LEAD阳光
标题: 【活动总结】2017-04-23定福学校春季第六次活动总结 [打印本页]
作者: 孟凡杰 时间: 2017-4-28 08:39
标题: 【活动总结】2017-04-23定福学校春季第六次活动总结
本帖最后由 孟凡杰 于 2017-4-28 09:05 编辑
各个课堂志愿者和学生人数
| 课程 | 学生人数 | 志愿者人数 | 志愿者 | | 足球 | 5 | 5 | SquirrelRao，生命静好，三水，候月源，财大文芷婷 |
| 绘本 | 25 | 8 | 海伦，三足乌，青阳，金路，xuanyuan95，张越，吴小雅，财大李颖 |
| 英语 | 6 | 6 | 小静，北语雨点，顾萧，林大小王子，林大小弱鸡，财大尔康 |
| 舞蹈 | 20 | 4 | 蒲公英，火星，刘豆豆，丽萍 |
| 计算机 | 11 | 7 | 立夏，xiansweety，火舞，孟蕾，财大三七，财大黄海洋，孟凡杰 |
合照[attach]10166[/attach]
课堂详细内容请大家跟帖
作者: 三足乌 时间: 2017-4-28 09:21
2017年4月23日，定福绘本第六次课。
azureee（海伦）老师主讲《我叫皮皮菲莉比》。
学生22人，助教7人。
[attach]10167[/attach]
课前，三名舞蹈课学生WYH（四岁）、
WSM（一年级）、MYH（四年级）转班来绘本课，
绘本课三名二年级学生LLW、SMW、ZR
和GJL（五年级）转班去舞蹈课。
原绘本课学生领取的绘本故事书，
现场收回一本，其他三本
三位转班的同学表示下次会带来。
第一节课，因绘本故事书文字太多，且字又小，
海伦老师读绘本故事给学生听。几页过后，
交由学生读故事片段给学生听。
男生XWK第二个举手，上台给大家读绘本。
这个经常趴在地上用自己的身体擦地的小伙子，
在我的印象中，今天第一次没有这么做。
之前几次，主讲老师让齐读文字时，都是他的嗓门最大。
课间休息时，转班到舞蹈课的LLW独自一人在滑梯旁哭。
我就问她怎么了。据她转述是因嘲笑BLX，被扭左胳膊，疼。
BLX、GCQ、XYS三人经常让她给买零食吃。
据青阳老师反馈，及课后向BLX了解情况，
BLX也经常分零食给LLW吃。四人此前是好朋友，
上周三人刚与LLW绝交。此次课间冲突，
源自另外一名同学在黑板上写了“XX喜欢BLX”，
而LLW读了这句话，并在一旁乐，BLX动手，
旁边的朋友GCQ帮腔。LLW很委屈。
我看了她的左臂，没有异常。
陪她聊了半节课时间，她又去上舞蹈课了。
此次XYS没有来上课，下次课可以求证下四人的关系。
第二节课上课，四名男生XWK、XKY、DC和？没有进教室。
多名助教叫他们回教室，一概不听。我就让他们在教室对面的屋玩。
后又同意他们下楼去玩滑梯。但因舞蹈课在外面上课，
要求他们不要影响舞蹈课上课。我刚上楼一会，他们就开始嚷嚷，
被舞蹈课助教老师批评，我就下楼把他们领了上来。
四个人经常在教室坐不住，暂时没有想到特别好的方法。
作者: 蕾蕾豆 时间: 2017-4-28 09:35
一群让人操碎心的孩子啊
作者: 吴小雅 时间: 2017-4-28 22:13
课程：绘本课
主题：《我叫皮皮菲莉比》，讲述的是要相信自己的独一无二，找寻自己内心的故事
课后感想：海伦老师非常亲切认真，细致照顾每个孩子的感受～参加每次听课，都有很多触动和启发，包括在教学体系、和孩子相处上，跟大家学到了很多，稍微总结如下：
1、课程的设置：教学方案和随机应变并重
对于大块的课程内容，比如故事讲解，游戏环节，由老师们把控，设计时注重的是每个环节的目的性和效果，比如要培养孩子的何种能力？想象力？团队合作？当众发言？复述表达？
在大块的课程内容中，对于如何持续调动孩子的积极性，我们可以发挥想象力（假设自己是孩子）设计更多的细节，并对可能发生的各种突发情况预先作出应对方案，比如对于文章中孩子们可能不懂的词汇进行讲解（例如瓢泼大雨），对绘本中有意思的图案请孩子们推理，如果文字偏小，可以请孩子们到讲台前朗读，如果一个人不愿意上台，可以请几个小朋友一起上台，降低他们的胆怯心理负担。
