其实，也没那么激动
去桃园的路上，末那问我紧张吗？我最近正在看的一本书帮我回答了问题：人的恐惧和紧张来自于对自己的过度关注。所以我就想着豁出去了，不管自己的形象，只专注于要讲的内容。
但是在开始上课之前，还是有点不知所措的感觉。还好我就只有四个学生，镇定好多。
我以一个极为深刻的问题开始：你要用电脑来做什么？他们回答的很积极，但是很明显他们想的没有我想的那么远。我是想告诉他们不要沉溺于电脑网络，电脑只是工具，要处理好人与电脑的关系，可是他们都不觉得自己有这样的问题。
其实是他们现在还没有意识到，当他们长大一点，接触到网络、游戏，他们可能就会无法自拔，迷失其中。所以我想我们应该现在就告诉他们如何去“用电脑”，而不仅仅是如何操作电脑。
接下来讲到程序的时候，我发现孩子们很难记住那几个方法，因为他们不认识单词。所以我想我们先教教他们相关的单词会不会好一点，“有些时候，把同学们当成什么都不懂的孩子，对同学们来说是种伤害”，呵呵。
还有一点，我看到Faerie老师的计分方式很能调动学生的积极性，但是我觉得这误导了学生，使他们过分关注于自己是不是加分了，而不是自己是不是学到东西了。给他加一分，并不代表他把你讲的东西学到了。事实上，如果我让昨天完成任务的同学把自己的代码清空再重新写一遍，我觉得他们肯定写不出来。我是觉得人不应该被别人的评价所左右，而是自己先来评价自己，虽然认清自己很难。
最后，我要诚挚地感谢我的助教们！
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