LEAD阳光

标题: 【活动总结】汇蕾学校12月15日 [打印本页]

作者: bailanhuaa    时间: 2007-12-15 20:57
标题: 【活动总结】汇蕾学校12月15日
今天在金贝贝吃完饭结帐,刚好365。我在阳光的日子虽然还没有365天,但是,截止今天,参加了整整两个学期的活动了。现在,不知大家是不是还在避风堂说着聊着,还是在哪个馆子里吃着闹着,但是,我想,回到家,一个人时,都会想起上午在汇蕾看到的那些稚气的面孔,心里琢磨着明年三月份再见时,他们又会长高一些了吧。每次新学期去时,都会听说一些同学因为各种各样的原因转学了,所以,每学期结束时,都会许愿,希望下学期还能看到那些熟悉的面孔。好了,不废话了,报报今天上课的情况:

四年级:语文(地瓜)、兴趣(老多)、艺术(瓦拉)
五年级:英语(冯丹丹)、艺术(瓦拉)、兴趣(刘静)
六年级:兴趣(小蝎子)、语文(袁丹)、英语(杳杳)

参加人员:
地瓜、老多、瓦拉、冯丹丹、刘静、小蝎子、袁丹、杳杳、建平、薇薇、Candy、云鹏、番茄、奇门、桂笛、露意、子彤、流云、小强、加肥猫、bailanhuaa,还有第一次参加活动的筑友、周杰、李岳桐、沈娟(共25人)

今天参加活动的人太多了,简直可以说阳光的老中青三代汇聚一堂,^_^,要是漏掉谁,千万要原谅啊。
鉴于今天是本年度最后一次活动,我们第三节课下课后搞了一个特殊的活动,和同学们一起简单布置了一下他们的教室。虽然因为准备的不充分,场面有些混乱,但看到每个教室都变漂亮了一些,心里还是美滋滋地。不过,最重要的是,借这个机会,和他们一起把教室打扫了一遍,那个土啊,那个灰啊,那个脏啊
另外,今天有不少人给孩子们带了礼物去。孩子们当然也乐坏了,但也看到一些学生,得了一个礼物还不停地要,或者嫌这嫌那。在这个方面,要如何影响、教育他们,恐怕也是我们今后值得探讨的问题。
Anyway,
汇蕾,2008见!

ps:今天在金贝贝吃完饭后,老板娘答应我们下次去吃会送我们一个果盘。同志们别忘了啊
作者: yao    时间: 2007-12-15 23:05
标题: 多图杀猫,注意呵
赶上汇蕾的最后一次活动,也赶上众多的DDMM倾情表现,真正江山代有才人出,各领风骚数百天啊。很多很多的人都不认识了,很多人都开始担纲主力了,而且大家都做的比以前更好,真的欣慰啊!
多的不说,贴图了:D
作者: yao    时间: 2007-12-15 23:19
标题: 继续贴图
是不是在哪个地方可以专门放照片?
作者: yao    时间: 2007-12-15 23:32
标题: 合影部分
照了好多张,大家慢慢找自己的所在地:)
作者: tomato    时间: 2007-12-16 00:09
haha,奇门拍合影的方式很前卫的!
作者: bailanhuaa    时间: 2007-12-16 22:47
为袁丹MM的照片配句台词:我非常热爱教育!:D
作者: 地瓜    时间: 2007-12-17 01:50
四年级语文教材:书本里的蚂蚁

古老的墙角边,孤零零地开着一朵红色的小花,在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁,顺着花枝儿往上爬,静静地趴在花蕊里睡觉。

小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本陈旧的书里,小蚂蚁当然也进了书本,夹成了一只扁扁的蚂蚁。

“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了很整齐的细碎的声音。

“是谁?书本也会说话?”黑蚂蚁奇怪极了。

“我们是字。”细碎的声音回答着。 黑蚂蚁这才看清,书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得象蚂蚁。”字很不好意思地回答。

“我,我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也象一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。

书本里有了一个会走路的字。第一天,黑蚂蚁住在第100页,第二天就跑到了第50页,第三天又跑到第200页,所有的字都感到很新奇,要知道,这是一本很陈旧的书,很久没有人翻动过了,而这些字从没想动动手脚,走一走,跳一跳,“我们真是太傻了。”字对自己说,现在,它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀!