2、对孩子的进一步理解：
1）我们对孩子的肯定很重要。经济学上，对于成熟社会人的定义是“理性”的，即人们在作出决策时，会评估投入和产出，会分析收益和风险。对于孩子，也是类似的。对于他们来讲，积极上课、参与课堂、回答问题等投入，对应的收益大多是心理上的，包括老师的肯定、个人成就感等。因此，我们不要吝惜对孩子的鼓励和赞美，让他们看到付出的回报，可以带给他们更多动力。
2）孩子的自我修复能力很强，他们最需要的是关注。每堂课上，都会有看似不愿意融入集体、不愿意融入课堂的学生，但每次和他们交流后，都会发现他们是能被调动的，而且他们会愿意和老师们交流很多想法。人的第一次成熟，是意识到自己不是这个世界的中心，这一般发生在青春期时。而对于小学生，当我们对他们给予了足够的关注，他们就“满足”了，也就听话、好管理了。因此，建议助教老师在管理学生时，要融入学生中，解决他们的个人问题，以配合主讲老师们实现全面的覆盖效果。
3）孩子上课不愿意当众发言的原因，或是不敢，或是不会。对此我们要形成判断，如果是不敢，那我们可以采取多个方法，降低他们的害羞或怯场心理，比如掌声、奖励、小组阅读分担风险等；如果是不会，那可能我们在设计环节时有些许跳跃，孩子的理解力是逐步过渡的，也许我们需要换个推进的方式，看看别的方式能否启发。
来阳光后，最大的收获是和孩子共同成长，在试图和孩子们沟通的过程中，所有的挑战都是财富，既让人思考，又让人想办法。在此，最深刻的感受是，不要放弃任何一次和孩子接触、解决问题的机会，这是对我们莫大的教育。
作者: 安琪 时间: 2017-4-28 22:33
吴小雅 发表于 2017-4-28 22:13
课程：绘本课
主题：《我叫皮皮菲莉比》，讲述的是要相信自己的独一无二，找寻自己内心的故事
课后感想：海 ...
赞同！感觉跟小朋友相处是门学问，因为他们会不自觉的向大人学习，所以有的时候在我们看来一个不经意的动作都会被她们放大然后不经意的模仿。还有对他们各种问题的引导，可能就是他们人生观建立的过程。
作者: 金路 时间: 2017-5-3 22:08
课程：绘本课 主题：《我叫皮皮菲莉比》。
抱歉，去了趟甘肃，来评论晚了！
整堂课下来，海伦老师的思路很顺，很清晰。第二堂课让助教参与孩子们的讨论，做到了深度和个性化。有点遗憾的是，PPT上的字有点小。
这学期跟了很多堂绘本课，发现绘本课的孩子很有意思。就是闹得时候特别欢，但是真让他站起来回答问题，朗读课文时勇气不足！
正如其他老师所说，老师在课上需要多引导和多鼓励。
另外三哥在朗读绘本时，提了一好招，至少让2-3个孩子一起来读（不是让一个人来读），能减轻每个孩子心理的被关注感，这样他们读起来
更自然，更流畅。
作者: azureee 时间: 2017-5-5 21:47
本帖最后由 azureee 于 2017-5-6 10:01 编辑
绘本课堂总结
2017年4月23日，定福绘本第六次课，学生22人，助教7人，主讲海伦（azureee）。
课堂情况
课前，简单介绍4.23是世界读书日，鼓励同学们多读书，并强调了绘本流传和分享的意义。
第一节课
1.由于本篇绘本故事文字较多，由我先起头朗读，几页之后，交由同学们自愿举手分段朗读；举手的同学稀稀落落，有些冷场，有的同学在老师鼓励下也举手参与朗读，有的是看到其他同学读也鼓起了勇气，最后一页由几位同学一起朗读，效果较好；（课后10min时助教提议可以事先和助教沟通，由助教参与其中起到带动和引导作用）
2.由于故事较长，我提问有同学可以简单复述一下刚才所听到的故事吗？只有一位女同学LJY完整地复述出了故事并带有细节，故事的准确性极高，其中也有根据自己的记忆串联的部分，比如蜗牛~（我对这位同学印象深刻，她在语言表达和记忆方面表现特别好，对于老师提出的问题基本都能完整流利地回答，课间她叫住我，跟我说这学期的6次课的故事她都记得，并且按照顺序说出了每节课的故事名字，完全正确！）
