LEAD阳光
标题: 【活动召集】2016-09-25 绘本课程培训交流会 [打印本页]
作者: 三足乌 时间: 2016-9-11 21:07
标题: 【活动召集】2016-09-25 绘本课程培训交流会
本帖最后由 三足乌 于 2016-9-22 15:33 编辑
2016年秋季学期，阳光志愿者绘本故事课仍将继续。
服务对象同样为定福学校一至三年级可爱的学生们，
计划招生二十人左右，将于10月16日开课。
此后每周日上午上课两小时，节假日停课，计划全学期十次课。
不同的是，在原有志愿者继续服务的同时，我们期待更多新人志愿者的加入，
与我们一起，共同守望孩子们的童年梦想。
为方便新人志愿者了解绘本和绘本故事课，
以及新老志愿者共同做好整体的学期课程规划，
我们筹备了两次分享交流活动，欢迎各位的积极参与。
活动一：线上绘本概述
关于绘本是什么，绘本故事于孩子们成长的功能和意义，
以及绘本故事课的形式和内容等
基本情况的概述，将由小ta老师于线上进行分享交流。
活动时间：9月16日 周五 21:00始
活动地点：绘本培训交流群
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活动二：线下答疑备课
接续线上活动，进行线下答疑解惑。
同时，更重要的是，有兴趣有意愿的志愿者，
由小ta老师带领大家现场共同备课，为新学期做好课程规划。
活动时间：9月25日 周日 9:30～11:30
活动地点：五道口彩云天气
详细地址：华清嘉园甲15号楼107室
最近地铁：13号线五道口站B口
需要提请注意的是：请各位有意参与绘本故事课的志愿者，
先行查阅绘本故事书电子版，选择自己喜欢的绘本故事，
做好交流、备课准备。
绘本故事书电子版将在入群后提供。
新学期绘本故事课，让我们陪同京郊流动儿童：
推开一扇绚烂璀璨之窗，眺望童年的快乐与成长。
了解定福绘本课程相关基础内容和信息，
请联系：三足乌（程绪）
QQ：1152601620
WeChat：sanzuwu118
Phone：185 I87 2298O；152 OIO 773OO
绘本故事课程建设内容方面，
请联系：小ta老师
附：
[定福学校] 【课程总结】2016年6月5日定福绘本第十次课暨学期总结
[培训交流] 【活动总结】2016-03-05 绘本培训干货总结
[培训交流] 【活动总结】2015暑期分享会绘本分享总结
ygclub_party
作者: 小ta 时间: 2016-9-12 07:55
多谢三三发帖，线上的使用千聊天语音，可以回听，方便当天不一定有空的志愿者
作者: 三足乌 时间: 2016-9-12 08:31
辛苦塔姐做课建！
作者: 小ta 时间: 2016-9-12 09:12
我还把分享时间提前了。。。
我有可能会提前一点开始啰嗦~
作者: 小ta 时间: 2016-9-12 16:35
打算从今晚开始到16号，每天晚上一个故事
今晚打算读李欧李奥尼的《小黑鱼》
作者: 三足乌 时间: 2016-9-12 17:56
作者: 三足乌 时间: 2016-9-13 12:02
本帖最后由 三足乌 于 2016-9-13 12:28 编辑
2016年春季学期，定福绘本全链接：
第一次课《云朵面包》
第二次课《地上100层的房子》
教案设计暂缺
第三次课《不是我的错》
第四次课《今天运气怎么这么好》
