LEAD阳光
标题: 2016年秋季东坝表演课课程安排 [打印本页]
作者: 小ta 时间: 2016-10-9 18:09
标题: 2016年秋季东坝表演课课程安排
本帖最后由 小ta 于 2016-10-21 12:06 编辑
节前东坝表演课的几位主力线上讨论，将大家的思路头脑风暴之后暂定本学期课程如下，主题依旧是肢体表演训练，但是添加了更多好玩儿的元素，希望东坝表演课的那些已经有一定表演基础的孩子演技能够更加精进！喜欢表现自己，外向的志愿者都欢迎加入表演课的讨论微信群：
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前三次课程为肢体表演热身练习，以小组、团队训练为主要方式，先让新来的孩子适应表演的课堂氛围：
10.22 雨滴：即兴肢体表演基础练习
10.29 石头君：即兴肢体表演综合练习（静物表现、动态表现、游戏等）
11.5 仲凯：即兴肢体表演+卓别林大师模仿
后六次课以各种有意思的主题开展，目的想给已经有过表演学习的孩子更广阔的视野：
11.12 公主：哑剧主题（承接卓别林主题）
11.19 小塔：中外戏剧经典赏析（莎士比亚、百老汇、中国经典话剧等）
11.26 石头君：实施快闪主题（需要之前每周课进行小段练习）
12.3 佑佑：舞台戏剧与影视戏剧的区别（是不是很高大上啊？这可是专业人士的专业课程，欢迎围观！）
12.10 小塔：假想穿越游戏（NOTHING IS IMPOSSIBLE!）
12.17 （待定，可能来场影视赏析与分析？）12.24（待定，圣诞节那周）
东坝表演课目前负责人为小塔：I58IO33壹陆34，欢迎联系报名哦！
作者: 小ta 时间: 2016-10-19 13:32
标题: 表演课第一节 基础练习
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| | 课程教案 |
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| 授课目标：
1、锻炼想象力和肢体语言以及快速反应能力； 2. 锻炼观察能力和注意力集中能力 |
| 第一课时（9:30—10:15）： 1. 课堂规则制定（20分钟）：每个人（学生和助教）发便签若干，写至少3条表演课的应该遵循的课堂纪律（5分钟内），写好后贴在白板纸上。老师逐条念同学们写的内容，如果没有人反对，就放到表演课的纪律大纲中（15分钟）。 2. 热身游戏1234567：所有人围成一个圈，一起举起左手，边抖边数1234567；方向左手，举起右手，边抖变数1234567。放下右手，边踢左脚变数1234567,；放下左脚，边踢右脚变数1234567. 放下右脚，边扭臀部边数1234567。重复上述动作，但数的数字一次变少一个，随着数字的减少，语速和动作也在不断加快，直至只数1 时，扭完臀部后，大喊一声“哇”。 3. 观察与模仿的练习：所有人继续围成一个圈。第一个人向前往圈内走一步，自我介绍，并带附带一个动作或者一个声音，动作完成后后退回到原来位置，此时所有人都一起模仿刚才这个人，模仿包括语言，声音和动作。依次继续下一个人的流程同上直至最后一个同学。 4. 隔空传球：所有人围成一圈，主持人想象手中有一个轻的，或重的，或大的，或小的球，传递给任意一人，此人要以正确方式来接球，并将球以正确方式传给另一个人。主持人可以隔一段时间新发出一个球，根据人数多少决定发送球的数量。当大家熟悉规则后，改变规则，当接到球后，做一系列动作，将球的属性改变，或变大，或变小，或变轻，或变重，再传递出去。 第二课时（10:35 – 11:20） 1. Woosh，duang, zip，大象，he/ha/hoo游戏：所有人围成一圈，根据说的词不一样，做出不一样的动作。