3.之后我提了几个关于故事的问题，“大家喜欢不喜欢这个故事，说说理由好吗？”，一部分同学表示喜欢，也有一部分举手表示不喜欢，当我问道理由时，只有喜欢的同学说了理由，不喜欢的同学纷纷不承认自己举手了。表示喜欢的同学的理由有3点：一是男生DC说皮皮菲莉比会飞，他也想飞，所以喜欢；二和三是一位女生LJY说皮皮菲莉比敢于坚持自我并且旅行探险，最终影响到海鸥家族的每只海鸥，使它们都有了自己的名字；（我觉得这已经理解到了故事的内核）
第二节课
说实话，从第一节课同学的表现和反应来看，第二节如果按照教案预设的内容讲课，课堂效果和完成度必定不佳，因此课间我也同助教商议，对第二节课堂内容进行更改（plan B），将原本的回答问题改成以小组形式进行以旅行和冒险为主题的故事编写和演绎。
在各位助教的帮助下，分成6个小组，其中有3个小组最终将自己编的故事表演出来。我只对主题进行限定，主人公并没有做要求，实际的表演效果还可以，同学们都是以皮皮菲莉比为故事主人公，有的演绎绘本中的段落，也有的虚构了新的人物（如小兔子等动物），还有的同学没有编完自己的故事而没有上台表演，但有在构思和大致思路，我觉得基本完成了我规定的编故事这项内容。另外，对于能够上台表演的同学我觉得也很有进步，这也源于助教老师的鼓励和配合。
自我反思
1.对于这节课的准备和表现，我给自己打分的话应该是没有及格。首先对于助教们都提到的故事内容太长和PPT字太小的问题，其实我是提前想到了的，但基于坚持自己选的故事以及这个故事图画很少的因素，我并没有对此进行调整，导致在讲课和理解故事的过程中，同学们的接受程度没有预期的好，我认为这也是我准备不足的问题，对此我打算以后做辅助PPT帮助同学加强理解并讲述绘本相关的内容；
2.课前我没有和助教充分沟通，所以在课堂出现冷场时和问题时，经验较少的助教不能积极参与到课堂或帮助解决个别同学的问题，这个问题在课后10min助教们也都提出了，希望接下来的主讲和助教都引以为鉴，需要配合的部分主讲要在课前和助教讲明，助教也应主动参与和配合；
3.本节课我的课堂目标就是在理解故事的同时尽可能地锻炼同学们的表达能力，因此并没有在备课时准备其他形式的互动和手工等活动，同学们并没有被吸引或特别感兴趣，我想对于课程内容的设置应该在实现教学目标的同时尽可能的增加趣味性，以吸引同学们的注意力；
助教反馈
青阳：建议当冷场（提问无人举手）时助教予以配合；另外第二节课开始有点晚；
小雅：建议穿插一些小知识点，抓住同学们的注意力；
张越：1.字小；2.关注文字较多，对图片关注较少；
蓝雪：1.主讲有点太紧张了；2.建议可以用提简单的（同学们能回答上的）问题（比如细节）来热场；
三哥：遇到无人举手朗读时，可以让几个同学一起朗读，互相带动效果会好很多；有个别同学在课堂上踢同学椅子；
金路：安慰主讲；
最后要感谢三哥带音响，后来没有用到是我的失误；
感谢各位助教在课间积极帮助我打开思路，提出各种好的建议，课后总结也十分全面，提出建议有条理、提出问题附带解决办法，太赞啦！
PS.这篇总结隔着五一假期晚了一周多，实在是因为我一直在拖延，刚上完课我感觉极差，甚至觉得我不适合当主讲，以后也不敢当主讲了，隔了一周冷静下来认真反思总结出这些问题，也能理性看待这些问题了。绘本课主讲流动性强，每学期可能只有一次做主讲的机会，下学期如果给我做主讲的机会，我一定会全方位地备课，另外也会在做助教时积累和同学相处的经验，以此来应对课堂上的各种局面和状况！
作者: zhangjie 时间: 2017-5-9 17:38
舞蹈课怎么没有拍照片呀呀呀呀？~~
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