【活动总结】崔各庄学校2009年4月18日本学期第7次活动

小ta

【活动总结】崔各庄学校2009年4月18日本学期第7次活动

1.孩子数量问题：
本周来上课的孩子为66个，比上周多了11个，但较上上上周又有了减少（上周可能由于沟通的特殊原因）。课程人数下降的比较多的是科普和英语。其他课程的波动相对较小。希望各位老师多多努力，争取能够保障学生的出勤数量。
2.北航学生上课问题
从上周开始，北航有学生在崔各庄针对5，6年级开科普课，时间是早8点半到9点半。对5，6年级的课程造成了一定影响。这周已经跟北航的学生协调了一下，还没有定下最后的结果。不过下周北航的学生由于期中考试不会来上课。
3.《移山》摄制组来崔各庄拍摄。具体的情况我不了解，知情的同学多多介绍吧。

参加本周活动的同学有：
英语课程（四年级）：               
主讲：小文
助教：Joyce，乌云盖饭

国学课程（四年级）：
主讲： 蕾蕾豆，花锄
助教：sherrill,二马，孙铭

科普课程（五年级）：
主讲：alleluia、kiwi
助教：蝎子，Muddany(缪丹)，马过溪

JA课程（六年级）：
主讲： 一可,刘陶
助教：小TA，陈岩， 众生皆平等， 逛逛， 影子

其余参加活动的同学（有遗漏的，跟帖告诉我，我再添加)
斑马，尹旭，Junruo，王文锦，赵婷婷,茶茶,王硕,陈燕，番茄

感谢斑马同学做记录！

请各主讲人尽快上传课程总结，请利用《上课回顾》模版：http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=1310extra=page%3D1
带相机的同学请上传照片。
谢谢！

崔各庄实验学校课程学生出勤记录

第七次课程：4月18日

JA课程出勤人数：  14人
国学课程出勤人数：8人
科普课程出勤人数：24人
英语课程出勤人数：20人
总计： 66人

具体数据参见下表：
http://spreadsheets.google.com/pub?key=p1yYBBJItrHpdFJvf5DGoRw

小ta

kiwi回帖：



04-18崔各庄照片

http://picasaweb.google.com/sonntagsun/418#slideshow 大家去取吧~ 以后我的照片都传到这里啦！ http://picasaweb.google.com/sonntagsun

小ta

盖房同学的强楼：

2009年4月18日 崔各庄小学英语课
助教总结
主讲人：超有亲和力的小文老师
课程内容：第3单元复习（服装名称、颜色、所有格、单复数句型）

第二次做英语助教，对学生的情况有了进一步的了解，感觉也能小总结一下自己的观察和体会了，把几个想法记录一下，权且供大家参考。


从点名开始吧，记得上一次迈进教室时看到各个同学桌上的英文名牌，感觉非常好，仿佛一下子就进入了一个英语小乐园。因此我建议是否确立一些课堂用语规范，在能够使用英语的地方都使用英语，比如点名开始就要求孩子们不是答“到”，“没来”，而是“Here.”“Not here.”教师鼓励孩子的语言也可以尽量使用英文，而且可以逐渐多样化“Very good!”“Great！” “Good job！” “Exactly!” “Fantastic！”；“跟我读”“听我说”这些常用语句也都尽量使用英文。目的都是尽可能营造语言环境。因为这些语句重复率足够高，功能性强，孩子们接受起来是不成问题的。


然后是老师带读环节。每次在这个环节听到孩子们摧枯拉朽的响亮齐声，觉得又是感动又是无奈。感动于他们纯粹的学习热情，可是他们无一例外的拖拉发音又令人无计可施。“Jacketttaaa—”“Sweaterrrr—”“Panttttttts—”这当然没什么奇怪，因为中文没有辅音结尾的情况，小学生们很容易把语文课堂的朗读节奏带到英语课堂来。这其实是中国的英语教育中常遇到的问题。我曾读到过一个国外教授编撰的“节奏感学习法”，我觉得是一个很值得参考的理念。（《窗边的小豆豆》里面也提到过类似的教学法）。它的主要概念就是用韵律歌谣的形式来培养节奏感，所谓歌谣也可以只是普通的句子，也不一定要唱，但是一定要打着节奏，在节奏中自然领悟重读、轻读、短促音和长音。今天就有一个很好的例子，学唱的歌曲里面有一句“Who’s wearing red today?”孩子们跟着节奏唱的时候，自然会把该短的“’s”，该重读的“red”都读正确了。现在的小学教材里一般都会有“Chant”的内容，但是老师在教的时候可能只是很孤立地教一个歌谣，并没有把这种节奏感的培养融入平时的教学中。我觉得这是否是我们日后可以探索的一个方面呢？