第五次课《疯狂星期二》（强烈推荐，惊艳课堂）
第六次课《团圆》
第七次课《朱家故事》
第八次课《再见》
第九次课《爷爷变成了幽灵》
作者: 三足乌 时间: 2016-9-17 21:27
中秋假期结束了，十一假期还没来。
一起备课阳光绘本吧！
作者: 小ta 时间: 2016-9-19 14:11
微信群内讨论确定的是青阳的《三只小猪的真实故事》：百度云链接: http://pan.baidu.com/s/1bpA6jMZ 密码: 9mmk
凡杰的《小绿狼》：百度云链接: http://pan.baidu.com/s/1hse7TlE 密码: f3ru
焓暖的《我永远爱你》：百度云链接: http://pan.baidu.com/s/1kVS6KYj 密码: 2h4u
看看包包打算说什么再更新，还有来集体备课的朋友请回复更新哦！
作者: 三足乌 时间: 2016-9-22 14:38
绘本故事《山姆和大卫去挖洞》
授课提纲（讨论稿）
授课目标
1.了解“价值观”取向
2.认识“了不起的东西”
3.提高观察及表达能力
第一节课
一、主讲、助教老师逐一自我介绍，学生自我介绍，说说自己最近一周遇到的了不起的事15min
二、主讲提问部分同学：为什么觉得自己遇见的这件事“了不起” 10min
三、绘本故事讲述 25min
绘本故事讲述过程中的互动问题
1.山姆和大卫开始挖洞的时候，出发地有什么东西？
2.山姆和大卫为什么要挖洞，要挖到什么时候？
3.山姆和大卫为什么要改变挖洞的方向？
4.山姆和大卫为什么决定分头挖？
5.山姆和大卫为什么又再次决定往下挖？
6.山姆和大卫累得睡着了的时候，狗狗发现了什么，做了什么？
7.山姆和大卫为什么掉了下去？掉到了哪里？
8.山姆和大卫最后掉到的地方，是挖洞出发的地方么？有哪些不同？
9.山姆和大卫掉到地上后说的“了不起”到底是什么让他们觉得“了不起”？
第二节课
一、回顾绘本故事10min
邀请学生回顾绘本故事
二、认识“了不起”10min
基于整体故事，提问学生：
1.你觉得绘本故事中最“了不起”的是什么？
2.为什么是这个故事中最“了不起”的？
三、表达“了不起” 25min
写下或画出你认为“了不起”的人或事，并告诉助教老师为什么
邀请部分同学前台展示
四、主讲总结
山姆和大卫挖了一个很深很曲折的洞，本身就很了不起。
他们的狗狗也自己刨到了自己最喜欢的骨头，也同样很了不起。
同学们一早起床来坚持上课，同样了不起。
最了不起的是，我们今天一起认识了“了不起”是
我们自身认为并坚持去做有兴趣、有意义、有价值的事，最终成长为了不起的人。
授课需求
1.助教3～4人，协助设置教室，引导学生发言、表达，鼓励学生分享
2.主讲携带主讲绘本及其投影片
3.主讲携带学生可能需要绘画的纸笔等
作者: 焓暖 时间: 2016-9-22 19:59
《我永远爱你》教案
主题关键词：
变老、死亡
及时表达爱、付出爱
课堂目标：
1、了解《我永远爱你》这个绘本故事，用及时的爱克服死亡带来的分离与悲伤…
2、提早让孩子明白人生并非都是快乐的，知道身边的人、物会发生什么事，教导孩子疏解情怀，做好准备，才有勇气去接受面对突如其来的变化，尽早走出悲伤。
课堂方案：
主讲自我介绍，助教自我介绍，小朋友分组、分绘本、配助教 5分钟
1、用向小朋友提问题的方式引导进入绘本故事（2-4人） 10分钟
