参与性变得张弛有度。 2.认识纸这一部分开始设计的是ppt演示，后来觉得不够直观，于是翻箱倒柜找出了家里存着的各种纸，A4纸、宣纸、牛皮纸、硫酸纸、素描纸、铜版纸等等，孩子们可以看、摸、闻，可以很充分的感受这些不同的纸，个人觉得这个小细节的修改还是很不错的，在上课过程中，孩子们很认真的观察，比用ppt看直观很多。希望以后的课程中可以多思考一下这样的细节呈现，尽可能让孩子们体验和互动多一些。 |
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 今天就三个孩子，所以不存在纪律不好的情况。另外，社区之前没有开展过儿童趣味课堂，孩子们也没有参与趣味课堂的体验，所以来了以后还是像平常课堂上一样规规矩矩的。我们也在上课前定了三个基本规矩“1..不迟到 2.不吃零食 3.上课发言要举手示意，不捣乱”，以后的主讲请注意提醒强调。 |
| 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 | 1.金同学特别光彩照人，自信开朗，非常主动的帮老师分担工作。他非常喜欢打游戏，梦想是当个游戏制作人。我们非常需要会吃鸡的志愿者小哥哥来带一带啊！！这位同学思维能力很好，爱思考又执着，是个好苗子，很有号召力的人设。 2.小鲁班同学是个常见的乖孩子，我觉得应该是跟志愿者还不够熟悉，所以还没有放开。带来一只仓鼠宝贝，看起来是个爱小动物的呆萌男孩，但对周遭的感受和观察不多，当老师提问“生活中的有趣发现”显得有些迷茫，希望以后助教老师多跟他交流，激发他的好奇心。不过在“纸桥承重”游戏里还是非常认真的。 3.许同学二年级，非常安静，在包包老师的陪伴下很认真的做名字画和纸桥，是个暖萌小孩儿，今天是妈妈路过带他进来的，不是之前报名的。在上课过程中，都非常认真安静，还知道鲁班发明过什么。但因为年纪小，后面的课可能还要有助教专门陪伴引导他参与听课和互动。 |
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