今天分组练习的时候，我临时想了一个小游戏，发现效果还不错，写在这里供大家参考。我从当课的关键句中挑了四句：
This is my jacket
That is your jacket
These are my shoes
Those are your shoes


形成一个小小的歌谣结构，然后让大家说的时候配上两只手的手势，带上节奏，颇有“rap”的感觉，孩子们的兴趣一下子被激发出来，大家都在很认真的一边做动作一边说。由此我发现对这一年龄阶段的孩子，TPR仍然是有作用的。（名词解释一下，呵呵我也是工作后才知道的：TPR-Total Phycical Response 全身身体反应，是一种目前广为应用的将身体运动和语言学习结合起来的教学理念，说白了就是边说边做动作。实践证明对于学龄前儿童尤为有效。）大家都对句子较为熟悉以后，我让他们坐成一圈，然后像数数游戏一样，随意一人开始任意选择一句，其旁边的人则须按顺序说出下一句，以此类推。等每个孩子都能较好地反应之后，再通过拍掌加快节奏，最后又挑战了下最高难度，倒着顺序说。直到小组练习结束，几个孩子都玩得非常投入，意犹未尽的样子。今天上课的人数较多，看来分组练习的时候助教的存在还是很有必要的，感觉一个助教7~8名学生是比较理想的比例。

最后一点是图片的使用。今天的课涉及到最麻烦的单复数，虽然他们不应该是第一次接触，但显然掌握得很不好。我觉得遇到这种情况，是否可以考虑使用一些图像的刺激，比如把单数物品的图片放一起，复数物品的图片放一起，一边练习句子的时候一边指给学生看。其实不论是图片，还是动作，其实都是为了多感官的刺激，形成一种形象化的条件反射，这样一些比较抽象的概念就好教一些。


不管怎样，深知站在讲台上和坐在下面是很不一样的，盖饭这里只是希望能给讲课老师提供一个补充视角，大家同探讨共提高哦~~~：D
第一次发总结帖，请大家拍砖！！：D


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上完课记录了这几条，不写怕忘记了，呵呵。还有今天英语组例会的会议记录要写啊……还有阳光月报……

小ta

一可的课程总结：

上课回顾
课程名称	JA-我们的世界 （寻宝游戏）	学生信息（实际人数、年级等信息）	崔各庄6年级，共14人
授课人	一可（另一节课由刘淘同学主讲）		助教	老大、逛逛、小TA、刘淘，还有几位志愿者也过去听了，不过我叫不出名字。。
教学计划是否完成	顺利完成教学计划，时间进度控制较好
课堂效果如何	刚开始会有一点乱，不过通过问问题的方式调动了大家的注意力和积极性，接下来通过寻宝游戏让同学充分的参与，并且兴致也很高。   而通过分组几分的竞争激励模式，让大家基本掌握了本堂课讲解的概念。
对下次课有什么要求或建议	可以简单回顾贸易、国内贸易、国际贸易、进出口等几个概念。
以下内容根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	这是我第一次主讲，整体感觉还是很不错的。   首先在准备阶段，老大、逛逛组长、小TA就一起讨论了很多问题，也提出了一些修改和删减的意见，使得授课计划比较清晰，内容量也比较合适。   在授课过程中，助教们不仅引导同学分组讨论，回答问题，而且还一直维持着课堂纪律，包括把一些跑出去的男生又找回来。也正是有了众多大腕级助教的协助，整个授课过程才如此顺利。   在具体授课方面，个人有两个体会，第一是通过提问、游戏、分组竞争可以更好的调动同学的积极性，第二是授课过程中经常注意回顾之前的概念，这样可以让同学们对于整堂课的概念和知识脉络有比较清晰的印象。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	JA课还是有个老问题，就是有的同学好像没有来上课。这一次本来几个男生也不太愿意来，后来在助教的帮助下，以及第二节课糖果的吸引下，还是坚持上完了课。   可能以后如何动员同学过来听课是个大工程。。。       课堂纪律方面倒是还不错，虽然同学们肯定也会有些吵闹，但是整个场面和节奏还是能控制住，能够保证授课效果。当然，这也是与助教的付出分不开的。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	有一个叫做陶诗意的女生，还有另外一个女生，我不记得名字了，就是经常跟老师在一起，不愿意出去玩的那个。     她们两人的表达能力应该说超出了我们的预期，对于新学习的概念能够理解得很好，而且可以非常流利的运用这个概念来回答相关问题。     尤其是那个陶诗意，在回答为什么中国要和其他国家有贸易往来的时候，一番流利的回答堪称语惊四座，最后全体志愿者都为她鼓掌了。     事后我跟她说，她的表达能力很不错，也鼓励她多看看书，写点东西，要加油。然后她不仅毫不扭捏，而且非常大方的说谢谢老师，还要老师我也加油。恩，佩服得我五体投地。。。