问题①：每个人身边年龄最大的亲人、朋友或宠物、花草是谁？
1）你认识他多久了？
2）你们在一起最快乐的事情是哪一件？
3）你们有不快乐的事情吗？
4）你爱他吗？你告诉过他吗？ －－）为什么没有告诉他？
问题②：如果有一天他离开你了，你什么心情？会怎么做？
：好了，老师知道大家会怎么做了，我们来听听这个小男孩是怎么做的。
2、播放录好的《我永远爱你》FM 5-8 分钟
（用荔枝fm课前录好，有背景音乐，读的抒情一点那种！！！）
3、听完故事后，加深故事的印象，小朋友们来继续回答问题啊～ 15-20分钟
问题①：主人公的狗狗叫什么名字？他们什么时候遇见的？（阿雅～不知道什么时候遇到的，但是他们从小一起长大，应该出生的时候就遇见了～）
问题②：阿雅喜欢什么事情？阿雅都做过什么调皮捣蛋的事情？
问题③：阿雅为什么越来越圆越来越爱睡觉越来越不爱散步？
问题④：主人公在阿雅变老之后为阿雅做了什么事情？
问题⑤：阿雅去世之后全家人都很难过，为什么主人公也很伤心，但是心里会好一点？
问题⑥：主人公为什么把阿雅的篮子送给了邻居？
对所有人的要求⑦：大家一起把最后一段念一下！！！
对所有人的问题⑧：听了主人公和阿雅的故事，以后会对重要的人怎么做？
下课前：布置表演作业，组内喜欢表演的小孩准备表演，喜欢读书的小孩当旁白，都不喜欢的分彩纸和画笔一会会需要哦。 5-10分钟
1人旁白，1人扮演主人公，1人扮演阿雅，找几个片段演一下
第一幕：主人公和阿雅一起长大一起玩 1-3页
第二幕：阿雅调皮捣蛋的样子 4-5页
第三幕：阿雅变老 6-10页
4、课间休息，循环播放《我永远爱你》FM，大家排练一下节目啊 20 分钟
5、主讲老师编一个类似的故事或者找一个类似的故事，主要告诉大家要付出、表达爱 5-10分钟
6、助教老师准备一两个因为表达爱而没留下遗憾的小故事 5分钟
7、片段表演 15-20分钟
1人旁白，1人扮演主人公，1人扮演阿雅，找几个片段演一下
第一阶段：主人公和阿雅一起长大一起玩 1-3
第二阶段：阿雅调皮捣蛋的样子 4-5
第三阶段：阿雅变老 6-10
鼓励表演阿雅的小朋友，阿雅面具送他了～（此处需要的阿雅面具课前手工做一个）
8、手工环节 15-20 分钟
每个人发一张彩纸和笔，让大家在纸上写下“我永远爱你”，
然后把这张纸叠成一个心，“我永远爱你”要每个人永远记在心里！
把这个心送给那个你爱的人，如果你爱很多人，那我们继续多叠一些心！因为世界是充满爱的！我们要及时表达爱才能不留遗憾哦！！！
课堂准备
每组1-2名助教，上限8人
1、教室布置
根据小朋友的情况分组，每组发一本书；第二节课间，把中间空出来表演
2、辅助材料
彩纸若干、彩笔若干、《我永远爱你》FM 、《我永远爱你》ppt、
表演道具：阿雅的面具
为什么我还要表演
我就这么想一想
总感觉不能实现
作者: aprilninth49 时间: 2016-9-22 21:50
本帖最后由 aprilninth49 于 2016-9-22 21:52 编辑
《三只小猪的真实故事》教学设计
主题关键词：多角度叙述
课堂方案
1、了解《三只小猪的真实故事》
2、让孩子们体验一种故事的N种讲法，初步对立场有意识
一、预热（10分钟）
和孩子们一起回忆三只小猪的故事，引入绘本。
1、大家知道三只小猪的故事吗？是听谁讲的呀？是自己从哪里看到的？（如果没有听过，教师自己先为孩子们讲一遍）