Woosh：顺序传递。Duang：逆转方向。Zip：直接传递到zip的那个人。大象：被指到的人做大象的鼻子的动作，旁边两人做大象耳朵的动作。He/ha/hoo：被说he的人指到的人蹲下，并说ha，他旁边的两个人说hoo，并做砍树的动作。 2. 我是一棵树的练习：第一个人说我是一棵树，新进入舞台一个人讲出自己的身份，并做出相对应动作；再上一个人也讲明自己身份，并做一个与身份相关的动作。当舞台中有三个人之后，第一个人下台，并任意选择带走其中一个身份的人，此时舞台剩下一个人，接着又上一个人，同上述环节。 3. 即兴表演1：一个人先设定一个场景，无沟通的情况下，另一个人上去和他对话，进行即兴表演。 4. 即兴表演2： 两个人面对面走，全程无语言交流，但可以有肢体表达和声音。其他观看的人说他们看到的是什么场景，当事者再说他们当时这么做的原因。（根据课堂时间，如果时间不够，即兴表演1,2可以酌情删掉） 5. 课堂回顾和总结 （10分钟）: 课堂都有什么环节，每个人的感受，其他同学的哪些表现你特别喜欢 |
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| 1、 协助主讲做好课堂管理，引导孩子进行自我表达，并且记录小组内孩子们的课堂表现。 2、 提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料。 3、 分发笔和便签，鼓励学生写表演规则，完成后往白板上贴 4、 与孩子最后一起收拾教室。 |
作者: 小ta 时间: 2016-10-19 13:36
标题: 第二节课 基础练习（待修改）
本帖最后由 小ta 于 2016-10-19 13:40 编辑
时间：100分钟课程（会把三节课的内容进行压缩，足够的肢体想象练习之后做个荒诞剧，然后得在这周和孩子们签订保密协议，以后到感恩节那周每周都要进行快闪训练）
地点：东坝活动中心
主讲：石头君
授课目标：
1、培养孩子们的个人表现力。
2、通过表演打开孩子们的天性。
3、组织孩子们共同完成一个项目的责任心。
授课内容梗概：
通过三个循序渐进的阶段表演，让同学们学会思考表演的方法，开拓学生们表演的思路。
第一阶段，肢体表演；第二阶段，个人联想力表演；第三阶段，团队作品表演。
【第一节课】
目的：打开每个同学们的表现欲。
内容概述：通过最基本的肢体训练，解放同学们的天性，让他们对本堂课进行关注。
流程：
分组：每位同学脸上放一根软糖，通过挪动面部肌肉将软糖最先放到嘴里的可以指定分组。并按照先后顺序安排每个同学的号码。
放松环节。打开肢体。大家在空地处围成一圈顺时针行走，根据老师的指示表演动物：猩猩、鱼、长颈鹿、鸵鸟……（第一阶段不能动只表现动作；第二阶段定点动作+声音；第三阶段声音+运行动作）
【第二节课】
目的：教授联想的方法。
内容概述：通过设置同一场景，从不同的声音、气味、触觉、听觉、情境、场景进行引导，让他们对获得联想的方法。每个人（包括学生、助教）都进行1分钟以内的表演。
流程：
1、介绍课程内容+助教演示。
2、分发评分表。同学们相互评分，并写上评语。
3、通过抽签选择上场顺序。
4、个人上场表演时间。
（1）个人命题表演
（2）个人无命题表演
（3）分组表演：如果剩余的时间很多可以加一个分组对决表演的环节。两组对决，即兴发挥，群体表演。
根据老师的一句话，判断场景应该出现的表情，配合老师开始演技。例如：老师大喊一声：“同志们，小心前面有炸弹”，随后老师迅速趴下……看其他同学的反应……
5、表演结束。之后，上交评分表。先请助教进行一轮点评
安排一名助教进行统分，统分结束之后。开始念同学们互评的评语……
参考内容：
Part1 目的联想
