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标题: 【活动总结】2017-02-26绘本故事课集体备课暨定福开课安排 [打印本页]

作者: 三足乌 时间: 2017-2-26 19:16
标题: 【活动总结】2017-02-26绘本故事课集体备课暨定福开课安排
本帖最后由三足乌于 2017-2-26 19:47 编辑

2017年2月26日，阳光周末课堂绘本故事课志愿者

在五道口小彩云集体备课。定福学校、东坝中心志愿者共18人参与活动。

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活动开始由新加入的志愿者和原有志愿者

一一进行自我介绍，方便大家彼此了解，为分组集体备课打下基础。

三足乌和小ta随后分别介绍了阳光绘本故事课、定福学校和东坝中心绘本故事课基本情况。

小ta老师在主持集体备课过程中，首先简单介绍了绘本，并与在场的志愿者进行了问题解答和交流。

全部人员分组集体备课过程中，五组志愿者每组分配至少三人三本绘本故事书，

并需要从中选定一本，就四个问题进行备课：1.确定授课目标；2.说课或故事部分内容试讲或试读；

3.主题活动搭配；4.就绘本故事内容，对学生提出一个问题。

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第一组：沙丁鱼主陈述《山姆和大卫去挖洞》

第四组：首历主陈述《遮月亮的人》

第三组：梁惠颖主陈述《挖地球》

第二组：董董主陈述《一起来传话》

第五组：胡子哥主讲《穿毛衣的小镇》

以上依据现场展示顺序排列。具体备课内容，烦请小ta老师及各位参与备课的志愿者跟帖补充。

2017年春季学期定福学校将于3月12日开课，6月4日结课，学期共规划10次课程，每周日上午上课。

定福绘本故事课计划本学期继续绘本故事书流动活动，并由助教负责记录学生课堂表现及反馈。

集体备课后，定福学校绘本故事课志愿者初步沟通了授课安排如下：

312 第一次课蓁蓁《梦想家威利》

319 第二次课花花公主小悠《兔儿爷》

326 第三次课 aprilninth49（青阳）《穿毛衣的小镇》

409 第四次课包包《一起来传话》

416 第五次课沙丁鱼《好脏的哈利》

423 第六次课星星樱《遮月亮的人》

507 第七次课 azureee（海伦）《我叫皮皮菲莉比》

514 第八次课 梁惠颖《鸭子骑车记》

521 第九次课待定

604 第十次课定定《多多老板与森林婆婆》

待定董董（竞竞）未定

待定王首历未定

待定胡子哥未定

请各位待定时间和绘本故事内容的新人志愿者及早跟帖更新。

同时，欢迎各位定福学校的绘本志愿者前往东坝中心授课、助教、交流！

阳光绘本故事课自2012年春季学期在毛菊图书馆进行，

到2013年木兰社区暑期斑马夏令营，再到定福学校2015年秋季学期开设至今，

东坝中心在2016年秋季学期也开始定点上课，

至少70位学生超500人次与前后约50位志愿者150人次参与。

感谢各位志愿者为此付出的辛勤努力！

参与此次集体备课的志愿者有：（以现场座位为序）小ta、星星樱、包包、首历、沙丁鱼、

豌豆小姚、望舒L、Aeon小忧、花花公主小悠、aprilninth49（青阳）、azureee（海伦）、

梁惠颖、win1989（金禄）、安琪、胡子哥、董董（竞竞）、孟凡杰、三足乌（程绪）。

感谢各位的参与和接下来的进入课堂的陪伴！

感谢小彩云提供活动场地！

作者: 梁惠颖 时间: 2017-2-26 19:45
五月十四日鸭子骑车记

作者: 三足乌 时间: 2017-2-26 22:29
细节补充更正：
东坝2013年秋季开过一期绘本，
后来因为孩子大了改为魔法阅读课两年半（2014-2016年春）。

感谢小ta老师指正！

作者: 小ta 时间: 2017-2-27 17:12
本帖最后由小ta 于 2017-2-27 19:14 编辑

东坝这里安排暂定：
时间             绘本名                主讲                   backup
4月8日       三只小猪                小忧
4月15日       兔儿爷                花花公主小悠
4月22日       鸭子骑车记       梁惠颖
5月6日       公主不挖鼻屎       小忧
5月13日       天哪！错啦！       公主
5月20日    爱打嗝的斑马                望舒
6月3日          爷爷一定有办法       小姚
6月10日


