| 志愿者信息 | |||
备课人 | 蕾蕾豆 | 所属课程组 | |
| QQ/MSN | 331306037 | E-mail | |
| 课程信息 | |||
课程名称 | 我是城市规划师 | 上课时长 | 100分钟 |
上课日期 | 4.29 | 上课时间 | 第一节：14：00—14：50 第二节：15：00—15：50 |
授课对象 | 朱房村社区 | 学生信息 | 约10人 |
是否已了解上次课的授课情况 | Y | ||
本次课的教案是重复使用已有教案吗 | N | ||
教学目标 | |||
1. 了解城市的由来（北京城变迁史、我身边的城市构成）； 2. 发现与治疗“城市病”（培养“未来建设者”的意识）； 3. 了解“城市规划”的理念与实操“城市规划”基础工作（草图绘制与沙盘制作）。 | |||
教学提纲 | |||
第一节课 一、课前准备 助教充分了解课程提纲当中提到的环节，尤其是助教需要配合主讲完成的动作。 安排学生规矩就坐。 投影仪及黑板准备就绪。 所有教具的分配和使用课前主讲与助教做一些基础沟通。 二、 认识老师、纪律强调（2’） 1、认识老师 今天来到社区的新老志愿者做一个简单的自我介绍（称呼、最大的特点），接下来大家将和同学们一起开始今天的实验之旅。 2、纪律强调 今天我们的课程有许多互动环节，只有好的秩序才有好的体验，希望孩子们可以管好自己，把最大的精力都放在好玩的课堂上来。 三、温习上一节课（3’） 上节课由立夏老师为同学们呈现了《神奇的星空》…… 四、分组（2’） 在开始正课之前先分组，看情况分为两到三组。每组配备一名助教老师，负责记录学生表现，辅助沙盘制作等工作。 五、课程引入——卫星拍摄的地球、世界、中国、北京夜景图、卫星地图（3’） 上节课我们学习的主要是自然存在在宇宙中的星星，那其实天上还有一种人造的星星。就是“人造地球卫星”，主要用于科学探测和研究、天气预报、土地资源调查、土地利用、区域规划、通信、跟踪、导航等各个领域。我们出门常用的手机地图上面的街景就是卫星拍摄的实时影像，同时可以监控交通路况等等，让我们由此来判断自己的出行方式。 展示卫星拍摄的地球、世界、中国、北京夜景图、卫星地图。引入城市的概念。 六、我读北京城（15’） 1、以北京地图为参照，思考北京城的布局特点 我们现在所在的城市是“北京”，是中国的首都。首都通常是一个国家的中央政府所在地，政治和经济活动的中心城市，各类国家级机关集中驻扎地，国家主权的象征城市。有的国家不只有一个首都，也有的国家为了谋求发展而进行迁都。中国历朝历代的首都也在不断变化。 北京曾经是明清两代封建王朝的国都，新中国成立后又成为现代中华人民共和国的首都。 提问１：说到北京，你能想到什么？还有你去过北京的哪些地方？（随着同学的回答板书写出关键词） 互动：悬挂北京市地图，找同学们说到的部分代表性建筑让大家指一指在地图的什么位置？ 提问2：大家观察一下北京的地图，来总结一下，北京这座城市的布局有什么特点呢？（方正有序，以故宫为中心向外扩散，有横纵两个轴线、有好多个环……）为什么会有这样的特点？（这个问题引入到北京城的历史变迁） 提问3：北京城一直都是这么大的吗？北京城什么时候建立的？你知道北京多少岁了吗？ 2、北京城的历史变迁 利用ppt或者板书，以历史年代顺序来展示北京城的平面图变化，让孩子们感受到城市是怎么发展变化的。 3、自然形成的城市与规划而成的城市 世界上最早开始建设家园的人们往往是选一个适宜生活的地方就盖房子了，然后生息繁衍。等到人口越发多了，开始有了首领，人们对于生活需求就多了，这时候就需要规划一下家园，为了让人们的生活更便捷舒适，于是有了规划的城市。 七、城市规划怎么做（15’） 1、城市规划都考虑哪些需求？ 提问：我们知道了城市规划的意义，那么一座真正让人们感到舒适宜居的城市到底应该是什么样的呢？ 记录下孩子们的答案后，通过思维导图来引导学生思考和归纳，城市建设所需要的自然条件和设施建设。 （１）自然条件：土地资源、水资源、少自然灾害等 （２）设施建设：从人的“衣食住用行玩”六方面总结我们的需求。 