同样的动作，因为场景不同所表现出不一样的意思。中间加入不确定因素，观察学生的反应……
A、坐着：1）为了休息一会。2）为了听隔壁房里在做什么。3）坐在候诊室等医生看病。4）为了守护病人或睡着的婴儿。5）为了看书、读报或剪指。6）为了思考问题。7）为了观察周围的情况。
B、进门：1）为了看看亲人或朋友。2）为了离群索居。3）为了躲避开不愉快的会见。4）为了偷看房间里的情形。
C、向大家问候：1）为了表示欢迎。2）为了表现自己的优越感。3）为了表示亲近、亲密、亲切。4）为了博得欢心，为了拍马屁。
D、站住：1）为了隐蔽自己，不受人注意。2）为了等待轮到自己。3）为了谁也不让放过。4）为了表示自己的抗议或委屈。
E、走来走去：1）为了消磨时间。2）为了思考或回忆某件事。3）为了使看自己暖和起来。4）为了妨碍楼下的邻居或房客的休息。
Part2 时间联想
在如下的“假使”中，并从中合乎逻辑地引伸出来的规定情境里，做规定的动作。
1）假使事情发生在白天（睛天、阴天），夜间（黑夜、月夜），拂晓，黄昏；
2）假使事情发生在冬天（严寒、中度寒冷），春天（寒冷、暖和）、夏天（睛朗、雷阵雨），秋天（晴朗、有雨）。
3）假使事情发生在我们的时代，解放前国民党时代，抗战时期，民国前期等等。
什么地方？
1） 假使发生在海上、湖上、河上（北方、南方的）。船上，甲板上、舱内、客轮、货船上。﹡
2）假使发生在空中客机上
3）假使发生在陆地上，城市里、农村里、各种房屋里、自己家里、亲戚朋友家里，陌生人家里、旅馆里、剧院里、工厂里、街上、广场上等等。
为了什么目的？
吓唬人、叫人怜惜、引诱人、生气、勃然大怒、引起同情、获得友谊、引起谈话、使对方注意、教训人、安慰人、叫人开心、叫人难堪、使人害羞等等。
Part 3 场景联想
1、战场上；2、古代皇宫；3、外星球；4、动物园；5、家里……
【第三节课】
目的：成果展示。
内容概述：提供道具，进行荒诞剧的临时续写。
告诉同学们，我们最后一部分需要大家的配合拍一个3/5分钟以内的视频。在教室的中心摆放一条长凳子，给出一个相同的道具放在长凳子上。让大家轮流表演，表演完之后在台上定格，等所有人表演完之后，才能恢复行动。
例如：给一个杯子放在长凳子上。看他们能展现出什么不同的场景。
具体流程：
1、助教演示
2、助教摄像准备，设定舞台中心和两边，并开始计时。
3、按开课之前已经排好的顺序依次进行表演，直到助教说时间到，表演即可结束。期间表现不认真的，可以要求重来……
4、总结：大家把自己的想法写在纸条上。统一进行总结。上交评分表。请助教进行一轮点评，安排一名助教进行统分，统分结束之后。开始念同学们互评的评语……表演课结束。
作者: 小ta 时间: 2016-10-19 13:41
标题: 第三节课 快闪训练+基础练习+卓别林（待修改）
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| | 课程教案 |
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| 授课目标：
1、形体控制训练与描述 2、无声表演与感受 |
| 空出15分钟做快闪练习
1、 复习上节课有关的内容-助教和学生一起（15分钟） 2、 形体控制训练：学生必须学会指挥和控制自己肌体的任何器官，使各部分能灵敏、准确地服从指挥并要有所感觉。 将孩子和助教分为2组，每一组的一个孩子或二个孩配合完成自己手上的便签（不能让别人看到）， 让孩子们对动物姿态进行模仿：1、猴子，2、鸭子，3、猩猩，4、老鼠，5、大象，6、蛇，7、马，8、羊等动物，进行无声表演，然后由另一组的孩子代表进行猜测动物名称。（训练孩子们准确、灵敏的表达肢体艺术，助教可以引导孩子，给予启发。） 两个组循环表演与描述。 ——————————下课———————— 1、 学习艺术大师-卓别林 主讲准备了几段卓别林大师的一段视频，每段视频大概3分钟，每一次播放完，让孩子们来描述这段视频里面卓别林大师表演什么内容。（孩子可以随便说，孩子们在看大使表演过程中会学习到很多动作） 2、模仿卓别林大使-有3段视频供孩子们进行模仿，但是模仿的时候需要孩子们做有声模仿，重复动作的时候需要带上孩子们感觉表演的话，如果困难助教老师帮助孩子想想，或者上台模仿下。 |
