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标题: 关于本学期汇蕾活动的纪律问题的讨论和总结 [打印本页]

作者: tomato 时间: 2007-12-6 16:09
标题: 关于本学期汇蕾活动的纪律问题的讨论和总结
上周六汇蕾活动结束后，大家一起讨论了本学期汇蕾活动存在的问题，参加讨论的人有：
chenyan，小律，子彤，小蝎子，julia，hezhaoxing，candy，刘静，静雅，流云，地瓜，织织，西瓜，nie，番茄（共15人）

总结如下（如有遗漏或错误，还请大家指出）：

1。上课时间带孩子们玩
这是chenyan和潘校长聊天时，校长反映的问题

回忆了下，本学期之初，确实有两节课在上课期间带孩子们做游戏：

第1次活动：四年级艺术课在教室内玩画鼻子游戏
(原因：缺老师，而且第一次上课四年级的孩子很多，分成了两个班上）

第2次活动：四年级兴趣课在楼下操场上玩“丢手绢”的游戏
（原因：原本上课的老师没有及时到学校，所以临时决定带孩子们作团队活动游戏，后来因为团队活动游戏具有冲撞性，就改为传统游戏“丢手绢”了）
详情参考10月20日活动总结贴：http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=909&extra=page%3D1%26amp%3Bfilter%3Ddigest

解决办法：

在本学期剩下的两次活动中努力提高上课质量，控制好课堂纪律
下学期第一次课请课堂控制能力强，讲课经验丰富的老师来上课

2。孩子们的求知欲不如以前强
即来上课的孩子中“真正想学东西”的孩子比例不如以前高，求知欲不如以前那么强
这是chenyan，julia，小律在听课、讲课过程中反馈的问题

这一变化可能的原因有：

（1）由于我们自身的课程质量、课堂纪律等方面做得不够，把“真正想学习”的孩子“过滤”出去了
解决办法：
  在本学期剩下的两次活动中努力提高上课质量，控制好课堂纪律
   下学期第一次课请课堂控制能力强，讲课经验丰富的老师上课，争取在学期之初把“真正想学习”的孩子留在课堂

（2）学生自身的因素
      需要下次活动找学校的老师了解一下，看看这些孩子在平时正规的课堂上的“求知欲”是否和以前有变化

3. 课堂控制
这学期“老师上课期间孩子进/出教室”的问题比较严重，而且不上课的孩子会站在窗户外干扰教室内听课的孩子

这是经常参与活动的志愿者反馈的问题，这两个问题对课堂的破坏性特别大

产生的原因：
（1）本学期之初，我们的课堂控制力度不够
      在此检讨下，这学期开始几次课，我上课时对学生进/出教室的问题就不够重视，没有怎么管

（2）学校方面，严厉的“杜老师”现在不在学校了，以前上课时，如果有孩子胆敢在外面玩，肯定会被“杜老师”责备，现在就没老师可以管了

（3)  学生自治能力不够
      以前六年级的班长在课堂上能主动帮老师维持课堂纪律，现在每个班里没有这样“有威性的”学生

解决办法：
（1）统一上下课时间，请学校配合，上下课时，给个“铃声”
（2）上第一堂课的老师把本次活动安排的课写在黑板上，让孩子自己选择感兴趣的课
         记得以前奇门领队时，每次活动都会把课表打印出来，做成小条，发给每个参加活动的志愿者，这个习惯是不是可以继续保持？

（3）正式上课后，禁止出入教室，每堂课安排一个助教，该助教负责保障本规定的实施
（4）正式上课后，不上课的学生禁止在走廊上走动，这需要安排一个志愿者在教学楼的入口处把关
（5）正式上课后，听课的志愿者积极配合助教控制课堂纪律，不要随便出入教室，或聊天，给孩子们树立良好的榜样

那些不上课的学生怎么办？

子彤的提议是让他们在老师的办公室里待着，当然这需要学校老师的配合。
所以这一问题的解决还要和学校进一步沟通。

4。课堂纪律
课堂纪律问题由来已久，一方面需要讲课老师能吸引学生的兴趣和注意力，一方面需要助教和其它志愿者协助讲课老师维持课堂纪律。

以前的经验总结：
（1）上课发教材，有利于控制局面。
（2）要能够控制整个课堂，就要让大多数人有事情做。
（3）准备的教学内容要充分，建议罗列清楚，作为教案打印。白纸黑字总比记忆更值得信赖。
（4）在调动课堂积极性方面，大家都想了一些好的办法，但是还是会出现冷场或混乱的局面，这里面有很多的原因，我发现的几次都是由于问题孩子没听明白，或离他们比较远，这点，还需要老师在上课时考虑到
（5）对于语文和英语课，“集体朗读”是很好的控制课堂的方法

