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标题: 【活动召集】2017-11-18金盏社区秋季第五次活动召集 [打印本页]
作者: 张仲凯 时间: 2017-11-13 21:38
标题: 【活动召集】2017-11-18金盏社区秋季第五次活动召集
本帖最后由 张仲凯 于 2017-11-18 11:00 编辑
Everybody金盏社区第五次课开课了，开始报名了哦，不知不觉秋季课堂已经进行了一半了。
一、【活动要求】
1、先报名再参加活动，谢绝空降；
2、通过顺序按先后来进行，如若该堂课名额已满，将不再通过；
3、新人第一次参加活动活动时，必须以旁听的身份，并且参加过至少一次的新人培训；
4、为了控制课堂人数以及保证上课质量，我们将不再允许志愿者带+1进入课堂，还望大家理解和体谅，谢谢！
5.“个人说明”栏请按这样的格式填写：“魔力数学 角色”（角色：包括主讲、助教、旁听）以及“是否参加过本学期培训”。
二、【课程及学生情况】
| 时间 | 课程 | 报名人数 | 上周上课人数 | 年级 | | 14：00-15：45 | 魔力数学 | | | |
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三、【志愿者需求】
魔力数学 1主讲4助教
四、【活动流程】
1、准备
请主讲上传课程提纲
请助教认真查看课程提纲，有必要的话请主动跟主讲联系沟通请各位主讲及时将课程大纲更新至百科并贴在召集贴中：
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?title=2014%E5%B9%B4%E6%98%A5
2、集合
志愿者请准时到达集合地点，并与项目负责人联系，项目负责人会为志愿者记录考勤，以及告知班级分配情况；如若自行前往，请在上课前到达现场并与项目负责人联系。如若不能准时到达请及时和项目负责人联系。
注意：由于项目点地形较为杂，请大家尽量到集合点前往。
3、活动
课程：魔力数课
主讲：联系项目负责人领取课程资料、胸卡，提前10分钟进入教室。
助教：联系项目负责人领取胸卡，联系课程主讲跟随主讲进入教室。协助主讲下发学生名牌，并协助主讲点名。在不影响课堂进程下维持秩序。并记录课堂学生表现。按主讲的要求配合完成课程。
注意：若有迟到学生未被点名，请下课后及时联系项目负责人更新考勤表。
旁听：请跟随主讲进入教室，熟悉阳光课堂。
提醒：各位助教和旁听，可以作为一名学生参与课堂。
结束
课程结束后，请主讲、助教、旁听完成课后十分钟的总结。
项目负责人会组织志愿者合影。
项目负责人组织志愿者聚餐。
五、【集合时间及地点】
1、时间：2017年11月18日 （周六）：
13：30-13：50
2、联系人：
张仲凯 158112858433、接人地点：公交车站“金盏卫生院”（364路, 418路, 641路, 672路）不认识路者如需接引请提前致电联系人。
地图一 金盏卫生院公交站、金盏村公交站和项目点
地图二 金盏卫生院公交路线图
公交路线图 金盏村公交站是公交641的终点站，大家要是在金盏村下车可以直接步行到活力社区金盏中心；
金盏卫生院公交站是公交641、418、672、364的经停站，大家在这里下车可以骑共享单车沿着路线可以到活力社区金盏中心，骑车时间预计5分钟。
请各位志愿者根据自身情况查找乘车路线，终点“活力社区金盏中心”。
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作者: 望舒L 时间: 2017-11-15 16:17
第五次课 数字4的特性
一、新闻播报时间：10’
先玩名字圈游戏，看是否大家都能认识彼此
注意：
· 围圈坐在椅子上即可，不需要站在中间或前面，压力会比较大。
· 要让不同的孩子发言。
· 这时候应该能够清楚班上哪些孩子愿意或善于表达，哪些孩子则相反。
· 要注意多给这些孩子机会，可以在其它活动中，慢慢地他也会适应这个活动。
二、数数韵律活动：20～25’
1）让孩子们从1数到100，规则是数字中有4的就不说话拍一下手，比如数到4，14，24……拍手保持沉默，继续数数，感受数字4出现的频率。
2）从100到1倒着数，规则同上。
3）坐下来，按照顺序依次数数，让孩子们从1数到100，规则同上，训练孩子们的注意力。
注意：
一定要是学生发展情况来调整节奏，教案的设计是孩子可能达到的最高标准，但上课时要按照学生的平均水平来调整教案。对于学得快的学生，可以让他多熟练几次，不急着加难度。
三、讲故事：数字4的故事20’
1）先和孩子们一起回忆讲过的数字1、2、3的故事。
2）数字4的故事：
第四晚，骑士们又聚到一起，城堡沉重的木门被摇开。三稳骑士跟大家一起进来时，他说：“看我们怎么经过这扇门。我们从外面进到里面，但我们必须要跨过门槛。总是存在着三个部分：里面，外面还有门槛！”