| 东坝社区准备两张大白纸、透明胶、2盒彩笔、电脑、投影仪、马克笔1只、音箱 |
| 1、 协助主讲做好课堂管理，在小组活动时拍照和记录小组内孩子们的课堂表现。 2、 协助主讲引导孩子积极参与，但不要在主讲说话时与孩子说小话。 3、 提早一些到东坝，分两桌安排桌椅，摆放教学环境需要的材料。 4、 与孩子最后一起收拾教室。 |
作者: 小ta 时间: 2016-10-19 13:41
标题: 第四节课 默剧
本帖最后由 小ta 于 2016-10-19 13:43 编辑
主讲公主
授课目标：提升想象力和肢体表演能力
提纲月底更新，承接上节课卓别林部分，引入默剧，通过体验环节来告诉孩子们默剧和哑剧的区别，打算利用小丑的角色进一步挖掘默剧的魅力。
作者: 小ta 时间: 2016-10-19 13:45
标题: 第五节课 遇见莎士比亚
本帖最后由 小ta 于 2016-11-14 16:48 编辑
| 课程教案 | |
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| 课程信息 |
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| 授课目标：
1、对经典戏剧大师作品有初印象 2、通过读剧本的经典台词，感受莎士比亚 3、尝试分角色朗读经典名剧，培养大家对莎士比亚作品的兴趣 |
| 第一课时（9:30—10:15） 1、回忆上节课-10分钟：不说话的表演给人的感觉是什么？更强调肢体、动作和表情，回忆一下哑剧和默剧的区别（是否能说话、有无旁白、能否哭笑出声） 2、人物介绍-5分钟：今天我们的表演可以说话，但是是有限制的说话，要有感情，基于自己对人物和故事场景的说话，今天我们要读-剧-本！今天出场的嘉宾是所有学习话剧表演的演员都应该知道的，他剧本里的台词都非常经典，和卓别林一样都来自英国，卓别林自己演戏、导戏，而莎士比亚喜欢写剧本，他是一个剧作家。 3、试读台词并尝试了解莎翁笔下的4大悲剧和喜剧以及悲喜剧的剧本-15分钟 板书剧本的种类，喜剧、悲剧以及悲喜剧（正剧），请孩子们先揣测选到的纸条上的话的意思，可以自由发挥感情表达，然后听取老师讲解对应的这个剧本的故事，再重新挑战一遍。时间控制在3-4个 莎翁的作品内容——四大悲剧代表《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》； 四大喜剧代表《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《皆大欢喜》、《第十二夜》； 悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》 4、分组与分发材料，并进行活动说明和练习-15分钟 采用123叫号分成3组，随机分发剧本给助教，组内开始练习 第二课时（10:35 –11:20） 1、小组继续练习-10分钟 助教注意：根据孩子们读的句子主讲会简单介绍对应从属的剧本故事内容，助教需要主要了解《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《罗密欧与朱丽叶》3个故事内容，因为从第二节课要让孩子练习读对应的三部作品的部分经典场景，在分组练习时请帮助孩子们表达自己的看法和理解，协助他们进一步了解剧本大概，可以在组内组织孩子都互相念一下剧本里的台词，自己来挑选想当的人物，由组内选择觉得不错的代表上台表演。 2、小组即兴朗读剧本-15分钟 3、点评与总结-5分钟 4、PPAP查看练习-15分钟，请助教帮忙记录孩子的动作，给主讲建议（自信、勇敢、创意3方面） |