小ta

平等回帖：
我观摩了JA一可和刘陶的讲课。
恩，我觉得他们讲得很棒，向他们学习！

小TA回复：
平等，刘陶陶可是我们JA的优秀讲师呢！

一可，不愿意出去玩的那个女孩叫刘迎新，是少数几个像宁静她们一样坚持在上课的孩子。小孩子心很深很高，总是把多余的纸张收起来，不知道要做什么。老师上课提出的问题她应该全部都懂，只是有时候闹闹小孩子脾气不肯说，但看到别人说出答案而自己没说的时候又有点小气恼。是那种稍微激一下就可以很配合的小朋友。男生中间，那个刘佳勇是最配合的，只是玩心有点重，还有就是那个曾国豪，老在那说没意思但是一碰到男女生之间竞争自己组落后的时候带头第一个大叫着反击的，这点可以很好地利用。但原本第一次上课的时候男生就5个，现在只有3个，需要让他们有伙伴在的感觉，不然孩子们还是很想要跑出课堂的。

这次六年级上课的时候，老师出现了，我跟着被叫出去的孩子一起，当听到老师问她为什么有人没来上课的时候，孩子说他们有些人说上课没意思 真的觉得好打击！JA在接下来剩下的4节课，如何进一步调动孩子们对浅显经济学的兴趣，增进对国际贸易的了解会是个大关键！紧紧局限于课本只会让孩子们越来越没兴趣，而且我现在开始对于让一帮家庭还在生活底线上挣扎的孩子们去了解《我们的世界》这个很遥远的概念持保留意见。

小TA

小ta

一可回复：

回复小TA 你说的那几个孩子的确是比较忠实的JA粉丝，不过我们现在也的确面临学生流失的情况。 《我们的世界》本身这个课程是很好的，而且从一个角度来想，越是这种家庭条件一般，视野比较窄的孩子，越需要通过这种课程来更多的了解外面的世界，来拓宽知识面。 当然，可能我们的方法或者具体的知识点也许可以改进，避免上课内容和他们太遥远而使得他们没有兴趣。 不过这么重大的话题，还是需要在JA开会的时候大家一起讨论了~~

小ta

花锄课程总结贴：

4月18日国学第十讲课程总结
课程内容        历史部分：三国两晋南北朝        课程类别        语文
学生信息        四年级7名男同学，较上一堂课少了3名学生，国学课的学生出现了流失现象，当务之急是怎样留住和增多学生。        授课时间        2009-4-18
                                            10：40—11：30
授课人        花锄        助教        Sherrill姐姐、蕾蕾豆
授课基本内容        
魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。
北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。
教学目的        让学生能够熟读并背诵。了解一些历史知识开阔视野。        完成情况        基本完成

课堂效果        

1.课堂气氛还是比较轻松和谐的，同学们听的都很认真，尤其对一些历史故事比较感兴趣。
2.根据教学内容，扩展了一些课外内容，对学生知识面的延展起到了一定的作用。
3美中不足的是对时间的把握有些欠缺，本来课尾的时候想要安排一个小游戏，对本堂课知识点来一个汇总和检查一下同学们们对三字经的背诵，但课程内容安排的过多，最后游戏的环节竟然泡汤了，非常遗憾！

