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标题: 【活动总结】2016-10-15费家村社区《海底的秘密》总结 [打印本页]

作者: 蕾蕾豆 时间: 2016-10-18 13:32
标题: 【活动总结】2016-10-15费家村社区《海底的秘密》总结
本帖最后由蕾蕾豆于 2016-10-18 13:33 编辑

HI~最全最萌最有料的费家村社区主题课总结来啦！
本学期第一周课程《海底的秘密》绘本课由包包老师主讲！

志愿者左起：包包、肖玉茹、蕾蕾豆

摄影：社区张老师

【精彩课堂】绘本科普课——《海底的世界》（主讲：包包）

☻课后总结☻

欢乐之余，亲们可不要忘了回答费家村三问噢！

一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？

二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？

三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？

☻花絮集锦☻

▂▃▅▆█ 开课啦！定规矩！

鉴于费家村社区占有绝对人数比例的男同学们钻天猴般的人来疯劲儿，
我们必须采取严肃有效的策略，来预防不可避免出现的闹哄哄场面！
所以，我们也要立公约了～还要张榜公示！

在一顿大呼小嚷中制定了如下公约：

１、不能迟到（志愿者和学生都要遵守）
２、上课不能吃东西、玩玩具
３、发言人讲话时，其他人安静
４、要举手发言
５、不要说脏话、吓人、打人

PS：听到孩子们说的第五条，心中一窒，在以往任何一个课堂要提公约时，孩子们基本都会强调这一条，他们最在意的事情也是他们不自觉就会经常干的事情，但他们或许并不知道如何更好的处理这样的情况，我们也应思考，在面对孩子间产生的矛盾、暴力时该如何帮助他们。

公约定好啦，我们还准备了一个表现记录榜，用盖小印章的方式来记录孩子们的表现，小印章包括“笑脸”（记录出勤）、“积极发言”、“有创意”、“不守纪律”四个。有表扬也有批评嘛，关于这些的奖惩措施我们没有详说，而是推到了学期结课日，看大家的综合成绩～～～～（哈哈哈，其实豆老师还没想好奖惩措施啊。。。。）

▂▃▅▆█ 认识新老师！

上课之前还要先认识一下新老师，肖玉茹老师是做环保教育的，
未来将会给孩子们带来有关环保知识的主题课。
而豆豆老师和包包老师是孩子们的老朋友啦，感觉越来越镇不住场子了～～捂脸

▂▃▅▆█ 开讲啦！海底有什么秘密呢？

今天包包老师给孩子们带来了一本奇妙的绘本，它的名字叫《海底的秘密》。
太棒了，孩子们最喜欢未知奇妙的世界，
翻开绘本，我们就看到了一大片海滩～～～

PS：由于投影显示的绘本画面不太清晰，细节扩展不太充分，红字为与学生互动环节（部分为豆豆课后补充）

海浪、飞鸟、拾贝的人……

哇哦，这是什么？孩子们一下子就脱口而出“寄居蟹”，原来寄居蟹长这样。。。
可它背后的眼睛是谁的？感觉小寄居蟹还有点小惊恐～

喔，原来是一个小男孩正在用放大镜观察寄居蟹～
孩子们给他取了个名字叫汤姆～汤姆大概是跟爸爸妈妈一起来海滩玩耍吧，
他们带了许多工具，都有什么呢？

渔网、铲子、放大镜、望远镜、显微镜、桶～孩子们的火眼金睛把他们都找出来啦～
可是把这些工具拿到海滩做什么呢？带着这个疑问我们继续看吧～

观察一阵寄居蟹，汤姆望向了远处的海洋，嘿嘿，提上水桶和铲子，看看还能发现什么小生物呢？
好吧，是一只被海浪冲到沙滩上的螃蟹啊！

认真观察螃蟹的汤姆还没有意识到巨大的浪花已经朝他汹涌而来，
他一下子就被浪花掀倒了～什么水桶、什么铲子、什么螃蟹，统统都乱七八糟的飞上了天！
你们猜接下来会发生什么事呢？

汤姆当然不会轻易地被海浪卷进大海，但他也被海浪冲成了“落汤鸡”，脚上还缠着几根海藻，
而沙滩上除了掉落的铲子、水桶和螃蟹，还多了一个奇怪的东西，
这是什么东西呢？好像是一个有带子的盒子～～

