上课准备提纲 | ||||||||
志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 | 桂笛 | Email/MSN | guidi@vip.sina.com | 所属课程组 | 语文 | |||
课程信息 | ||||||||
| 课程名称 | 语文课-三字经 | 上课日期 | 2009.3.7 | 上课时长 | 50分钟 | |||
| 授课对象 | 崔各庄实验学校四年级学生 | 学生信息 | ||||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y / N） N | 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y / N） N | |||||||
| 授课目标 | 1、 介绍三字经 2、 讲解三字经第一段5-8句内容 | |||||||
| 授课内容 | 讲解三字经第一段5-8句内容，组织学生朗读与讨论 | |||||||
| 授课提纲 | 1、 三字经第一段的朗读 2、 讲解“子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。” 对孩子的教育：1、什么时候开始学习，效果最好？孩子的教育应从哪三个方面抓起？ 3、 讲解 “香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。” 介绍 孝和悌 本部分内容希望引导孩子多讨论 4、总结 | |||||||
上课回顾 | |||||
| 课程名称 | 三字经 | 学生信息（实际人数、年级等信息） | 四年级学生 10名左右 | ||
| 授课人 | 桂笛 | 助教 | 遥路 | ||
| 教学计划是否完成 | 按照计划完成教学任务 | ||||
| 课堂效果如何 | 课堂上学生比较活跃，纪律不错。朗读整齐而响亮。 学生的知识面也比较广，对于 朱元璋、曹操都有所了解 本次授课讲了 朱元璋请老师教皇子，岳飞教育儿子岳云，管宁割席的故事。 | ||||
对下次课有什么要求或建议 | 下次上课前可以朗读一遍上次课讲的八句内容。简单回顾一下 上节课内容。采用提问的方式：例如：“教之道 , 贵以专；亲师友，习礼仪”的意思。强化 择邻处 与 窦燕山 的 读音。 | ||||
以下内容根据实际情况选填 | |||||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 本次四年级上课的学生以男生居多，他们对曹操、岳飞、朱元璋等历史人物有一定的认知，也很感兴趣。本学期课程可多结合类似的小故事，同时可以带着学生多朗读，不一定要全部理解，能够背诵记忆最好。 | ||||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 学生比较积极，课程中可以多增加讨论和提问的环节。 | ||||
| 上课准备提纲 志愿者信息 备课人 杨晓萌 Email/MSN Yxm_0113@163.com 所属课组 语文 课程信息 课程名称 国学基础 上课日期 2009.3.15 上课时长 50分钟 授课对象 崔各庄实验学校四年级学生 学生信息 约十几人 是否已了解上次课的授课情况（Y / N） N 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y / N）N 授课目标 1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做 2、让学生懂得感恩，学会感恩 3.能使学生们换个角度看待科学 授课内容 讲解三字经第一段9~12句内容，重点是从孝悌教育孩子们心怀感恩 授课提纲 自我介绍，对来听课表示感谢。教“爱的鼓励”，以备后用 1.三字经前两段试背或朗读 2.前八句内容复习：（板书）善——教育——专，从小学习 今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人，阳光的人。 3.提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们？（如果，假设你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。 讲解：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”（讲黄香的故事） 分享同学们的感受 讲解：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知” 备注：这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励] 4.提问： 为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母，兄长为你做过什么？（善，恩） 引入：感恩。 5.讲述感恩的心的故事 （示范手语，放在最后传授） [曹瑜亚为父捐肾的故事]『备选』 6.深讲两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？【讨论】 7.孝悌了，就可以做善事了吗？我们还需要做什么：讲解后两句 联想：学无止境——（数学教育的发展）——科技兴国 8.总结 |
上课回顾 | |||||
| 课程名称 | 国学基础 | 学生信息（实际人数、年级等信息） | 11人四年级，其中男生居多 | ||
| 授课人 | 晓风习习 | 助教 | 遥路 地瓜 等五六个（抱歉有几个记不住网名了，不过非常感谢所有助教ggjj^_^） | ||
| 教学计划是否完成 | 基本完成。 遗憾的是没有延伸到位，对经历和命运的感恩没有强化，同时没有充分的展示授课的结构，前半期略显拖沓，导致手语最后没教成，有点遗憾。由于孩子们很聪明，经常会有“突发事件”，所以课堂的逻辑结构也有所打乱。不过总体上还过得去 | ||||
| 课堂效果如何 | 参与积极性比较高，只是有个别孩子在后半期在我眼皮底下做作业，让我很郁闷 前半期总有孩子在挑战我做老师的尊严，感谢助教协助我处理好纪律。并且跟孩子们一起讨论。最终气氛还不错。 | ||||