| 白板笔、打印好的台词条、经典场景剧本的对话（3组，每组6-7份）和对应故事简介（3份） |
| 1、 协助主讲做好课堂管理，引导孩子进行自我表达，并且记录小组内孩子们的课堂表现。 2、 提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料。 3、 分发小组活动所需品并收集回来。 4、 与孩子最后一起收拾教室。 |
经典名句
1、 名字代表什么？我们所称的玫瑰，换个名字还是一样芳香。《罗密欧与朱丽叶》
2、 没有受过伤的人，才会讥笑别人身上的伤痕！《罗密欧与朱丽叶》
3、 不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样无常。《罗密欧与朱丽叶》
4、 失去，不一定能再拥有，转身拥抱，不一定代表最软弱。《仲夏夜之梦》
5、 无言的纯朴所表示的情感，才是最丰富的。《仲夏夜之梦》
6、 愚者自以为聪明，智者则有自知之明。《皆大欢喜》
7、 世界是一座舞台，所有的男男女女不过是演员。有上场的时候，也有下场的时候；每个人在一生中都扮演着好几种角色。《皆大欢喜》
8、 世间的很多事物，追求它们时候的兴致总要比享用时候的兴致来得浓烈。《威尼斯商人》
9、 外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。《威尼斯商人》
10、 一个人思虑太多，就会失却做人的乐趣。 《威尼斯商人》
11、 理智可以制定法律来约束感情，可是当热情激动起来，就会把冷酷的法令置之不顾；年轻人是一头不受拘束的野兔，会跳过老年人所设立的理智的围墙。《威尼斯商人》
12、 To be or not to be, that's aquestion. 生存还是毁灭，这是个问题。是否应默默的忍受坎苛命运之无情打击，还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌，并将其克服。此二抉择，究竟是哪个较崇高？《哈姆雷特》
13、 世上本无所谓好和坏，思想使然。 《哈姆雷特》
14、 当悲伤来临的时候，不是单个来的，而是成群结队的。 《哈姆雷特》
15、 人们可支配自己的命运，若我们受制于他人，那错其实不在命运，而在于我们自己! 《哈姆雷特》
16、 一个人成长的过程，不仅是肌肉和体格的增强，随着身体的发展，他的精神和心灵也同时扩大。《哈姆雷特》
17、 活着的人谁都要死去，从生存的空间踏进了永久的宁静。 《哈姆雷特》
18、 要一个骄傲的人看清他自己的嘴脸，只有用别人的骄傲给他做镜子；如果你向他卑躬屈膝，不过是增长了他的气焰，自取其辱罢了。《李尔王》
19、 不知道感恩的子女，比毒蛇的利齿更痛噬（shi，四声）人心。 《李尔王》
20、 人生如痴人说梦，充满着喧哗与骚动，却没有任何意义。 《麦克白》
21、 虚荣是一件无聊的骗人东西；得到它的人，未必有什么功德，而失去它的人，也未必有什么过失。《奥赛罗》
22、 尽管贫穷却感到满足的人是富有的，而且是非常的富有；而那些尽管富有，却整天担心什么时候会变穷的富人，凋零得就像冬天的世界。《奥赛罗》
场景一：在凯普莱特家的花园，罗密欧翻墙进入，看到窗台边正思念自己的朱丽叶，由此展开的两人对话，人物：罗密欧&朱丽叶