汤姆好奇的拿在手里研究起来～
孩子们抓耳挠腮的想了半天，才发现这是一台相机，确切的说是一台水下照相机（上面有字啊哈哈哈）

汤姆拿着这个奇怪的相机去询问别人，却没有人知道这个相机是谁的，从哪里来。
得不到答案的汤姆打开了相机胶卷盖，喔，里面居然有一个用完的胶卷～
（孩子们在这里一直猜是电池，后来才有一个孩子想起来是胶卷，我想，这样老式的相机他们好像都没有见过吧～）
那么拿到胶卷的汤姆会做什么呢？

他拿着胶卷跑到了镇子里洗印照片的店里，先递给工作人员胶卷的时候，他又买了一卷新的放进了相机里。
等待照片出炉的时间有点长，等在长椅上的汤姆时坐时躺。既紧张又兴奋！

终于把照片拿到手了，看看汤姆那瞪大的眼睛，猜猜他到底看到了什么？这些照片到底有什么让他这么惊奇？

喔，天呀，我们看到了什么？
是的，红色的大鱼，但居然还有一条上了发条的机械鱼，
这是怎么回事，难道海底都是机器生物吗？

汤姆惊呆啦，迫不及待地继续看了下去！

喔，原来章鱼的家里是这么豪华，章鱼居然还在看书，海洋生物都这么有文化了吗？
还有这食人鱼的台灯是什么设计，排队趴着的鱼靠垫真的舒服吗？
还有那个已经坏掉的摄影器材车应该是相机主人遗留的吧～

除了海底居然还有海面上的照片，这是什么，全身长满刺的热气球～～～（孩子们说是刺豚，好的，你们对的）
好的，如果刺豚的天敌离开了，想必因为刺豚泄气直接从高空坠落的乘客们就不会这么开心了～

喔，居然还有大海龟，它们居然成为了海螺们的移动城堡了吗？看起来太和谐了～
而且如果能住在这样的房子里，感觉也是非常美妙的呀～

额，好吧，原来海底还有外星人，他们好像刚刚来到这里，飞船就隐藏在海藻丛里，
他们骑在小鱼身上玩耍，当然还有好几个激动的和“大”海马们合影，有个还激动的把相机掉下去了。。。
当然，海马们是一脸懵的。。。。

还有，你肯定没有想到过，你踏上的某一片海岛上的森林是长在海星身上的，
我从未见过这么大的海星，竟然比鲸鱼还大了那么多。。。。成精了的海星也是太可怕了。。。

等等，这些照片里除了奇妙的海洋生物，居然还有人～
而且，这个照片看起来和普通的人像不一样啊，哪里不一样呢？
喔，对了，是这里面的人都是和照片合影的，而且，照片越来越小～～～
我们只能看清楚三个人的长相啊！
后面的人都看不清楚了！怎么办呢？

聪明的汤姆一下子想到了办法，还记得汤姆带来的工具吗？
是的，他用放大镜看照片，这样就能看清楚了！

喔，放大镜让我们看到了第四个人、第五个人和第六个人啦！
哎呀，可是还有更小的照片啊，怎么才能看到呢？汤姆还有其他工具吗？

是的，汤姆还带了另一个十分重要的工具，那就是显微镜！
显微镜可是能够看到我们肉眼看不到的微生物喔，照片里的小小人们想必也不在画下。
猜猜显微镜下还能看到几个人？

咦，怎么照片变成了黑白的？因为是许多年前的老照片啦～
我们看前面四个小朋友的手里都有照片，只有最后一个人只是伸手打了一个招呼，他是谁呢？
我想，他一定就是这个神奇相机的主人吧～
快来回想一下，下面这张照片里一共有多少人？

那么这些人为什么会照这些照片呢？

看了这么多奇妙的照片，你们觉得汤姆会做些什么呢？

哈哈，他拿着那张有11个人的照片也拍了一张合影！

看来他是希望这个接力合影继续下去拉！那么他是怎么做的呢？

他使劲的将相机抛向了大海，就像带着希望的漂流瓶，相机又开始了新一轮的奇妙之旅

海洋连接着地球上的所有陆地，相机随浪而流！

那么，新的接力拍照与对奇妙自然的发现之旅又开始啦！

▂▃▅▆█ 海底生物的奇妙特性

接下来给孩子们放映了TED演讲：David Gallo——揭露海底惊奇

视频链接：http://www.iqiyi.com/w_19rsj50ha1.html

视频让我们看到了海洋生物的许多奇妙特性～

▂▃▅▆█ 我变海底生物＆拍拍乐

接下来请孩子们来模仿可爱的海底生物做肢体表演，
豆豆老师表示完全看不懂在演什么啊。。。还有孩子们知道的海底生物还挺多，好些志愿者也不知道！
课程最后，包包老师用即时冲印设备给孩子们拍照，
本来是想模拟绘本中的方式来照的，但是，设备不是很给力，所以就改成了单人照～
这堂课就这样美妙的结束啦！