2、请几个同学接力讲述三只小猪的故事。
3、大家觉得故事里的大灰狼是什么样的？小猪呢？
二、绘本阅读（30分钟）
带领孩子们一起阅读绘本，引发大家的思考。
阅读时的问题：
1、请大家认真看看绘本封面。这个故事是谁讲的？它长什么样子？
2、（读第3页时提出）大家觉得阿力这么说，有没有道理？
3、（读21页时提出）图上的小猪看起来是什么样的？它说的话呢？阿力是在骗它吗？
4、（读27页时提出）坏蛋大野狼是谁写的？图片上的狼看起来和阿力一样吗？
读完后的问题：
1、阿力到底是不是被冤枉的？请大家先把答案藏在心里，不要说出来。
课间休息（20分钟）
【 没想好应该干什么。。。讨论时请大家帮我想想呀~】
三、重读绘本（35分钟）
从不同角色的角度重读绘本，让孩子们尝试从不同立场看待同一件事情。
（读之前，请孩子们按照立场选择坐在支持大灰狼的区域/支持小猪的区域）
1、从第三只小猪的角度重读，重读时突出以下几点：
- 狼又狡猾又残忍！它假装要借糖，结果吃了我的两个兄弟！
- 狼怎么可能吃蛋糕呢？他一定是骗我开门，想要吃掉我！
- 看到我识破了它的诡计，它就恼羞成怒，想打破我的门冲进来！幸好警察及时赶到，不然我也要被它吃了！
（读完后，允许孩子们改变立场。改变立场的孩子可以带着自己的板凳加入对方的阵营。）
2、从狼奶奶的角度重读，重读时突出以下几点：
- 我的孙子阿力是个很有礼貌的好孩子。
- 阿力那天感冒很严重，谁让那两只猪盖得房子那么不结实？他们死了是因为他们自己蠢。
- 阿力对第三只小猪生气，是因为它先粗鲁地侮辱了我。事实上，阿力也没有伤害它，结果它们小题大做，让它在监狱里呆了那么久！它是被冤枉的！
（读完后，允许孩子们改变立场。改变立场的孩子可以带着自己的板凳加入对方的阵营。告诉孩子这是最后一次改变立场的机会，请大家想好。）
四、辩论游戏（15分钟）
组织一场辩论小游戏，让孩子们辩论大灰狼是否是被冤枉的，尝试从不同的叙述中寻找事实。
1、提出问题：现在，你觉得阿力有没有被冤枉呢？
2、根据孩子们的选择把他们分成两组，重新安排座位。
3、每组轮流发言，教师记录和引导。每个发言的小朋友可以获得一枚贴纸。
4、辩论结束后，获得贴纸最多的小朋友获得《三只小猪的真实故事》绘本。
5、教师总结，请大家想《小红帽》、《白雪公主》的等经典童话，换个角度会是什么样？
【这部分塔姐建议改成拍手表达意见，因为孩子们比较小，还搞不懂辩论规则。我是没有想清楚怎么拍手表达意见。。所以先偷个懒，也留到25号讨论完后一并修改吧~】
课堂准备
1、教室布置：桌子移到两边，只保留椅子，方便改变座位。课程结束后和孩子们一起复原。
2、物料：贴纸数十张，到时请助教帮忙发放。《三只小猪的真实故事》绘本一本。
作者: 青青 时间: 2016-9-24 21:09
本帖最后由 青青 于 2016-9-24 21:40 编辑
一园青菜成了精 【绘本分析】
以一首北方童谣为背景，富含中国元素。画面丰富、夸张、幽默，趣味性十足，令人忍俊不禁。童谣朗朗上口。
【学生分析】 小学低年级儿童以具体形象思维为主，知识的学习、概念的发展等，需要借助图像、实物的具体呈现作为桥梁。《一园青菜成了精》的童谣虽美，但图画更是不可或缺，起到补充、理解童谣的作用，等等（之前一厢情愿地认为绘本的文字更重要，后来发现无字绘本后，才意识到看图大有学问，能够传递意义，对于发展儿童的观察力大有裨益）。考虑到儿童思维发展的特点和顺序，故学习此绘本时，应生动、有趣，充分利用儿童的视觉通道（貌似是句废话）。另外，鉴于这是一首童谣，可同时让学生读、唱，用多种形式使学生感受绘本的乐趣。