朱丽叶：（深深叹了一口气）唉！
罗密欧：她说话了。啊！再说下去吧，光明的天使！因为我在这夜色之中仰视着你，就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使，驾着白云缓缓地驰过了天空一样。
朱丽叶：罗密欧啊，罗密欧！为什么你偏偏是罗密欧呢？否认你的父亲，抛弃你的姓名吧；也许你不愿意这样做，那么只要你宣誓做我的爱人，我也不愿再姓凯普莱特了。
罗密欧：我还是继续听下去呢，还是现在就对她说话？
朱丽叶：只有你的名字才是我的仇敌；你即使不姓蒙太古，仍然是这样的一个你。姓不姓蒙太古又有什么关系呢？姓名本来是没有意义的；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。罗密欧，抛弃了你的名字吧；我愿意把我整个的心灵，赔偿你这一个身外的空名。
罗密欧：那么我就听你的话，你只要叫我做爱，我就重新受洗，重新命名；从今以后，永远不再叫罗密欧了。
朱丽叶：你是什么人，在黑夜里躲躲闪闪地偷听人家的话？
罗密欧：我没法告诉你我叫什么名字。敬爱的神明，我痛恨我自己的名字，因为它是你的仇敌；要是把它写在纸上，我一定把这几个字撕成粉碎。
朱丽叶：我的耳朵里还没有灌进从你嘴里吐出来的一百个字，可是我认识你的声音；你不是罗密欧，蒙太古家里的人吗？
罗密欧：不是，要是你不喜欢这两个名字。
朱丽叶：告诉我，你怎么会到这儿来，为什么到这儿来？花园的墙这么高，是不容易爬上来的；要是我家里的人瞧见你在这儿，他们一定不让你活命。
罗密欧：我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。
朱丽叶：要是他们瞧见了你，一定会把你杀死的。
罗密欧：唉！你的眼睛比他们二十柄刀剑还厉害；只要你用温柔的眼光看着我，他们就不能伤害我的身体。
朱丽叶：我怎么也不愿让他们瞧见你在这儿。
罗密欧：朦胧的夜色可以替我遮过他们的眼睛。只要你爱我，就让他们瞧见我吧；与其因为得不到你的爱情而在这世上捱命，还不如在仇人的刀剑下丧生。
场景二：森林中，精灵派克弄乱了爱情花汁，两对男主人公相继醒来
人物：荷米亚、莱赛德、海伦娜、狄米特律斯
莱赛德、海伦娜上
莱赛德：为什么你要以为我的求爱不过是嘲笑你呢？我只是希望你爱我罢了。
海伦娜：你放弃荷米亚了吗？你的誓言都是应该向她说的。
莱赛德：我对她的心不过像个过客，现在我对你的心就像回到家的游子，再不离去了。
狄米特律斯醒来，上场
狄米特律斯：噢！海伦娜！完美的女神！你是多么诱人！让我亲吻那纯白的手吧！
海伦娜：唉！倒霉！你们都爱着荷米亚，而现在你们也一同嘲笑我！我知道你们讨厌我，但为什么还要联合起来讥讽我呢？
狄米特律斯：莱赛德，保留你的荷米亚吧！海伦娜是我的！
莱赛德：不！海伦娜，他说的都是谎话！
海伦娜：你们让我迷惑了。我该相信谁呢？
荷米亚上
荷米亚：莱赛德！你在这里！你为什么如此忍心地离开了我呢？
莱赛德：因为我不爱你，你不知道吗？
荷米亚：你说的不是真心话，那不会是真的。
莱赛德：我说的是真的。我讨厌你，我爱的是海伦娜。你死心吧！
海伦娜：现在我明白了，他们三人一起联合起来捉弄我。没情没义的荷米亚，如果你有点同情心，慈悲心，或一些礼貌的话，就不应该和男人们一起嘲笑你可怜的朋友。
荷米亚：你的气话真令我吃惊。我并没有嘲弄你，似乎是你在嘲弄我呢！
海伦娜：也许一部份是我自己的错，生离或死别应该很快能弥补过来。（要离开）
狄米特律斯：不要走，温柔的海伦娜，听我解释。我的爱，我的生命，我的灵魂，美丽的海伦娜！
莱赛德：不，我比他更爱你。
狄米特律斯：如果你这么说，那么证明一下吧！
荷米亚：噢（抓住莱赛德），我不是荷米亚了吗？你不是莱赛德了吗？为什么变成这样？
莱赛德：放手，走开，我不想看到你。.