旧书不再是一本安安静静的书了。

有一天,小姑娘想起了那朵美丽的花,就打开书来看。啊!这本她原本看厌的旧书,写着她从来也没有看过的新故事,她一口气读完了这个新故事。

第二天,小姑娘忍不住又打开书来看,她更加惊奇了,她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。

这时候,小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁,问:“你是一个字吗?”“是的,我原来是一只小蚂蚁,现在,我住在书本里,是会走路的字了。”会走路的字?小姑娘明白了,这本书里的字,每到晚上就走来走去,书里的故事也就变来变去。

是的,第三天的早晨,小姑娘在旧书的封面上发现了一个字,它呀,走得太远不认识回家的路了。不过,这些字没有一个想离家出走的,它们全住在一起,快快乐乐的,每天编出新的故事。

小姑娘再也没有买过故事书。
作者: 地瓜    时间: 2007-12-17 01:53
由于第一次上课,心情相当忐忑。找番茄老师教授经验,番茄老师在跟我讲了诸如不用紧张我第一次也这样相信你没问题的。。。一大堆废话之后,给我发了一封邮件。邮件里有四个附件,两个文档,两个压缩包。我把压缩包解压之后看到每个包里面又有十多个文档,每个文档都有十多页,全是密密麻麻五号字。在这里引用部分文档的标题(2005_2006历次授课总结、2007上半年六年级语文课授课记录、关于语文及以往问卷调查、语文课经典课程总结与经验教训等、语文组教学设计讨论、语文组历次讨论总结)还有其它一些标题就不一一列举了。
看到这些后我更加忐忑了。当时的那个心情哟,退出汇蕾的心都有了。

没办法,课表都出了,只有硬着头皮备课,不能误人子弟,不要让自己在讲台上死得更难看。

教学目标:
说实话上课之前还真没想到这个东东,看到“书本里的蚂蚁”这个故事我实在太喜欢了,就想拿出来跟孩子们一起分享。如果硬要总结一个教学目标的话,我觉得这个故事可以激发孩子们的想象力和创造力,培养他们对未知世界的好奇心(好像有点大)o(∩_∩)o...

教学步骤:
1.导入(5)
先问孩子们四大发明是什么,然后重点给他们讲活字印刷术,由此导入“书本里的蚂蚁”这个故事。
想到用这个导入之后我在网上查了一大堆活字印刷的资料,甚至还百度百科到欧洲印刷史。。。完了又觉得这个问题不能深入,不能喧宾夺主,只要把活字印刷的概念说明白就行了。(恩,这些资料我还保存着,以后有机会讲兴趣组课的时候再用)
2.阅读(5)
在这个时间间隙把互动环节需要的板书在黑板上写出来
3.提问-回答(5)
事先设计了以下几个问题:
1)蚂蚁为什么会跑到书本里呢?
2)蚂蚁在书本里面做什么,睡觉?吃东西?。。。
3)蚂蚁到书里之后给书本带来了什么样的变化?
4)字都在书里干什么?最远的一个字跑到那里去了?
5)小姑娘打开书本后看到了什么?她有什么反应?
4.分角色朗读(10)
正真角色扮演的朗读,让孩子们进入角色。
找一个同学出来扮演小蚂蚁(后来举手饶秋子同学出来扮演蚂蚁,黑黑瘦瘦的小女孩,气质上真的有点像o(∩_∩)o...)让孩子们想象教室就是一本书,每个人都是里面的一个字。
小蚂蚁同学开始是在教室外面,等旁白读到“小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本陈旧的书里”的时候,小蚂蚁推开门走进教室。。。
所有的同学都对她说,“喂,你好,你也是一个字吗?”。。。。旁白的时候小蚂蚁应该还在教室里不断走动。读到“我们真是太傻了”字对自己说。这个时候让孩子们互相换座位。。。
5.互动拼字游戏(10)
我照着每个孩子都是书本里的一个字这个思路想下去,给孩子们发讲义的时候在每张纸的背面都写了一个字。当然这些字不能随便写,因为我还想让他们组成故事。于是我事先构思两句话:阳光和汇蕾是一家;有一天我到天上看地瓜。一共17个字。把这17个字无序的排列在黑板上面,让孩子们自己在上面找故事,然后让组成故事的孩子们组合。为了避免冷场,我事先组了几句eg:
汇蕾是我家;
我看到天上有阳光;
我家有地瓜(这里地瓜是一种植物)
。。。
(后来发现这个是多余的,孩子们的创造力比我强大得多)
这个游戏有一个不稳定因素,我不知道总共应该有多少个字,也就是说不能确定到底有多少孩子能来上课,我要保证每张讲义后面都有一个字,而且这些字要尽可能频繁的用到,能够组成新的故事(句子)。后来我又加了9个字(很、西、花、同、学、们、多、美、好),加字的原则就是这几个字能和前面的字组成新的名词,进一步有新的故事产生。如果人少我就只发放前面的17份讲义(后来发现这很有必要,因为来上课的孩子多过我的预期)这26个字怎么设计我用了一个多小时,耗费n多脑细胞,到后来我发现我对这个游戏很着迷了,汗!!!!
6.发散联想、尝试写作(10)
这只蚂蚁好像是跑到故事书里面去了,如果跑到音乐书里面去了呢,那会是什么样?如果是爬到一堆五颜六色的颜料里面呢?可不可以是其它动物,比如说一只蜘蛛爬到贝司里,贝司会不会变成吉他。。。