教师要求和建议

1.希望在以后的教学中主讲教师能够合理安排课堂的时间，在准备教案的时候一定要“专”、“精”、“趣”。在课堂上要充分调动孩子们的积极性，达到双向的互动。

备课/授课的宝贵经验和教训
        
1．备课的经验和教训总结：在知道自己当主讲后，在感到荣幸的同时，也饱受着很大的压力，所以投入了很多的经历在教案准备上，教案里扩展了很多的知识应该说相当的完备了，引用地瓜组长的话说就是非常完美了（呵呵，谢谢地瓜组长的夸奖和鼓励），总是希望能把这些知识都传授给学生们，但是最后有点急于求成，竟然眉毛胡子一起抓，没有了侧重点，本打算讲40多分钟的课，教案准备了差不多一个半小时的内容，虽然认真但有点事倍功半了。呵呵，希望大家在准备教案时不要像我这样就好了。
2．授课的宝贵经验和教训：这节课的最大遗憾是没有做成课尾的游戏，时间分配的有些紧张，没想到站在讲台上50分钟的时间竟然那么的短暂，基于此，我的建议就是在准备教案和授课时一定要合理划分时间。
3．在此还要感谢助教Sherrill姐姐的鼓励和支持，所以也把Sherrill姐姐提出的建议写出来供大家讨论，Sherrill提出了三段式的课堂讲授方法，课堂分成三段，这三段都是对三字经的朗读和背诵，有点硬性记忆，可以用以擂台比赛的形式。在三段的中间穿插一些小故事。教学的重点完全放在背诵上。（这只是我的理解和总结，大家可以参考。）

小ta

番茄回复anitaforever

我们只能尽力去激发孩子们的兴趣，但是不能保证每个来上课的孩子都感兴趣，所谓萝卜白菜各有所爱嘛
而且有时孩子们的认识是有延迟性地，可能要若干年后他们才会明白一些东西的价值，回顾我自己的成长，就是这样典型的后知后觉性

不管是大人还是孩子，与其自身关系越密切他就越有兴趣，所以不管什么课，我们备课时都要多想想如何让这些知识和孩子们更密切地联系起来
联系的媒介可以是孩子们的兴趣，课间的游戏，孩子的家乡，父母的工作等等。。。
当然，这就需要我们更多了解孩子，对他们了解得越多，讲课才能越贴近他们的生活

小ta

joyce 回复：

哇！乌云盖饭！同意你的建议，主讲在上课中多多使用一些简单的英语单词或句子，培养孩子们的语境！利用一些口诀或顺口溜什么的帮助学生记忆英语单词，句子，语法，超赞！ 我们英语组要多多沟通上课经验，方法，不断改进和提高我们的教学水平哈！其实教学质量是我们的重中之重！支持！

小文姐姐第一次作英语课主讲，讲课很成功！支持！小文姐姐很用心，准备很充分！用提问的方式发现了孩子们掌握英语单词和语法不扎实的地方。也许，以后我们在课上应该提供给孩子们更多展示和表达的机会，就像上节课利用提问或分组的方式，让他们更多练习用英语表达。孩子们一起读、说可能有时不能达到共同提高的目的。

小ta

小文姐姐的课程总结：

课程回顾
课程名称	英语课	学生信息（实际人数、年级等信息）	本节课实际人数：20，四年级。
授课人	小文	助教	Joyce, 乌云盖饭
教学计划是否完成	根据学生接受程度，调整了第二节课的计划。（计划要练习的问句没有进行，发现学生对单数和复数this is /these are 和his/her有些混淆，在第二节课就分小组继续练习这几个句型了） This is My Your His Her Yellow, red, green, blue, black, white, pink Jacket, weater, skirt, T-shirt, That is These are Jeans, shorts, pants, shoes, socks Those are 学习了两首歌：color song & Apple song
课堂效果如何	课堂气氛还可以，学生们比较配合，在两位助教的帮助下控制了课堂形势。本次课程需要学生单独联系，这样才能发现问题，第二节课针对问题，分三个小组做了练习，效果还挺好。
对下次课有什么要求或建议	充分发挥每个同学的参与性，调动积极性，学生太多就分小组联系，确保每个学生都能发言。 注意学生的发音问题，不准确，拉长音。 可以考虑引入歌曲等和课堂内容结合的方式活跃气氛同时也学习的单词和句型。
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	1学生的的配合和自己的想象不太相同，在课程的安排上和时间分配上要做多方面的准备。 2 课堂上要积极调动学生参与。很感谢两位助教的配合调动。 3 音乐能够活跃和吸引学生，和课程结合的歌曲也有助于更好的学习。 4 学生集体跟读不容易发现学生的问题，尽量每个人能够单独会话。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	老师要适当的严厉一点，加强纪律管理。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	学生很认真的跟读，特别红亮，指了第一行他们就会主动的一直读下去，还得喊暂停才会停止否则会一直读完。（但是集体朗读发现不出问题，单独一个学生读的时候就能发现问题了） 大家唱歌的能力很强，听着音乐很快就开始小声跟着唱了～～