有骑士随声附和，“是啊，一生二，二生三，三生万物。”
红胡子的四方骑士的脸开始变红。“可是你们想都没想过四，你们太小瞧四了。”一圆骑士把手放到四方骑士的肩上，吵闹的骑士马上平静下来。“我的朋友，我们现在该来听听你的四了”一圆骑士说。骑士们在桌边坐下等待着四方骑士。
“桌子和椅子，桌子和椅子！”红胡子四方骑士冲口而出，他站起来几乎把他的椅子碰倒了。所有的骑士还有阿曼齐国王轰然大笑，把四方骑士气得要爆炸。他们都知道四方骑士人如其名——吵吵嚷嚷，容易发怒，粗壮如牛，即使能力不及，他也从来不会临阵逃脱或撒手不干，他是一个很能承担责任的人，而且经常打抱不平。
事情平息，四方骑士的情绪冷静下来之后，他开始讲述自己的经历。
“不管我去哪里，总是去往东南西北中的一个方向。不管我去往东南西北的任何一个方向，我总是看到工作的人。木匠在造屋，农夫在耕地，工匠在打家具。四条腿使桌子和椅子变得牢固！正如墙壁，天花和地板的四边使一个建筑变得结实。每个农夫用四面围栏标出地的边界。你们难道没看出来四使事物坚固和持久！”
的确如此。骑士们和有国王都点着头，仿佛在说“在此之前我们都没注意到。”
“砖头和面包！砖头和面包！”四方骑士突然叫起来，又再重新瞪着大厅里的每一个人。“是的，砖头和面包也符合四的规则。这两种东西都需要：土，水，火和空气——这四种元素的组合——这样才会有盖炉子的砖头，才能做成面包放到炉里烤。当人们从地里挖出粘土，又加入水来搅拌的时候，我看了一整天。我不能只是站在那儿看，所以我卷起袖子参加劳动。接下来大家把和好的放到烈日下烘烤，还有的会用火烧，真到它们变得结实，可以用来盖屋墙和烤炉为止。我疑惑所有那些加入的水到哪里去了？后来我明白了它们都消失到空气中去了。现在你们明白土，水，火和空气是怎么做成砖头了吧。”
“面包也是一样的——一模一样。磨好的小麦是地里长出来的。面包师加了水来和面。然后他加入酵母，使空气可以进到面团让面团膨胀起来。然后烤炉里的热量把一团面糊变成我们吃的美味面包。”
“还有，别忘了供给我们牛奶喝的奶牛和其他住在草原和树林里的四足动物。它们的四条腿的力量支撑着他们熬过夏天的烈日，抵御冬天的冰雪，秋天的风和春天的雨淋——简而言之，帮助它们度过一年四季！而我们人也是因为有四肢才能更好地存在于这个世界啊！我还要说得更多吗？显然四才是数字之王啊！”
一个骑士用低沉的噪音学狂暴的四方骑士说话：“矮胖的四方在叫，桌子和板凳！墙和天花与地板！站在地上的四条腿，还有春夏和秋冬。“
阿曼齐国王说话了：“我们所见的都是真的，没有一，二，三和四的组合，这个世界不会存在，无论是今天，明天还是永远！”
3）故事讲完后，让孩子说说故事中四方骑士提到的关于4的事物；让孩子们想想，生活中什么事物与4有关：四季，东南西北四个方向，桌子凳子，房子的地面，四叶草，大风车，四条腿的动物，四角飞镖等等。展示图片。
或者经常和四相关的事情，例如四艺即琴、棋、书、画，文房四宝为笔、墨、纸、砚，四德是清廉、谦逊、责任和重礼仪，四字成语为成语既要能表达深刻复杂的思想，又要极其概括精炼，过长过短都不行，四个字最为合适等等。
4）比较上节课讲述关于三角形的稳定性，看看四边形有什么特点，可以让孩子们自己操作。四边形不具有三角形的稳定性，易于变形。但正是由于四边形不稳定具有的活动性，使其在生活中有广泛的应用，如拉伸门等拉伸、折叠结构。
四、实物数数：20’
用石子数数：
1) 每个孩子20颗石子，4个石子一组，摆成一列，数数一共几组，石子能用完吗？每行几颗石子？在左侧每一行的前面写上1、2、3……，在石子最上面按每一列写上1、2、3……，在对应的每一列石子下面写上石子数4、8、12、16、20……。收起石子后，把写好后的数字排列与前几节课作比较，看看在列、行上有什么不同。
2) 如果需要10组，需要找一个伙伴合作，数数10组，需要多少颗石子。
3) 让孩子们在本子上用石子摆正方形，先每行2颗，在摆好后的正方形下面写上总石子数，看看能摆多少个？摆好后画出一个石子摆的正方形图形，并写上能摆的正方形个数；然后又摆成每条边3颗的正方形，4颗的……让孩子们观察，看看20颗石子能摆成几种正方形。
注意：
摆正方形时老师在白纸上做示范，并逐一观察每个孩子的情况；助教老师请帮忙指导旁边的孩子。
材料：彩色石子、白纸、自然界中的植物。
五、写主课本：10’
1. 让孩子回顾今日的数字4的故事，简单即可：关于数字几的故事，故事中提到桌子的四条腿、四个季节春夏秋冬等，并且在主课本上画出这个故事。
2. 可以画桌子、四叶草等等。
3. 在图旁边写
阿拉伯数字4
罗马数字IV
中文数字四
材料：蜡笔、主课本、彩色粉笔
六、结束，告别，感谢每一个孩子。
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