课堂总结:
1 居然没有一个同学能把四大发明说全,这个比较意外。开始的时候很紧张,活字印刷估计没讲明白。
2 角色朗读的效果和我预期差不多,孩子们性质很高,纪律也好,只是把小蚂蚁(饶秋子同学)累坏了
3 互动拼字游戏孩子都满喜欢,但场面有点乱,没控制好。有些积极的孩子在黑板前想半天,没写出故事来;有些孩子想好了故事到黑板上写,但又没位置。并且这个部分耗时太多,这直接导致开始尝试写作部分的时候都快下课了。只能大略讲了一下,没时间写了。
作者: Graceful    时间: 2007-12-17 10:47
我也去了,还上了一次地瓜的课。
作者: lareina    时间: 2007-12-17 15:03
标题: 第一次参加阳光活动
一直以来都希望可以参加志愿者活动,还曾在网上找做义工的地方,但是种种原因都没成行。这次能和阳光们一起参加活动,也是因为在认识了建平后,又通过他认识了阳光,还好紧赶慢赶的终于赶上了阳光在2007年的最后一次活动。
    本来早晨上的闹钟是5:30,可是自己太兴奋了,5:00就起来了。虽然路上出了点状况,没有在集合时间赶到,还好总算顺利到达,没把自己搞丢了:P

    人生总是有很多第一次,不是每一次都记得那么清楚,但我想这第一次做志愿者的活动,我一辈子都不会忘记的!
    汇蕾学校的教室比我想的好些(建平说是今年才盖的),但仅限外观,进去后才发现是简易房,我一直觉得教室里比较冷,可有些孩子却连外套都没穿(一群活力旺盛的小家伙)。建平说条件已经好多了,已经有了捐助,解决了一些实际问题。我最直接的感触却是他们和市里的孩子们比真是天差地别,虽然同在一片天空下。

    第一次参加阳光的活动,只能用观摩来概况。很有幸的旁听了地瓜老师的第一次讲课(纯属偶然哦),借用地瓜老师的一句话,孩子们的创造力真的是很强大,课堂上的孩子就象一群小鸟,叽叽喳喳的争着回答地瓜老师的问题,分角色朗读《书本里的蚂蚁》时,我看到孩子们稚嫩的小脸上的认真,和孩子们在一起,会发现所有的凡尘杂事都想不起来了,似乎只有欢乐在身边环绕。