小ta

蕾蕾豆课程总结：

课程总结
课程名称	三字经第十讲	课程类别	语文
学生信息	7个学生上课，个别学生有事未来	授课时间	2009-4-18
授课人	蕾蕾豆	助教	番茄、孙铭、花锄、Shallry
授课基本内容	夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。 始春秋，终战国。五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。 高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。
教学目的	1. 朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2. 了解中国古代史的传承 3. 让学生记住各个朝代的基本信息、重要人物及相关文化知识。	完成情况	除背诵目的外其他内容均顺利完成
课堂效果	1.由于上课的学生数量少，纪律非常好。2.学生对教师演示的关于各个重要事件、人物的图片非常感兴趣，领会的也很快。3.在教师引导下学生自主思考，发挥想象力，对一个发散性问题能给出很多创建性的答案。
教师要求和建议	1.在课件准备上尽量结合实际教学内容制作一些形象生动、传达准确的图形图像来表现教学内容，更能够加深学生的印象。2.国学课学生流失现象已成问题，需认真讨论一下解决办法。
备课/授课的宝贵经验和教训	1.准备教案时对本堂课教学内容进行了整体评估，结合中国古代史全一册的教学重点。加上本堂课的教学内容较多，所以侧重点放在了中国的灿烂文化上。这一时期是中国古代文明发展的高峰期之一，有必要让学生了解。所以根据教学内容制作了诸如春秋、战国地图，哈雷彗星的发现，鲁班的发明，张衡的地动仪等等的图片演示课件。其中大部分的内容学生都没有概念，演示之后，学生不仅知道了这个东西的样子，还知道了它的来历。教学效果良好。2.备课时思考了前几次课出现的情况，学生总是会问一些比较不着边际的问题，我们都认为孩子好问是件好事。所以这次备课时我试图让自己向学生的思维上靠拢，在准备司南和地动仪的课件时我想到了两个问题，一个是司南上的指针为什么是个勺子？地动仪为什么是上面为龙下面为蟾蜍？查阅资料后，发现司南之所以是勺子形状是因为北斗星是勺子形状，人们在发明司南之前靠北斗星辨别方向；地动仪上面的龙代表地震云，蟾蜍代表地面上的动物在地震来临前的反应。在课堂教学时，我就势向学生提问，学生起初完全不知道，在我的引导下，有学生就能回答出正确答案。并且大家还能说出很多地震时动物们的各种表现。我想问题应该有效延伸，让知识的掌握变成一种有效关联，学生学起来应该会更有兴趣。3.由于春秋战国这一阶段国家比较多，我在黑板上用地图为他们演示，发现他们对地理很感兴趣，但完全没有概念，建议以后的历史部分授课都能用地图给他们讲解下，能够让他们更直观的认识。4.故事的选择。历史故事太多了，那么仅仅50分钟要选择什么故事，讲什么道理。本堂课选择了孔子拜七岁童相橐为师的故事（三字经后几讲中也会讲到）。上课时刚提到孔子，就有学生说孔子拜老子为师，我说他还曾拜七岁童为师，学生马上表示惊讶并认真聆听。4.可能由于教学内容过多的缘故，在背诵这个地方效果非常不好，学生自身没有自觉性，上课前让学生背诵上堂课的内容，他们完全没有背，只能让他们看着课件朗读。我想有必要减少教学内容，多留时间出来领着学生诵读。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	课堂纪律良好。经验是，小孩子不守纪律是正常的，让他们安静下来的唯一办法就是用你有趣的课程吸引他们吧。
难忘片段	1.可能由于天气原因，学生早早就来到教室。于是我就带着他们做手指操。由于是刚开始学，大家还做的很不顺，但每个小孩都努力在学。同学们互相帮助，最后大家都学会了。他们脸上的快乐表情让我很有成就感。2.在没上课前学生对彩色的图片课件就很感兴趣，只能先收起来。上一次讲课就发现学生对感官的东西特别注意，所以特意做这些课件出来，果然讲解起来更加容易。3.在黑板上画春秋的地图，以黄河、长江为标志，本来以为他们晓得的就没说黄河长江的事只强调了河南的位置。结果有学生问我河南在黄河那里不是被淹了。我想了想终于明白他们是把黄河长江看成面了，我说这是条线，他们终于明白了，下课了还在问我河北在哪里啊北京在哪里啊，还说要我下次带现代的中国地图来讲。。崩溃呵。4.关于鲁班的发明，我查资料时发现伞是鲁班的妻子发明的，课堂上我问学生鲁班发明了什么，有人说伞，还讲起鲁班由荷叶遮雨而想到了发明伞，我猛然想起以前确实有这么个故事，我就告诉学生有两种说法，结果学生像大侦探一样说，不对，还是鲁班发明的，荷叶这个理由很充分。。。我只好依了他。5.本堂课来的新同学用我给他的课件叠了一只纸鹤，我看着他淡定的眼神，你怎么介样子捏，不过叠的还挺好看的，他说那送给你啦老师。额，气结。