比较担忧的是，此绘本看起来比较简单，所以，也许会有学生觉得幼稚、无聊，甚至之前幼儿园读过，对此不以为然。话说，优秀的绘本老少皆宜（也许是部分）。故如何让低幼学生读出趣味性，读过的学生读出新意，也是一种挑战。比如，根据实际情况，让学生辨别绘本的战场分工、团结合作，打仗时为何另一方会输（天时地利人和等），表演绘本、续写绘本等，在过几天认识、了解学生的基础上可进行考虑。
【设计意图】
1.让学生们感受身边生活的乐趣（餐桌上的常见蔬菜都成了精，趣味无穷），喜爱民谣。
2.培养学生的图感、语感、阅读力，发展学生的想象力、创造力。
【教学目标】
1.能够读图，说图，发展孩子的语言表达能力和想象力。
2.正确、流利、有感情地朗读童谣，体会青菜成精的嬉戏画面。
3.能够倾听其他同学对绘本的理解和感受，促进学习。
【重点难点】
1.朗读童谣时，借助肢体语言表现绘本。
2.开展想象力，续写绘本。
【教学设计及意图】
一、谈话导入
1.主讲与助教分别讲解自己早上吃了什么，最喜欢吃的蔬菜是什么。然后学生自由发言，最喜欢吃的蔬菜是什么。5~10分钟
2.主讲小结，引出蔬菜成精的话题，播放童谣前两句。3~5分钟
3.引领学生观察绘本封面，根据绘本封面和前两句童谣，开放式提问： 10分钟
（1）封面上有什么？蔬菜。有什么蔬菜？
（2）成精是什么意思呀？（学生先作答，若回答不上来，主讲举例引导，比如，猴子成了精变成孙悟空，会翻跟头，大闹天宫；一只猪成了精会变成猪八戒；等等）
（3）猜猜看，蔬菜成了精会发生什么？ 学生开启想象力，自由回答。回答过后进入阅读绘本的阶段。
二、阅读绘本
1.引导学生带着好奇心一页一页读绘本，了解绘本大意，并进行提问。15~20分钟
提问的问题包含最常见的： 画面上有什么蔬菜？
为什么胡萝卜只能看到一半？
怎么还有小虫子？……培养学生仔细观察、思考问题的能力。
除此之外，还包含以下问题：
小葱的银杆枪是什么？
韭菜的两刃锋是什么？
胡萝卜搬来的救兵都有谁？
葫芦放的大炮是啥东西？
想想到底哪个蔬菜是同一战营的？
莲藕输了会是什么心情？
为啥莲藕战队输了，可能的原因是什么？
课间休息（20分钟）
2.播放童谣，学生闭上眼睛感受绘本的画面，然后分享感受。10分钟
好想知道学生们此时脸上的表情啊！
3.主讲一字一句领读绘本1遍。3分钟
强化学生的感受，发展想象力，为表演绘本做准备。此时，不认识的生字也顺便强化了。
4.师生共同表演绘本。 一部分学生齐声读，主讲、助教和部分同学自愿上台表演。10分钟
三、教师小结 以下均为备选内容（课堂有时间可表演，无时间可作为课后作业）
1.分组表演绘本。 学生们各自画出自己喜欢的蔬菜，贴在胸前。分两个战队，进行表演。
四、布置作业
1.续写绘本。
借助并分享另一个绘本《茄子狗来了哟！》和ppt展示树叶拼图。 莲藕输了会是怎样的心情，他接下来会怎么做。比如，叫来了成精的水果、树叶？ 如果让你来续写，你会怎么续写？会发生什么故事……
挺喜欢这个环节的，但还缺点思路，绞尽脑汁中，想好了再加上，争取保留此环节，所以前文的预设时间不到90分钟啦。