    孩子们很皮,下课了,他们会缠着熟悉的老师玩,会跟老师们斗嘴,会和老师一起做游戏,当然也会干我们小时候也干的事--告状,争着吵着说“老师,他……”。:) 跟孩子们在一起,回忆就这样在不经意间流淌了出来,就象娟娟说的,我们又做了一回小学生。
    好期待明年的活动,虽然我不能肯定我每次一都有时间,但我会努力每一次都参加!
    快乐是需要延续的!!
    还有还有,腐败活动竟然不多不少,刚好花掉365元,很有戏剧性,看来新的365天中,我们个个都会好运当头的!
作者: lyfx1989    时间: 2007-12-17 18:42
我们周六做化学实验、、、所以十一点多才到汇蕾、、这是最后一次好伤感啊、、、下学期三月再见了汇蕾、、还是很遗憾,没有上过课、、、装饰教室时,我犯了了一个错误孩子们把气球抢了,而且还带走了、、、最后好像只剩下八个了、、、我向大家道歉、、很好的没有完成任务、、、对不起、、、
作者: bailanhuaa    时间: 2007-12-18 09:36
To graceful, sorry sorry.下次你在汇蕾见到拿着小本本,楼上楼下到处跑的,一定要主动过来给俺们登记一下啊:)不过还是俺们工作失职,再次抱歉啊!
流云同学,下学期争取上课啊,有子彤、四叶、小强他们给你当助教,怕什么:lol 气球的事别在意了,其他班也有这种情况,最重要教室还是布置起来了^-^
作者: tomato    时间: 2007-12-18 11:27
本学期最后一次活动,成功地把上课的压力转移给地瓜同学,终于可以轻松地享受一次听课啦,^_^。
第一节课听了地瓜的四年级语文课,课程设计很有创意而且非常有趣,很能抓住孩子们的兴趣,看来地瓜很有当老师的天赋,严重表扬下,呵呵。说说上课时的一些细节,当孩子们拿到课件时,发现每张课件背面都一个不同的字就觉得很好奇,我也没猜出来原因,直到地瓜在黑板上写下一圈字我才恍然大悟;接下来的分角色表演故事,当听到地瓜老师宣布要分角色表演时,我还有点担心,因为故事里的角色不多,恐怕不能满足这么多孩子表现的欲望,那么场面可能会比较混乱,可是分配完角色后我知道担心是多余的,因为除了主角“小蚂蚁”和旁白外,其他每个孩子都有角色——书里的“字”,而教室就是一本书——多有意思,所以每个孩子对自己的角色都挺满意的,每个人都能兴致勃勃地参与进来。
再说下问题和建议:
1.        孩子们回答完问题后,请记着叫他们坐下,否则比较乖的孩子回答完问题后还会一直站着,因为他们平日所受的教育就是要等老师允许后才能坐下的;
2.        提问时最好要和全班的学生有目光交流,这样可以注意全班孩子的反应,确保后排的孩子都听清楚了问题,听课时我坐在比较靠后的位置,明显感觉到不被老师重视(当然,上述两点主要责任在我,课前没有告诉地瓜这些注意事项);
3.        组字成句的练习是不是可以让孩子们先思考并写在纸上,然后再分别读,大家评一个最好的,因为请个别孩子上黑板写,那么在下面坐着的一些孩子就无事可做,开始坐不住了。
其他方面就不再多说了,地瓜的总结已经很详细了。

第二节课听了老多的幻灯讲座——“恐龙的故事”,为了这堂课,老多带来了投影仪,并专门买了幕布,可惜教室里没有适合悬挂的地方最后没能用上,而是直接投影在教室侧面的白墙上,然后大家把桌椅顺时针旋转90度,围坐在老多周围听他讲“恐龙的故事”,塑造出良好的“听故事”的氛围,很喜欢:)讲的内容也很喜欢,被再教育了一把,可惜记性不好,学了就忘,现在唯一记住的是:恐龙的第一个名字叫“蜥蜴的牙齿”。
这堂课的课堂秩序不是很好,上课过程中不时有些孩子大大方方跑进来,把桌椅弄出声响,有碍课堂的故事氛围,我试图控制,但因为后门没法锁所以不好管:(
另外,我还发现平时语文课上听课很认真的李亚楠在听了一阵后,就开始做自己的家庭作业了,开始我还以为她在做笔记,下课后过去一看才发现是在写英语单词,不过当时忘了问她为什么要一边听课一边还做其他作业了。

