LEAD阳光

标题: 西部阳光本周末的支教系列培训，欢迎大家旁边 [打印本页]

作者: tomato 时间: 2009-7-24 10:29
标题: 西部阳光本周末的支教系列培训，欢迎大家旁边

本月25-27日，西部阳光在北京师范大学举行支教系列培训，培训日程如下，欢迎大家选择感兴趣的内容去旁听~~

http://docs.google.com/View?id=ddx6qrtp_3chb9tsfd

作者: tomato 时间: 2009-7-24 10:39
西部阳光“为中国而教”项目简介：http://www.21tfc.org/project.html

作者: 末那 时间: 2009-7-24 11:01
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 16:17 编辑

我想周日下午去，有同去的嘛

作者: tomato 时间: 2009-7-24 12:03
老大不小可能会去，你可以和他联系
老大不小msn：say5460@hotmail.com

作者: 老大不小 时间: 2009-7-28 12:00
本帖最后由老大不小于 2009-7-30 10:04 编辑

此次活动是联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心“为中国而教”项目组组织的首期志愿者培训中的一个环节。在此非常感谢项目组老师免费让我全程旁听了两天的讲座！

“为中国而教”项目借鉴美国成功运作19年的教育运动“为美国而教”（TeachForAmerica,www.teachforamerica.com），旨在聚集一批来自一流大学各个专业的优秀毕业生，安排他们在欠发达地区的农村及城市打工子弟学校任教两年，辅以暑期集中培训、强大的支持协作网络、生活保障等使他们在这两年的教学以及未来的事业中取得成功。

26、27两天培训我都参加了，期间没有碰见阳光俱乐部的童鞋，小小的遗憾。
“为中国而教”这个项目提出一个很好的理念，就是“提升教育品质”，所以这次活动聘请了很多的专家和一线校长、教师来对志愿者进行培训。
两天培训内容较多，这里我只分享北京师范大学教育学院张春莉老师的《透视课堂》讲座的部分内容。我总结得干瘪，其实张老师讲得很生动，举了很多案例。

讲座主要有三个方面内容：

儿童喜欢的教师有什么样的特点？谈教师角色。
为什么不同的教师会带出不同的学生？谈教师的期望和威信。
如何在一节课中尽快成长为专家型教师？谈新教师和专家型教师的差异。

一、学生喜欢的教师的特征：
1、国外调查显示排在前三位的特征是：合作民主、仁慈体谅、兴趣广泛
2、国内调查显示排在前三位的特征是：教学方法好、知识广博肯教人、态度温和
张老师提到个概念--“小学生的皮肤饥渴”

二、教师在学校充当的角色：
教师充当知识的传授者、团队的领导者、纪律的维护者、模范公民和家长的代理人等多种角色。

三、教师特征与取得成就大小相关性研究：
1、教师的认知特征：

教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。而且教师的这些特点对小学生的影响更为显著。
教师应该是一个很好的交谈者。
教师的灵活性。就是一种根据所教课程和所教儿童来调整教学方法的能力。

2、教师的人格特征：

热心和同情心
善于激励
情绪上的安全感
职业态度
教师个人风格

四、教师期望对学生的影响：

五、教师的威信：
1、教师威信的形成：
（1）客观因素：教师的社会地位
（2）主观因素：高尚品德、仪表作风习惯、师生平等交往、教师给学生的第一印象

2、教师威信的维护和发展：
（1）坦荡的胸怀和实事求是的态度
（2）正确认识和运用自己的威信
（3）不断进取的敬业精神
（4）言行一致、做学生的榜样

六、专家型教师与新教师的差异：
1、差异的表现：
（1）课前--课时计划的差异
专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并有预见性；新教师往往考虑自己要做什么，考虑如何让学生去配合自己
（2）课中--课堂表现
要制定课堂规则并执行（如讨论要小声、发言要大声、课前削好铅笔等）
吸引学生的注意力（小学生注意力往往只能持续15分钟）
教材的呈现（要慢进入状态，上课后的5-20分钟这个阶段教学效果最好）
教学策略的运用（提问后专家老师会等待学生3-5秒后再做判断；对学生的回答专家会追问、会启发；专家善于稚即装傻；专家会隐，自己退后，让学生多表现）
（3）课后--课后评价的差异
新教师更多关注细节，关注自己教的是否成功；专家关注学生的理解情况和他认为课堂中值得注意的、对完成目标有影响的活动，很少谈课堂管理问题和自己的教学是否成功。
2、如何缩小新教师和专家教师的差异：
（1）教师培训
（2）教学反思
（3）专家引领：教师成长公式经验+反思=成长

作者: 加肥猫 时间: 2009-7-28 12:55
总结得真全面。
我们都觉得周六下午的，儿童教育心理学值得一听。不知现场感觉如何？

作者: 小ta 时间: 2009-7-28 13:16
“教学方法好、知识广博肯教人、态度温和”是国内孩子喜欢的老师特征吧？感觉和国外孩子对老师的要求相比其实我们的孩子更单纯呢~

还有就是“课中--课堂表现”
要制定课堂规则并执行（如讨论要小声、发言要大声、课前削好铅笔等）
吸引学生的注意力（小学生注意力往往只能持续15分钟）
教材的呈现（要慢进入状态，上课后的5-20分钟这个阶段教学效果最好）
教学策略的运用（提问后专家老师会等待学生3-5秒后再做判断；对学生的回答专家会追问、会启发；专家善于稚即装傻；专家会隐，自己退后，让学生多表现）

尤以最后一条为启发，我们要多装傻

谢谢老大不小的分享呢！真的很不错，还有没有？

作者: 老大不小 时间: 2009-7-29 11:33
本帖最后由老大不小于 2009-7-29 11:35 编辑

“教学方法好、知识广博肯教人、态度温和”是国内孩子喜欢的老师特征吧？

小ta猜得很对啊！我改过来了。

儿童心理学讲得很不错，案例丰富，很值得一听。

我的总结太干巴了！

其他的内容和我们关系不是很大，所以就不写在这里了。

作者: 小ta 时间: 2009-7-29 11:46
不小同学，以后欢迎积极分享培训总结。
之前的贴子都很有启发性，感谢一番！

作者: tomato 时间: 2009-7-29 16:07
“小学生的皮肤饥渴”是什么意思

作者: yafei 时间: 2009-7-29 16:19
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 16:17 编辑

我觉得儿童心理的培训比较适合志愿者，要找到能和学生们最和谐最有效的沟通方式会让我们的爱心更好的发挥作用

作者: 老大不小 时间: 2009-7-30 09:58

“小学生的皮肤饥渴”是什么意思
tomato 发表于 2009-7-29 16:07

就是需要拥抱、抚摸啊这样的意思。张老师讲了个案例，一个学生一天回家告诉他母亲说：“哎呀，今天老师可喜欢我啦！”其实就是因为白天在做活动时要跪在地上，老师看他做的不规范，就去拍了下他的屁股。

作者: 老大不小 时间: 2009-7-30 10:01

我觉得儿童心理的培训比较适合志愿者，要找到能和学生们最和谐最有效的沟通方式会让我们的爱心更好的发挥作用
yafei 发表于 2009-7-29 16:19

这次培训的儿童心理学部分就是张老师的《透视课堂》讲座，是结合课堂来讲儿童心理。有机会阳光也把这样的老师请来培训一下大家就好了。

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