设计意图：设计此环节的目的不在于让学生立马写出完整的故事，只是给学生的大脑留个白，发展或者说延续学生的童心。能叙述、续写更好，若是不能，学生吃蔬菜、水果时能够联想到成精，看到落叶时能够发现它的美，捡起来拼个小动物也不错呀。
【板书设计】
暂略
课堂准备
1.教室布置：第一课时结束后，桌椅需移动一下，留出表演位置。课程结束后复原。
2.所需物资：儿童一堆，主讲一人，助教几名，教室一间，绘本一本，ppt一个，粉笔一盒，贴纸一沓，童谣一段，也许还需蔬菜一箩筐、水果几个，树叶几片，等等。
作者: 包包 时间: 2016-9-24 23:08
本帖最后由 包包 于 2016-9-25 00:22 编辑
菲菲生气了绘本课教案初稿
学生背景
课程1-6年级 8-15人 回答问题活跃 喜欢互动
1、课程引入
助教、孩子们自我介绍
向孩子们提问，今天大家心情怎么样呢？如果用一种颜色来形容此刻的心情，你会选择什么颜色？
看封皮，猜猜看，在家里玩游戏的菲菲，她怎么了呢？
2、绘本阅读
（我想讨论的问题：1、这个绘本不难，倾向于在读绘本的时候一以贯之；还是可以在读绘本的时候，有对细节的引导而中断呢？）
带大家读绘本
3、绘本回顾和描述性问题提问
找一两个小朋友回顾绘本
1) 菲菲在家时，她在做什么？
2) 菲菲离开家的路上都看到了什么？
3) 菲菲坐在树上的时候，又看到了什么？
4) 回来路上看到的东西是一样的吗？
5) 菲菲的家是什么颜色的？ 什么温度？什么味道？
6) 菲菲回到家的时候，爸爸、妈妈、姐姐在做什么？
7) 菲菲的画里都画了什么？
4、讨论
菲菲生气了，你还喜欢她吗？
你有没有过特别特别生气的时候？你是怎么办的呢？
（不清楚这个切入的角度会不会引起孩子的共鸣）
分享自己骑行遇到五线谱上的鸟儿合唱，感觉被治愈
是什么魔法治愈了菲菲的不开心？
5、魔法是什么？—[换个角度改变]
A、倒立（逗逗乐）
B、转头（（温暖的太阳、鸟、花、星星、微风、彩虹、海、灯光））
C、闭眼（想象）（冷静）（嗅觉、触觉）
D、你猜（自己的解决方法）（灯塔）（灰太狼）（小巷）（操场）（马桶）（宠物）
6、画出你的魔法世界
可以是转头所见，可以是闭眼所想，也可以是你的秘密花园
发给每人一页纸，上面有坐在树上的背影和远方的空白（感觉玩儿的不够high，如何能让孩子们更有带入感/参与感呢？）
7、课程目标
1) 由菲菲视角有自我带入感，感受到情绪的波动及最后的归于平静
2) 从颜色、表情细节的变化感受情绪不同，对外界的感知不同
3) 希望孩子找到一种自己的魔法世界，疏导剧烈的情绪
作者: 包包 时间: 2016-9-25 00:08
本帖最后由 包包 于 2016-9-25 00:21 编辑
海底的秘密课程教案初稿
学生背景
课程1-6年级 8-15人 回答问题活跃 喜欢互动
1、课程引入
助教、孩子们自我介绍
向孩子们提问谁住在海里？
2、绘本阅读
（我想讨论的问题：1、无文字的绘本，讲绘本时对细节的把握？绘本伏笔很多，要一一拆穿吗？）
带大家读绘本
3、 绘本回顾和描述性问题提问
找一个小朋友回顾绘本情节
a、朋友在沙滩晒太阳、看书的时候，男孩在做什么？
b、他带了哪些设备？
c、大浪过后，男孩发现了什么？
d、等待照片冲印的过程中，男孩的心情变化？
e、篱笆的影子有变化吗？说明了什么？
f、一张照片中有多少个孩子？他是第几个拿到相机的孩子？
g、相机回到海里都去了哪里？遇到了谁？