对下次课有什么要求或建议 | 讲故事是很好的吸引人的方法，但是我想，讲了若干个故事，要想清楚你想让孩子学到什么，你怎么来呈现。该讲“识某文”了，一定要让孩子们清楚他们在学什么。我觉得重要的是挖掘三字经能给我们今天带来什么启示，比如，对古代东方文化的博大而引发的自豪感（才疏学浅，举例未必恰当） 他们很渴望有自己展示的舞台，另外跟他们讲道理的时候要用他们的语言，要有锤炼。（自己最好再加反复练练）有可能会不太爱听。 | ||||
以下内容根据实际情况选填 | |||||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 一开始设计的“爱的鼓励”没有在后来派上大用场。所以这个建立信心的氛围到最后没有发挥作用。特别是有一个小朋友讲完孔融让梨我忘了给他掌声。这是很遗憾的。我建议以后的老师都能用这套办法。授课教师一定要把教材落实，如果学生没有带上次的教材是很危险的。这次他们就几乎都没有带上次的教材。而我也是委托了番茄姐姐，可不料她还来晚了。这是一个问题，要想办法解决。教训很多，最重要的是，如果你的教学节奏被打乱，一定要想好备用方案。一切皆有可能。 | ||||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 可以让助教也参与讨论，并且回答问题，这样对活跃气氛开阔眼界，引导学生思考都有帮助。学生向你做鬼脸的时候，是他们希望得到你的关注的时候，你可以给他们一个眼神，也可以委婉批评，还可以视而不见，都要依据学生的性格类型而定。 特别表扬在我课上发言的两位助教和所有同孩子们讨论的助教们 | ||||
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 | 他们真的懂得很多，在家里也非常懂事，甚至让我汗颜。他们很活跃，所以活而不乱很重要。当我讲述感恩的心的故事的时候，他们都停下来，用一种担心的纯净的眼神望着我等待下文。那个时候我相信他们被触动了。我想只要他们能够更多的了解父母，面对困难少些抱怨多些坚强，多份感恩，我的目的就达到了 | ||||
学启蒙第七讲课程总结 | |||
| 课程名称 | 五伦十义 | 课程类别 | 语文 |
| 学生信息 | 四年级下，实到11人，缺席2人 | 授课时间 | 2009-3-28 9：30—11：30 |
| 授课人 | 蕾蕾豆 | 助教 | 番茄、遥路等 |
| 授课基本内容 | 父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。 此十义，人所同，当顺叙，勿违背。 | ||
| 教学目的 | 让学生熟读成诵。掌握其中含义。学会换位思考。开阔视野 | 完成情况 | 顺利完成 |
| 课堂效果 | 1.学生能够很快地熟读成诵。对于教学中所讲授的故事都很认真听。 2.学生积极性很高，对游戏环节的穿插兴趣很大，求知欲亦强。 3.学生会自带作业和玩具到课堂，影响教学效果。 4.本节课打算在教授过十义后教给孩子们用换位思考的方法去理解他人，但是在实际教授过程中没有给学生进行更为具体的教授。 5.教学准备的故事不够充分。 | ||
| 教师要求和建议 | 1.希望在此后的教学中可以引入更多语文知识之外的知识，可以给学生带来更多更新鲜的知识。2.助教可以协助主讲教师在上课前将影响学生上课的玩具等收走。请教师们努力从学生的意愿出发教学。 | ||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 1.备课时先从学生意愿出发，反复研究什么样的授课形式能够激发学生的学习热情。2.思索学生日常通过什么途径获得知识，努力通过这些渠道了解学生已经知道的知识，将更多学生不知道的信息加入到教学当中。3.教案准备细致入微，尽量将教学中引用的故事的出处及相关内容扩展延伸，这样有助于在教学中产生更多的发挥。4.备课及授课时尽量以学生独立思考为基准，经常提出设问，让学生自己开动脑筋思索问题，即便学生想出来的不是一般意义上的正确答案，但想象力最终会让他们得到正确答案。5.创新教学形式，在教学中穿插游戏、手工等行动力强的环节，不仅让学生有兴趣，更让他们对课程充满期待。6.给学生更多表达的空间，不要为了完成教学任务而赶着讲课，让有想法的学生都得到表达的机会。7.在课堂上如果学生对某一问题有困惑，或者学生课下提出的某个问题，请教师一定要及时给予正确的解答。8.在授课中还是不能顾及所有的学生，在关键的讲解处没有在黑板上给予重要提示，这一点会改正。9.在上课的时候海可以穿插今天或者近期发生的一些事情，社会的、自然的、人文的、科学的，可能不是课程需要的，但信息的传达会更为广泛。 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 学生好动的天性使得课堂纪律很容易失控，在这一点上我们不能像教授课程一样鼓励自主，在某种程度上还是有必要进行严肃管理。比如，课前收走与课程不相干的作业、玩具，使学生专心听课。 | ||
| 难忘片段 | 1.对于本课引入的太极概念，学生很有兴趣，一直追问更多关于太极的知识。为不影响教学，仅是讲了大概内容。2.学生表达欲很强，经常争抢着在课堂上争取发言机会。3.教学中提到朋友间和睦相处的阶段时，学生讲到男女生互相打闹的事情，充满了童趣。这以环节还设置了游戏，即让一个学生闭上眼睛，另一个学生引领他顺利的穿过过道。以此来让学生体会相互信任的感觉。学生兴趣很高，每个人都想尝试。其他同学还拿桌子为他们设置障碍，引领的学生一般都会先移开障碍物再引领同学过去。通过这个游戏，我想他们一定会记得友爱的概念。4.由于今天的教学内容较少，在第二堂课的时候询问了学生的教学建议。因为强调了让他们以朋友的身份来定义我，所以孩子们畅所欲言。有的要求课堂多做游戏，有的要求课程中穿插数学和天文知识，还有的要求上课时间加长一点。学生提到了他们目前的学习状况，学校的老师从来没有对他们进行过创新的教育，在家乡仅是学习语文、数学而已，他们希望得到更多更新鲜的知识。5.课程最后我要求每个学生为老师写点什么，或写一些建议。学生表示我是一个有特点的老师，这是今天这堂课让我最最最感动的评价，我也认为这是对我最好的评价，我想，这也是教师的神圣之处。不是为了教而教，而是为了教好而教。 | ||
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