狄米特律斯：如果你想赢得海伦娜，现在跟我走。看看究竟海伦娜是该属于谁的？
两男下
荷米亚：是什么改变了一切？噢！海伦娜，你这爱情的小偷！你趁着夜晚把我爱人的心偷走了吗？
海伦娜：好荷米亚，不要对我这样凶。荷米亚，有什么事总和你商量，从不曾欺骗你。现在，让我走吧。你看我是多么傻、多么痴心。
荷米亚：好，你走吧。我简直莫名其妙，不知道该说些什么。
两女下
场景三：之前奥兰多和假扮男装的罗瑟琳约好见面，但是奥兰多迟到了
人物：奥兰多、罗瑟琳
奥兰多：早安，亲爱的罗瑟琳！
罗瑟琳：啊，怎么，奥兰多！你这些时都在哪儿？你算是一个情人！要是你再对我来这么一套，你可再不用来见我了。
奥兰多：我的好罗瑟琳，我来得不过迟了一小时还不满。
罗瑟琳：误了一小时的情人的约会！谁要是把一分钟分作了一千分，而在恋爱上误了一千分之一分钟的几分之一的约会，这种人人家也许会说爱神曾经拍过他的肩膀，可是我敢说他的心是不曾中过爱神之箭的。
奥兰多：原谅我吧，亲爱的罗瑟琳！
罗瑟琳：哼，要是你再这样慢腾腾的，以后不用再来见我了；我宁愿让一条蜗牛向我献殷勤的。
奥兰多：一条蜗牛！
罗瑟琳：对了，一条蜗牛；因为他虽然走得慢，可是却把他的屋子顶在头上，我想这是一份比你所能给与一个女人的更好的家产；而且他还随身带着他的命运哩。
奥兰多：那是什么？
罗瑟琳：嘿，它的角儿哪；那正是你所要谢谢你的妻子的，可是他却自己随身带了它做武器，免得人家说他妻子的坏话。
奥兰多：贤德的女子不会叫她丈夫当忘八；我的罗瑟琳是贤德的。
罗瑟琳：而我是你的罗瑟琳吗？
奥兰多：我很愿意把你当作罗瑟琳，因为这样我就可以讲着她了。
罗瑟琳：好，我代表她说我不愿接受你。
奥兰多：那么我代表我自己说我要死去。
罗瑟琳：不，真的，还是请个人代死吧。这个可怜的世界差不多有六千年的岁数了，可是从来不曾有过一个人亲自殉情而死。这些全都是谎；人们一代一代地死去，他们的尸体都给蛆虫吃了，可是决不会为爱情而死的。
奥兰多：我不愿我的真正的罗瑟琳也作这样的想法；因为我可以发誓说她只要皱一皱眉头就会把我杀死。
罗瑟琳：我凭着此手发誓，那是连一只苍蝇也杀不死的。但是来吧，现在我要做你的一个乖乖的罗瑟琳；你向我要求什么，我一定允许你。
作者: 小ta 时间: 2016-10-19 13:50
标题: 第六节课 快闪实施
时间：11月26日感恩节那周
地点：东坝活动中心
授课目标：
- 培养孩子们的责任心，团队精神和荣誉感。
- 通过教学传达感恩节的精神。
授课内容梗概：
在东坝表演课上，成立快闪小组。每周利用15分钟进行节目的排练，在11月26日活动课时，选择适宜场地进行快闪的汇演。并把全程这个记录下来做一个感恩节视频进行保存。
授课内容：
1、前期：
（1）与同学们签订“保密协议”需要他们与其他课程的老师和同学进行保密，增加孩子们的好奇心，让他们觉得这件事情很神圣~
（2）了解同学们的音乐偏好，设计舞蹈的音乐。
（3）编排好快闪的内容（偏舞台剧一点的内容，尽量简单易记，我会提前编好表演的音乐和动作）。
参考链接：
2、中期：每节课挑出10-15分钟的时间进行排练，内容尽量简单容易记，每周排练进行视频记录。
3、后期：
节目表演方式-感恩节当天，第一节课先在班内练习，课间下课就等待信号，在操场上完成快闪
在操场上播放全校都能听得到的音乐，音乐一响起，学生和老师们就开始表演，可能需要老师先打头给孩子们勇气，进行集中表演。
