| 序号 | 1 | 2 | 3 | | 课程主题 | 摄影课 | 如何拍出一张好看的照片 | 摄影课 |
| 主讲姓名 | 吴刚 | 吴刚老师 | 吴刚 |
| 课前主讲是否发布教案并与助教交流探讨？ | 是 | 是 | 是 |
| 你觉得授课内容适合孩子们吗？ | 很适合 | 很适合 | 很适合 |
| 你对本次课程整体评价如何？ | 很好 | 非常好 | 非常好 |
| 主讲专业水平评分 | 5 | 5 | 5 |
| 主讲授课表达能力评分 | 5 | 5 | 5 |
| 主讲课堂组织能力评分 | 4 | 5 | 4 |
| 助教课堂辅助自我评分 | 4 | 5 | 5 |
| 就课堂实践来说，你觉得有哪些亮点？ | 第二节课去社区晒太阳拍照 孩子们玩儿high了介绍光圈 比喻形象生动 | 大家走出教室，寻找附近的风景和地方，结合自己的生活和学习中的故事，利用照片记录下来，边实践边学习，大家玩的很high | 虚实照片对比、水龙头的比喻、户外拍摄实践的设计都很棒 |
| 就课程内容设置，有何不同观点或见解？ | 前半节课略专业，比如光圈那边就很形象，那可不可以紧接着就来一个关于光圈对比的互动和例子呢？比喻胶卷底片，是什么颜色的怎么对应？我总觉得，孩子们在说胶卷知道的时候，可能再聊具体一些会更好。另外，在课堂最后，由于设施的问题没有分享环节，我还蛮期待孩子讲讲自己拍的照片及吴刚老师的点评 | 无 | 多一些实例会更好，尤其是“摄影作品的灵魂是主题”这里非常有必要举几组例子，让孩子们体会到什么是有主题有灵魂的摄影作品，还有构图这里也需要一些例子，让孩子们有比较具象的概念比较好。 |
| 如果你来讲今天的内容会有什么新想法？ | 我可能对胶片底片再具体一些，并且找经典的照片，比如诺曼底登陆的失焦的照片或者爱因斯坦吐舌头的照片说说照片对世界的改变；可能再涉及点早期的电影--动的照片 | 无 | 可能把焦点放在社区上，可以先纪实摄影一下，也是背景虚化技能，但突出一个主题，在拍摄社区事物的时候，助教可以和孩子一起思考事物背后的故事，这节课可能因为第一次户外拍摄，所以摄影的“仪式感”还不够强，下次有机会可以给孩子们出一些摄影任务什么的。 |
| 你觉得讲师在授课中有哪些问题需要更正？ | 无 | 无 | 无 |
| 你印象最深刻的孩子是？为什么？ | ljs 课前孩子们一起跟我满村子找钥匙，找到钥匙开了门，他默默的把钥匙送回去，好孩子。lza 课上与yzh冲突，觉得委屈，课堂上闷闷不乐，一拍照秒变孙猴子，上蹿下跳表情帝前排四位（yzh兄弟 zhh ybl）纪律不好，彼此之间闹腾zhh，课前带来了一瓶半绿茶，把半瓶自己喝了，剩下一瓶给大家分享，给每人倒到杯子里ybl姐弟，姐姐很喜欢小狗 拍了很多特写 弟弟是个表情包 爱玩闹 | 小女孩，表现很棒，上课的时候积极回答问题，懂得很多，而且在弟弟不听话的时候，帮忙维护课堂纪律。 | Ｚ同学经过上次课的“负气离去”后，这次又热热闹闹地来上课了，觉得小孩子真是又任性又柔软，但我觉得尽可能创造机会和孩子们更多更深入更平等的沟通是非常有利于孩子和志愿者的成长的。 |
| 对于这次项目活动的组织，你觉得不完善的地方？ | 拍照片之前和过程中，强调一下安全性就更好了ps我要吐槽番茄表单，刚码完字就闪退，没有之前的记录，只好重新写～ | 最后拍完照片展示交流的时候，由于网络问题没有在电脑上充分展示出来，有些遗憾，感觉没有让大家讲出自己拍这张照片的意义和目的 | 事先确实忘记了社区信号不好的问题，导致最终没有全部欣赏和分享照片的环节，这个下次课课前补上。 |
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