【主讲风采】包包

艾玛，没有专门拍一张近照啊～
包包老师本学期才开始参与绘本故事的备课，初次讲课，还是非常棒的！
面对各种突发状况，也是临阵不乱～赞美一下！

【课后十分钟】

蕾蕾豆

１、绘本内容部分可能由于图小不清晰的原因，连贯性较弱，建议多互动提问引导，牵着孩子的思路往故事的后面走。

２、本课如果侧重的是科普的话建议只保留绘本阅读和科普演示，表演可以放在科普环节进行穿插，照相的环节可省略。

李玉茹

男孩子好活泼，希望之后的环保课能够找到适合他们的教学形式。

作者: 包包 时间: 2016-10-18 21:35
豆大的总结真是好仔细~~这是在一点一点的指导我下一次在定福如何讲绘本呢~~受益匪浅！！！

作者: 包包 时间: 2016-10-18 22:58
本帖最后由包包于 2016-10-18 23:01 编辑

自我小结一下本周课程的感受
真的是到了费家村才感受到真的又回到孩子们中了
有的在教室门口等着有的在教室里椅子下躲着还有的躲在沙发上被子里
真是觉得这种扑面而来的亲切提醒我新学期开始了
看着他们渴望的眼神心底里不断泛起阵阵暖意
提醒自己要努力备课要学习要加油要给孩子们最好的陪伴、关怀，期待孩子们茁壮的成长。
这学期来小朋友们又涨了一个年级
两个聪明懂事的孩子已经毕业了也还会有新的小伙伴的加入让我们一起见证孩子们的成长。
关于课程
一是时间的把控，因为是本学期的第一次课，还前后等了几个小朋友来齐，加上课程之初的本学期的约定，又想把准备的东西都带小朋友们玩儿，所以每一部分只好压缩又压缩，每一部分像赶场子有可以提升的空间
1绘本的分享
费家村的孩子们的知识面真是棒有时候都完全惊呆了竟然讨论海底的时候可以滔滔不绝
豆大的提醒和建议非常贴心，讲解绘本的时候针对每一页应该加一些引导
绘本我本不想加入太多的自己的想法就让他们自己看自己想 可是投影大屏幕不清晰导致部分细节不清楚
有些点比如历史感和漂流瓶的概念豆大课后提出来我觉得很对
就像孩子们会把胶卷当做电池一样有些经验是他们没有的我们的一些引导就要起作用了
但孩子们的想象力和推理能力真是棒果然是孩子们在发现我发现不了的细节
2视频分享
这部分本想分享摄影师、旅行者、科学家的视角下的不同海底世界
时间来不及导致我把最有趣的 TED的一个科学家介绍奇妙的动物世界给大家分享了孩子们看得津津有味
3做游戏拍照片
本来是想借鉴定福的娃娃们最喜欢的模拟动物现在看来这个模拟有点hold不住而且打印照片出现了小问题搞得没有及时打印出照片只好改成个人独照有点遗憾
费家村三问噢！
一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？
YZH兄弟懂事而且知识面丰富上课积极LA可能是对这个话题了解不多不太发言
二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？
孩子们积极踊跃的回答
两次出现孩子在课堂中闹别扭的情况
第一次是绘本总是从前往后传（孩子们对公平的认识，前后都要照顾到）
第二次是由于哥哥回答了老师的提问优先保存绘本结果大家争抢去看后面维持秩序不得不把绘本先收上来（收获是这个奖励条件不好，鼓励大家主动发言的方式还要再设计）
三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？
第一次课状况有点多下次争取早点到教室备课再充分些充分利用上课的时间

作者: 小ta 时间: 2016-10-19 10:47
好奇问一下：针对每一页应该加一些引导的意思是？
单从字面看似乎有打断阅读节奏之嫌？此为无字书本身，成人理解和孩子理解的东西就会有很多，因为彻底脱离文字限制，关键问题的提出：比如这个相机里呈现的海底的秘密究竟是什么？因为这是和主题海底的秘密相契合的，在观察照片的过程中孩子肯定有说更多从他们看到的想到他们知道的分享。因为看你后续的设计都是和海底的生物有相关的，所以我把它想成是主题进而来发问的

作者: 蕾蕾豆 时间: 2016-10-19 10:49

小ta 发表于 2016-10-19 10:47
好奇问一下：针对每一页应该加一些引导的意思是？
单从字面看似乎有打断阅读节奏之嫌？此为无字书本身，成 ...

哈哈哈，她是看我的红字补充部分这样认为的了～
我这个文字描述应该有误导。

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