4、播放浮潜的视频，感受静静的近海；播放海里生物的视频；（播放潜水艇的视频）
（绘本中的海底世界 灵动奇幻富有想象力 播视频会不会跟绘本里的想象力表达有冲突）
5、模仿海边玩的孩子（参考孩子们喜欢的100层房子）
1）回顾绘本里和视频里出现了哪些海底生物？
2）选一种你最喜欢的海底动物；想想怎么模仿
3）主讲老师拍一张照片，然后模仿海底动物（大家猜是什么）带上拍立得，传递给下一个小朋友（拍照）带上拍立得，传递，有先后顺序，像绘本中的一样，每人都有自己的照片
6、课程目标
1）由绘本带领孩子们发现海底的神秘&丰富想象中的世界
2）通过视频，了解海底世界的美，以及人类对海底探索的好奇心与热情
3）互动，调动孩子们的积极性
（背景：课程开始前花几分钟介绍照相机胶卷冲洗/电子照片冲印/拍立得/防水相机；带上拍立得）
作者: 包包 时间: 2016-9-25 00:12
最近有点忙，抱歉迟发，相信明天的讨论一定收获满满！期待ing
作者: 孟凡杰 时间: 2016-11-8 01:45
迟到的小绿狼教案，谢谢萱萱老师地建议。
《小绿狼》 教案
课堂目标
1、让孩子们认识到每个人都是独一无二的，敢于做自己
2、尝试体会别人的心情
3、提高孩子们的思考和表达能力
4、尝试锻炼他们的合作能力
课堂提纲
课前：
1、上节课回顾：考考大家还记得上节课讲了故事吗？都有哪些情绪？（2min）
留个小问题：今天的绘本中出现了哪些人物？哪些表情？试着体会人物的心情。
第一节课
2、导入5min
展示封面：讨论对狼的认识，大家知道的狼是什么样的。这只狼怎么是绿色的呢？（吸引注意力）
3、绘本展示15min
向学生展示绘本的图画，不看文字，观察绘本中讲的什么故事，让孩子们尝试表达整幅图画说了什么故事。（汇总角色：小绿狼，灰狼甲，其他灰狼，仙女，店长）
4 、展示绘本的文字，看看作者向我们展示了什么故事？ 25min
按照惯例，大家会一起读出绘本的文字，然后让大家思考的几个问题（结尾部分选几个）。根据实际课堂感受决定是一次读完还是边读边提问？
第二节课
5、提问：大家想成为里面的那个角色，根据每个人喜欢的角色分组。分组后，再次重复整个故事。5min
6、分组进行绘本表演（团队合作）
练习15min
表演20min
7、点评总结5min
课程准备
助教提供必要的辅导
附：由小绿狼所想到的：
1、哈瓦尔第一次走到狼群中时，大家一开始只是吃惊，突然有一只狼嘲笑绿狼，然后大家跟着嘲笑他。也许那只狼只是想开个玩笑，看到哈瓦尔的反应，就越发觉得有存在感了，其他的狼也是看到哈瓦尔的反应，然后加入了嘲笑的团队。
2、当哈瓦尔换上灰色的套装来到森林后，灰狼们上下打量着新朋友，为什么是“新”朋友，灰狼们这次接受他了吗？
3、不容易灰心，想要得到别人的认可，不断做着各种尝试。如果你是小绿狼，你会不会继续尝试着和大家一起玩？
4、仙女并没有帮他实现愿望，可他却觉得她是一个很不错的仙女呢？
5、哈瓦尔为什么觉得现在就保持这个样子好了？前后发生了怎样的转变？（*）
6、接下来，灰狼们会接受哈瓦尔吗？
作者: 孟凡杰 时间: 2016-11-8 01:48
大家试着读一下《小绿狼》，读完后看看有什么问题或者关键点。另外结尾部分是我个人的想法，我会选几个来重点提出来，让孩子们讨论。
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