蝎子控制课堂纪律的方法：
  先在黑板上写“回答问题要举手、不许擅自聊天、不许打闹吵架、有问题问助教老师”等让同学们大声朗读一遍重点强调回答问题要举手喊出来的回答无效强调有问题请示助教老师，个别严重破坏课堂纪律的学生请助教老师带出教室“单独教育”一段时间。

更多经验和技巧，还请大家补充。。。

[ 本帖最后由 tomato 于 2007-12-6 19:12 编辑 ]

作者: badapple 时间: 2007-12-6 18:39
to番茄：貌似10月20日活动照片的连接很多已经失效～～

作者: tomato 时间: 2007-12-6 19:31
标题: 本周活动需要做的
1. 和学校的活动接口老师沟通，了解并讨论以下问题：
a。各年级孩子平时的学习和纪律状况（这个可以多找几个老师聊聊，周末在学校的老师还挺多的）
b。对那些“来学校而又不上课”的孩子该如何对待？
c。其它方面的交流，比如讲课内容或活动流程方面的问题

2. 规范我们自身的活动程序
a. 向讲课老师说明课堂控制的重要性，即使讲课时“以学生为中心”，但也要对孩子的行为进行必要的控制
b. 每节课至少安排一位助教负责控制课堂，严禁学生上课时进出教室，但要注意语气
c. 各年级第一节课的老师负责把本次活动的课表告诉孩子们
d. 听课的老师上课时要以身作则
e. 安排一个志愿者在教学楼的入口或走廊处把关，防止不上课的孩子在走廊上走动，干扰教室内上课的孩子

另外，不知道让学校在上下课时给个铃声有没有困难？这个是不是要和校长沟通？

作者: yao 时间: 2007-12-7 00:22
番茄MM总结得很好，建议打印下来到学校分条执行:-)
以学生为中心没错，但不能因为少数人，影响了多数人，那是对多数人的不负责任。
关于如何处理好教学和纪律的关系，小欣应该算是经验比较老到的了。

作者: ouyang 时间: 2007-12-7 06:51
打铃可能就需要学校找专人了～～～我们自己看好时间，找人去叫孩子就完全可以！
可能很困难！我觉得咱们不能总提要求～～很多客观存在的困难，需要克服～这也是符合“支教”本身的意义。

很多问题需要我们去克服～

[ 本帖最后由 ouyang 于 2007-12-7 06:52 编辑 ]

作者: bailanhuaa 时间: 2007-12-7 15:39
番茄MM总结地真好，真全。能不能根据这份总结形成一些比较制度化的东东，下学期开学就全面贯彻下去。另外，我建议，从下学期开始执行一项制度：新人参加阳光活动，必须先当（至少）两次助教，然后才可以开始上课。这样先给他们一个学习的机会，在这个过程中了解、熟悉上课的一些注意事项，对他们以后上课也有很大的帮助。

作者: badapple 时间: 2007-12-7 15:49
to安mm：新人先当助教的想法去年就提出过了，在俱乐部章程里面也有明确的规定～～

但是，因为人员匮乏，现在还做不到～～

作者: bailanhuaa 时间: 2007-12-10 09:52
to apple:可以先从一些能做到的组开始实行，学期初多鼓励鼓励老人来上课，尽量推动吧：）

作者: NCXZM504 时间: 2007-12-10 18:41
控制课堂纪律的一些方法：
一、志愿者走进教室的时候一定要有起立问好环节，这个环节的主要目的是提醒孩子们要开始上课了。
二、如果问好后，还有学生说话，那么分两种情况：
（1）只有极个别学生在说话，那么就可以把课停下来，看着他，那么教室自然就安静了；或者走到他身边去拍拍他的头，也是一种方法。
（2）全班大多数仍在说话，那么表明他们并没有意识到在上课。可以点一两个说话最大声的孩子，询问他：“现在是在什么时候？该干什么事？”通过问题，让他清楚自己的行为是错误的，进而让全班意识到自己的错误行为。
三、开始讲课后，一定要有互动，也就是提问，但是一定要控制好学生回答问题的秩序。提出一个问题后，如果你希望大家举手回答，那么就补上“知道的同学请举手回答”，如果孩子举手时，嘴里说话，那么就表扬一位不说话的学生，其他人也就安静了。如果在一个孩子回答问题而其他学生插嘴时，不妨板着脸，问全班：“老师现在是让谁回答呢？”这样他们就会明白过来的。
四、小组讨论或者游戏时，一定要分好组，有明确的行动目标，否则不要轻易小组讨论，因为很容易失去效果。
五、该严厉的时候一定要严厉，孩子是该宠爱，但是也要有限度，不能让他们控制老师。

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