把全部人的气氛都带动起来，让他们跟我们的简单动作一起跳起来~
音乐结束，大家当做没事情一样解散，我们的节目就结束了~
第二节课 可以给孩子们放一放世界各地的快闪节目等（待确认）
作者: 小ta 时间: 2016-10-19 14:14
标题: 第七节课 舞台表演和影视表演的区别
考虑到原定主讲佑佑的时间，小塔备选主讲
主讲争取在11月中完成详细提纲，从让孩子能真正能明白这二者的区别，需要产生真实的空间感，可能建议把教室搭建成“剧场”或“舞台”，然后练习可以拆分开来，先从一个元素开始，比如怎么刷牙，然后看舞台表演和影视表演的差别在哪，从点评角度给孩子一个思路，然后可以两组互换演对方的那种形式的表演来再次看孩子们的理解程度。
时间：12/5
原来粗略讨论内容如下：
舞台表演与影视表演的区别
1 舞台表演强调舞台演员的舞台表现能力，舞台表演需要演员具备四大要素:演员洪亮的嗓音，强烈的情感台词表达，夸张流畅协调的肢体表现，收放自如的情感表演技巧能力。
2 舞台表演对演员要求非常高，需要演员有扎实的表演基础，舞台表演面对的是台下上千观众，情感的传达也要高于生活。演员的表演是在一个固定的平面舞台场景，舞台所有的场景道具都是虚拟出来的生活场景，因此需要演员具备很强的剧情投入感，同时给演员发挥空间相对较小。
影视表演影视表演重在于镜头感（摄影机镜头前的表演状态）演员并不直接面对观众，而是经由摄影机这个中介传达给观众，所以也可以说影视演员是直接表演给摄影机，因此就没有必要夸张的肢体语言，洪亮浑厚的声音，演员的表演情感更加细腻，情感表达更加生活化。
在这里要讲解一下摄影机，由于影视剧的特殊性是由一个镜头一个镜头组合而成，因此影视演员在现场拍摄时同一个场景，同一场表演同时要演很多遍，因为摄影机要从不同角度表演同一个场景！ 不像舞台表演就在剧场舞台的一个平面，现实场景的优点是演员置于真实的现实场景，环境感真实，有利于辅助演员自然流畅的表演。但不利的一面是演员表演现场各方面的环境因素（环境现场的声音，庞杂的合作工作人员，强烈的现场灯光等）会干扰演员的表演。影视演员往往没有舞台演员那样的舞台要求，两者之间要求各有不同，影视表演更在意与演员的外形条件（漂亮，美，胸大，长得高，小鸟伊人，大众崇拜的偶像男女）
演员训练方法分两组
一组影视表演学生
一组舞台表演学生
影视表演学生
学生对着手机表演生活场景，生活场景学生自己觉得，第二节课老师把学生的表演用投影仪放映，学生观看自己的表演，发现不足。
舞台表演学生
学生模拟生活场景，排一个生活小片段的小品。生活小片断，学生自己决定。 然后让影视表演的同学评价舞台表演的学生，舞台表演的学生评价影视表演的学生
作者: 小ta 时间: 2016-10-19 14:15
标题: 第八节课 假想穿越游戏
主讲：小塔
打算利用穿越方式，设定很多不同时代的主人公的相遇，进行一场跨时空的对话和表演
提纲也争取月底更新。
作者: 小ta 时间: 2016-10-19 14:17
标题: 第九节课 联欢
主讲：张仲凯
提纲思路如下，仲凯自己更新完善哈
1、学期知识点总结小竞赛（用PPT）
2、竞赛优胜队伍可以选择一位老师，老师来准备对应的配音视频，可以搞笑可以严肃，不限题材，让孩子们在不知道内容的情况下先配音，然后看原来的配音结果，欢乐一下
3、总结发本学期结业证书
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