所以东坝也就剩下一次课预约啦！这次培训过后，很多新人朋友都纷纷跃跃欲试，所以后来加入想上绘本的亲们，这里是你们速度成长的空间，想上讲台或者就想和孩子们一起的，欢迎速度来两个项目点吧！

作者: 小ta 时间: 2017-2-27 19:12
标题: 主讲小结
本次培训来了算是6位新志愿者，但是据之前了解大家或多或少都接触过绘本，所以并没有在定义和一些误区上去做分享，而是希望通过小组讨论的形式，让大家用自己的思维方式和小组探讨众人的想法的力量来重新设计一堂课。其实深度不够，但是从实操层面上看，直接从每组讨论时的问题、分歧和疑惑，以及上来分享自己准备的绘本内容的每个案例中，能够告知很多有关课堂情况，有关绘本主题的深入思考的各类问题的。

新志愿者对于上课形式，绘本的呈现（能否深入），孩子的情况等进行了详细的询问，哈哈，感觉大家都很有的放矢，挺好的。
在分组备课中，唯一没有来得及问大家的就是对选择的绘本的偏好，还是觉得绘本去传递的第一步是你真的很喜欢这个绘本说的内容，然后你就能想很多好玩的方式把他传递出去。
面对班级授课的一种局限性，竞竞提出能不能在大家已经充分备课后都来尝试说一本绘本，有提出如果按照现有的讲课顺序，下一个老师可以重复上一个老师说过的绘本，用自己的方式再重新诠释一遍，其实这就是会触及到其实绘本应该可以不断地给孩子读同一本，因为他们也和大人一样有偏好，喜欢的就希望一直听一直去想。这个我觉得真的可以尝试哦，但是要看大家一个课程小组里的分配，如果可以的话，我会乐意关注大家这学期在重复一个绘本的深度上的尝试。

还有一个原来备课的思路是基于海伦的一个想法，其实真正课堂我们都应该有一个课程目标，你花了两节课需要做的，像有新人问的绘本给孩子带去了怎样的影响，我们应该做前后测评，当然基于孩子流动性大的问题，我们目前绘本课在做的只是很小一步，从吸引孩子爱上绘本，进而爱上阅读，并且开始敢于表达，通过流动绘本的形式乐于分享，传递这种阅读的快乐，这之后大家会想是不是有个主题，然后大家集中在某一方面去提高孩子的思考。所以这学期定福定了一个大主题——想象力，这个主题其实也是很广阔的，但是又非常不受限，所以在召集帖里大家贴了很多自己有感觉的绘本，这是一次尝试，在操作中我们还是会希望能有长期稳定的志愿者可以固定在课堂上观察和记录孩子们的反应，形成孩子课堂行为记录表，尤其是助教们可以在分组的活动中观察跟进自己的2-3个孩子，更有重点去反馈实际问题，希望这些方法能加强助教的主动性和课程的专业性。

至于分组讨论的过程，其实每个上来讲课的志愿者都有自己的个性，有的人擅长肢体，有的人读绘本的声音起伏跌宕很有吸引力，有的人设计了非常好玩儿的主题活动，这些都是希望能调动起我们志愿者的一个积极性，因为这是源于你内在的学习和激发。在这个过程中，原来准备这个绘本的主讲也收到了很多刺激和启发，大家今后可以更进一步在绘本微信群内切磋。我这就先把分下去的四个问题各组的记录贴上来，可能有点儿乱，这里主要说一下背后的意义：

1.确定授课目标，进而你的课程怎么设计应该有个主心骨，有时候不是多而美应该少而精；
2.说课或故事部分内容试讲或试读，找到你读绘本的节奏和感觉，声音的力量也是绘本的重要手段；
3.主题活动搭配，这个与授课目标对应，是通过这样的方式去强化和达到你的目标的；
4.就绘本故事内容，对学生提出一个问题，我想看到大家更多客观去激发孩子们思考的客观性问题，这个要求我在所有的绘本分享和培训里都会做，因为成人要特别注意的惯性思维是会去让孩子无意识接受了自己的观点从而丧失了思考力，本次大家问的问题都很好，多问你是怎么想的，多激发孩子的思考，重复孩子的话语而不是越过他的回答讲自己认为的事情，这点我觉得是非常重要的。

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