小ta

小TA回复豆豆：

豆豆不管是总结还是之前准备都好充分的~
三字经背后的东西太多，如果只是短短的50分钟真是涵盖了太多太多，像你说的，还是要转向让孩子记住三字经的内容为主。
不过国学课一开始上课就只有10人（印象中），流失谈不上但可以鼓励更多孩子进入课堂，如果我小时候有这样的机会的话……我的语文水平应该比现在强多了吧

希望国学课越来越精彩的小TA留

小ta

路亚的上课回顾
         
  课程名称
            兴趣—科普—水的浮力
            学生信息（实际人数、年级等信息）
            崔各庄5年级，28人
  （？）        
  授课人
   
            路亚
            助教
            蝎子，Kiwi，好些人
  教学计划是否完成
            完成了“水的浮力”的教学计划
但其实原本水的浮力是安排一节课的，因为北航的学生先来讲了天文课，让孩子们多玩了一会儿，十点左右才开始上课，结果后来就没有上Kiwi那一节张力        
  课堂效果如何
          只要是做实验，孩子们就会很高兴。至于能不能记住什么知识点。。。。呃，不强求了吧
这节课的两个实验在我看来还挺有意思，在助教老师的协助下，各组都完成了实验任务。        
以下内容根据实际情况选填
         
  备课/授课的宝贵经验和教训
          1.        上节课一个叫陈亚敏的女孩子问我鸽子的听觉范围，想确认是不是鸽子的听力很好。我答应回去帮她查。结果这次在学校门口碰见她说要去参加溜冰活动不能上课，于是先告诉了她答案，在课堂上又和大家说了一下。是想说，答应的事情一定要做到，怎样做人的影响比教了什么更重要 ：） 同理，因为上一节下课的时候收集了孩子的一些问题，这次挑了王晓丽的问题“恐龙是怎么来的”讲了一下，至少表示我们重视你们的问题。
2.        水的浮力从阿基米德讲起，有一些孩子知道这个故事，但是让他们来讲的时候多少有些畏缩。希望孩子们能更多地参与到课堂互动中，多说多想，要怎么做呢？多鼓励、多提问？
3.        第一个实验“不上不下”，蝎子说我没讲要慢慢倒盐水溶液，孩子们做出来的其实都是混合了的，然后他做了一个分层的，笔帽可以回到一个固定位置。但是我课堂演示的时候没有特别强调不同密度的液体保持分层这个问题，怕说不明白。。。。是不是低估了孩子的理解能力？
4.        其实关于这个不上不下实验的分层，开始我以为可以靠红蓝墨水来区分，还想从鸡尾酒讲起，提高一点兴趣度。可是试了一下，墨水的彩色迅速地扩散开了，根本不能标识不同的层 ：（
5.        模拟潜水艇这个实验挺好玩的，我讲得挺没意思的。下次比如可以说（在不上不下的基础上）：“我能不碰它就让这个笔帽潜下去喔～”。        
  课堂控制/纪律管理的经验和教训
           有几个男孩子比较活泼淘气的，在课堂上说着什么就吵闹起来了，蝎子去维持秩序问怎么回事，一个就说“他们说你叫蝎子”…… 汗，还是课讲得不够吸引人。
一直希望能让讲述更生动有趣一些，孩子们的注意力本来就不容易集中，维持秩序是治标的，治本之策还是要靠提升课堂兴趣度。不然不成了强迫孩子们周六被宣科。
不知道达人们都是怎么做到的？
蝎子说，自己的情绪首先要调动起来要饱满，你的声调语气姿态都表现得这件事情很好玩，孩子们才能觉得好玩。还是挺有道理的 ：）
再有就是还想说一遍，助教老师们不要代替孩子们动手去做实验啊～

小ta

番茄回复路亚：

没错，只有你自己热爱或觉得有趣，讲出来的东西才有感染力
尽量用孩子的语言，用容易接受的方式去讲，备课时自己试讲下，如果一个东西不能用通俗易懂生动形象的方式说清楚，就可以不讲，呵呵
这样留下来可以讲的都是生动有趣的啦