第三节课本来想听杳杳的六年级英语的,可惜因为在楼下多提了下毽子就没赶上上课,后来开始上课了,就不方便进去,只在走廊上听了会,杳杳在教孩子们唱英文歌,声音很棒,英语组的合唱可要叫上杳杳哦。

课后,带六年级孩子布置教室,六年级的孩子自主能力比较强,基本不用我动手,很快就布置好了,只是气球不知怎么少了好多,最后挂起来的气球大概就6个,比流云的8个还少:(期间,杳杳mm一直在费力地吹一个气球,可愣是没吹起来,不过那执着劲还是令人肃然起敬,换作我大概早就放弃了,呵呵

六年级布置完毕后,又去了四1班,和子彤一起把我们制作的“四年级作品集”作为礼物发给孩子,以示鼓励

然后打扫教室,合影,12点半左右离开汇蕾,一行人杀到“金贝贝”吃大餐,然后又吃撑了。。。。。连晚餐都省了,哈哈

坐919回城的路上,candy小朋友和车上一个10岁的独自出门的小男孩聊得相当投缘,家里几口人啊,老家哪里的都说了,最后还要互留QQ号,可惜小男孩说:我不用QQ,我只有“**卡丁车号”——这“卡丁车号”是什么时候冒出来的新鲜的聊天工具阿?我们压根都没听说过,只能概叹自己太落伍了!最后小男孩在马甸下车了,candy小朋友无比遗憾地说:“我该记下他的卡丁车号的!”
作者: littlelitter    时间: 2007-12-18 14:43
标题: 表演课小结
第三单元  舞台想象
第二课 想象、故事与生活积累

【最初设计】故事表演接龙:
大家围成圆圈,老师起头一个小故事(场景),边讲边表演,然后下一个同学开始讲要有动作,老师随时喊停,下一个同学必须马上紧密衔接着讲,依次讲下去。看哪一组的想象力丰富,衔接的紧密,故事生动;并且动作真切,有还原生活情景的真实感。(摊煎饼、晾衣服、擦玻璃、刷牙、踢毽子、吃螃蟹)
☉同学谈体会
☉老师小结:
[启示:平时要多观察生活,丰富自己的生活。]

【实际操作】:
1)摊煎饼
2)凉衣服
3)给家乡的爷爷、奶奶写信
4)想象表演“爷爷”、“奶奶”读信。


【本课小结】:
1、上课的有三十左右孩子,集体编、讲故事并表演有点困难;
2、后来简化,分了三组,让助教老师带来大家来练习这四个场景中的想象与动作,效果也并不好。


【年底总结】:
    在汇蕾上课也算一年了,也一直只带这一个班的孩子,最后和他们道别,包括现在回头想想,很是能体会安欣mm帖子的心情,,,简而言之吧:孩子们真得有进步,明年也真得要争取再进步!
    与所有阳光亲爱的朋友们共勉!
作者: tomato    时间: 2007-12-18 14:59
原帖由 littlelitter 于 2007-12-18 14:43 发表
第三单元  舞台想象
第二课 想象、故事与生活积累

【最初设计】故事表演接龙:
大家围成圆圈,老师起头一个小故事(场景),边讲边表演,然后下一个同学开始讲要有动作,老师随时喊停,下一个同学必须马上紧密衔接着讲,依次讲下去。 ...


那天5年级来了30个?以前一般都不到10个,额外多出来的那些孩子大概以前都没上过表演课,所以集体表演起来肯定有困难。
作者: weiweichild    时间: 2007-12-19 11:46
pp~
作者: bailanhuaa    时间: 2007-12-20 09:41
那天可能学生们都知道是最后一节课,所以来得比较多,其中也不乏一些是奔着礼物来的:(




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