衣：商场等 食：超市、菜市场、餐馆等 住：居民楼等 用：医院、学校、垃圾场、邮局、工厂、银行等（功能性设施涵盖较多） 行：马路、铁路、机场、停车场等 玩：游乐场、公园、广场等 互动：准备北京市的相关标志性设施卡片，请各组同学按照自己的认知把这些卡片归类到上面的需求中，使孩子们对这些设施有一定的认识。 2、城市规划元素的安排 提问：大家思考到底什么样的建设才是便利市民的建设？总结出“城市规划”的基本原则。 住宅、交通、功能设施、绿化等等 八、给我们的城市“把把脉”（10’） 1、城市问题大家谈 提问1：我们了解了之前的一些知识，俨然已是准城市规划师了。下面大家来思考下，我们现在所在的城市或者社区有哪些让你觉得非常棒的地方？又有哪些让市民觉得不舒适的问题，为什么会产生这些问题？ 记录学生的答案，之后展示雾霾、交通拥堵、污染严重等等城市问题实景图片（尤其是朱房村这个城中村所存在的许多问题，主讲会在周六上午进行实地拍摄），这些问题现在有个新词叫“大城市病”，其实中小城市“得病”的也不少。 提问2：这些问题是怎么产生的？（找到问题根源） 学生来总结原因，助教老师补充。至于怎么解决问题，我们下节课再说。 第二节课 一、 规划我的社区（40’） 1、认识沙盘（5’） 在座的同学其实都是我们国家未来的城市建设者，那么具体怎么把规划这件事付诸实践呢，难道可以直接开工吗？当然不是，必须要做好前期的深入思考，而我们利用的思考工具就是图纸和沙盘。 互动：展示主讲制作的朱房村社区现状沙盘。找一找社区在哪里，五彩城在哪里，地铁站在哪里。 建筑沙盘或者说规划沙盘，是以微缩实体的方式来表示城市各个功能设施的造型，将规划师的意图转化成具体的形象。就像人造卫星拍摄的城市俯瞰图。 我们也可以把自己对未来城市或社区的规划落实到微缩景观上，看一看我们想象中的城市是怎样的。 2、沙盘制作步骤说明（先演示后发放）（5’） （１） 设计图纸绘制（给出草稿纸及彩笔） （２） 沙盘用基本材料准备（给出清单及物品） （３） 每组需要解决至少一个城市问题（可以自选题目，最好能在图纸中或沙盘中有所体现） （４） 强调纪律，如果争抢材料会扣除本组部分材料给其他小组使用。 3、制作沙盘（30’） 助教职责如下： （１） 助教老师全程跟踪，尽量不给出指示性的建议，多引导学生。 （２） 因为有粘贴、裁剪等操作，需要助教协助。 （３） 助教需要把控时间。 （４） 帮助学生理清思路，避免分工不均或参与不全面。 二、作品分享（18’） １、各组派代表或者每人都参与的作品分享环节，需要阐述自己规划的朱房社区的特点，以及自己组解决某个城市问题的具体办法。 ２、各组介绍完之后其他小组同学可提出针对本组规划方案的疑问（可以是某个城市问题的解决办法或者是某个功能设施如此规划的理由） ３、如果分享介绍仍有时间就给大家分享一下当前一些未来城市建设的大设计，主要是住宅、交通方面的。 三、课堂总结（2’） 今天我们只是非常浅显的了解了城市规划的内容，其实，生活在这个城市的每个人都应该是为城市建设出力的一份子，我们的关注和努力都会让我们的城市，我们的社区变得更加美好。 参考资料： 展览类：首都博物馆《读城-追寻历史上的北京城池》展 北京城市规划馆《《北京城市总体规划(2016年—2030年)(草案)》公示》 书籍类：《古都北京》、《咕噜的世界——城市的发展和未来》、《小城镇住宅小区规划》、《低碳建筑——绿色城市的守望》 视频类：《北京建城史》、《雾霾袭城》、《如何设计更宜居的城市》、《如何科学的规划一座城》、《鸟瞰中国》、《城市的未来》、Ｍax创意公元的城市设计系列视频 | |||
教学环境、材料需求 | |||
课件：教学用ppt、北京市地图、各种视频片、图纸 沙盘：沙盘用材料清单、沙盘用各种材料（超轻粘土、小树模型、草皮、楼房模型等） | |||
助教需求 | |||
１、注意课堂纪律维护，避免学生擅离座位、争抢材料、互相干扰 ２、主讲阐述时要引导学生将注意力集中在主讲身上 ３、协助但不主导学生实操活动 ４、记录个别学生课堂表现 | |||
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