活动序号 | 活动日期 | 上课时间 | 课程名称 |
第六次活动 | 11月28日 | 9：30—11：30 | 国学启蒙 |
9：30—11：30 | 英语 | ||
9：30—11：30 | 趣味经济学 | ||
9：30—11：30 | 计算机 |
上课准备提纲 | ||||||||||||||||||||
志愿者信息 | ||||||||||||||||||||
| 备课人 | frolasue | Email/MSN | frolasue@gmail.com | 所属课程组 | 计算机 | |||||||||||||||
课程信息 | ||||||||||||||||||||
| 课程名称 | 办公软件 | 上课日期 | 2009.11.28 | 上课时长 | 50分钟 | |||||||||||||||
| 授课对象 | 平西府四、五年级学生 | 学生信息 | 10 | |||||||||||||||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y / N） Y | 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y / N） N | |||||||||||||||||||
| 授课目标 | 学会如何简单使用演示文档 | |||||||||||||||||||
| 授课内容 | 1. 回顾上次课的内容（word中图片的插入和文字编辑） 2. 演示文档的建立，添加删除页面 3. 文字和图片的插入， 4. 动画设置等简单应用 | |||||||||||||||||||
| 授课提纲 | 一、 复习 上次课我们学习了贺卡的制作，请大家轮流说一下制作贺卡的步骤。 二、新课导入 这节课我们的主题是“动起来！”通过学习PPT的制作，让图画和文字按我们的想法动起来！动起来的文档究竟会是什么样的呢？大家先看看我做的PPT，这个PPT可以用来向别人介绍咱们计算机组的成员，配合文字图画照片等进行描述，谁能告诉我相比单纯的讲述，动起来的演示文档有什么优点呢？ 三、教学新课 这节课就让我们共同完成介绍咱们计算机组的演示文档！ 谁先说说演示文档包括什么？艺术字、图片、文字、音乐、文本框、背景 很好，大家都观察的很仔细。刚才同学们找到了这么多东西，由此可见要制作出一个美观的演示文稿，必须综合到许多多媒体元素。那么怎么把这些多媒体元素组合到一起呢？在这里我想起一件事，同学们每个学期都会做手抄报，有的同学的手抄报还做的挺好，我想我们班也有许多这样的高手。其实大家看看我们的演示文稿和手抄报，很多地方都是相通的，它们都是用到了许多的多媒体元素。在这里我向大家讲讲做演示文稿的创作过程，看看是不是和手抄报很相像。 创作思路指的是你想做什么？想突出一个什么样的主题？只有明确了创作的意图，才能作出好作品。我们可以联系我们做过的手抄报来对比
下面大家可以先看看老师是怎么操作的。 现场演示： 1、新建演示文档 2、设置背景 3、插入图片、文字 4、设置动画效果（音效） 上机操作： 制作计算机小组简介（自己部分的那页PPT并设置动画效果）。剩余时间完善上周制作的贺卡。学的快的孩子可以学习艺术字的制作。 四、全课总结 这节课我们学习了演示文档的制作，每个人都做了属于自己的那页内容，下次课我们会学习PPT更神奇的功能！ 课余时间给孩子放映用PPT制作的日本动画。 | |||||||||||||||||||
| 教学环境、材料需求 | 电脑 | |||||||||||||||||||
助教需求 | ≈3 | |||||||||||||||||||
| 上课准备提纲 | ||||||||||||||
| 志愿者信息 | ||||||||||||||
| 备课人 | 立夏 | Email/MSN | email:lijuan@ict.ac.cn msn:lijuan2441988@126.com | 所属课程组 | 计算机 | |||||||||
| 课程信息 | ||||||||||||||
| 课程名称 | 计算机-机器人 | 上课日期 | 2009.11.28 | 上课时长 | 50分钟 | |||||||||
| 授课对象 | 平西王府弘立小学 | 学生信息 | 10人，4~5年级学生，及1名初一同学。 | |||||||||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y / N）Y | 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y / N）Y | |||||||||||||
| 授课目标 | 1.熟悉学过的命令: move(), turn_left(), turn_off() 2.复习def和repeat的用法 3.学习判断语句if，if…else，if…elif…else 4.学习几个新语句：front_is_clear(), left_is_clear(), right_is_clear() 5.引导学生分析问题，继续学习和熟悉逻辑思维与代码语言的转换 6.尝试学生讨论完成简单问题的上课形式 | |||||||||||||
| 授课内容 | 参考机器人教案中例12-14，18 1, 以顺时针正方形中右转动作为例，回忆def和repeat的用法。尝试用“教给机器人一个新动作”来解释def的作用，强调“repeat(动作名，次数)”中的动作名都必须是已经定义过的，即机器人已经学会的（请大家提议是否有必要） 2, 用红绿灯的例子来解释“判断”的概念，讲解if，if…else，if…elif…else 3, 讨论完成跨越一个栏杆并继续向前走的任务。 4. 学生自己完成简单的跨栏程序（高度和间隔相等的栏） 5.引导学生完成高度宽度不等的跨栏程序（不包括死胡同回转） | |||||||||||||
| 授课提纲 | 0.介绍本节课内容 1. 复习def和repeat（8-10“） 1.1 请学生来讲述def和repeat的作用和含义 1.2 讲解可以把def定义函数看做是教会机器人新动作。用”起床“来举例，提前板书。 1.3 请学生列举目前机器人学会的动作，复习之前学习的move等。 1.4 回忆”右转“的实现，可以学生回答或教师讲解。def和repeat都要用到。注意板书。 2. 讲解if，if…else，if…elif…else，并完成高度宽度相等的跨栏 （23-26”） 2.1 如果前进过程中发现路上有栏杆怎么办呢？（画图，学生口头回答） 机器人可以自己思考吗？可以。写下if 2.2 思考人做出判断的过程。“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。（3”）
（a，b先讲，c留到后面） 2.3 黑板画图，要求跨越一个栏杆 引导学生讨论完成（5“） 2.4 学生上机实现（5-8“） 2.5 给出地图（仿hurdle1.wld，仅去掉beeper），要求学生完成高度宽度相等的跨栏，提示尽量使用def和repeat（10“） 3.完成高度宽度不同的跨栏 3.1 要求机器人更聪明，引入多重判断，2.2.c 学生讨论。指出问题 3.2 引导学生发现问题的规律：靠右走。（5”） 图中单向跨栏其实是机器人一直沿着给出的路线走，并且路始终在机器人右手边（画图说明）。因此，如果右边为空，说明机器人远离了路线，需要右转，贴近；而贴紧以后，如果前面为空，没有障碍，就一直前走；如果前面不为空，有障碍，则左转。 一起写出靠右走函数： def kaoyouzou(): if right_is_clear(): you() move() elif front_is_clear(): move() else turn_left() move() 3.3 学生自己完成跨栏高度宽度不同的任务。（有可能课程进行不到这里，可以留作作业） | |||||||||||||
| 教学环境、材料需求 | 计算机、RUR-PLE | |||||||||||||
| 备注 | 新人主讲，麻烦大家多提宝贵意见~~~程序还没贴，请大家参考大于教案，自己先练习下。明天有时间我再贴一下 | |||||||||||||
| 助教需求 | 3名左右助教，协助维持课堂纪律，协助辅导学生完成课堂练习。助教同学如果有时间最好事先把程序自己跑一跑。 |
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