LEAD阳光

标题: 【活动召集】2016-09-25 绘本课程培训交流会 [打印本页]

作者: 三足乌    时间: 2016-9-11 21:07
标题: 【活动召集】2016-09-25 绘本课程培训交流会
本帖最后由 三足乌 于 2016-9-22 15:33 编辑

2016年秋季学期,阳光志愿者绘本故事课仍将继续。
服务对象同样为定福学校一至三年级可爱的学生们,
计划招生二十人左右,将于10月16日开课。

此后每周日上午上课两小时,节假日停课,计划全学期十次课。
不同的是,在原有志愿者继续服务的同时,我们‎期待更多新人志愿者的加入,
与我们一起,共同守望孩子们的童年梦想。

为方便新人志愿者了解绘本和绘本故事课,
以及新老志愿者共同做好整体的学期课程规划,
我们筹备了两次分享交流活动,欢迎各位的积极参与。

活动一:线上绘本概述
关于绘本是什么,绘本故事于孩子们成长的功能和意义,
以及绘本故事课的形式和内容等
基本情况的概述,将由小ta老师于线上进行分享交流。
活动时间:9月16日 周五 21:00始
活动地点:绘本培训交流群
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活动二:线下答疑备课
接续线上活动,进行线下答疑解惑。
同时,更重要的是,有兴趣有意愿的志愿者,
小ta老师带领大家现场共同备课,为新学期做好课程规划。
活动时间:9月25日 周日 9:30~11:30
活动地点:五道口彩云天气
详细地址:华清嘉园甲15号楼107室
最近地铁:13号线五道口站B口

需要提请注意的是:请各位有意参与绘本故事课的志愿者,
先行查阅绘本故事书电子版选择自己喜欢的绘本故事,
做好交流、备课准备。
‎绘本故事书电子版将在入群后提供。

新学期绘本故事课,让我们陪同京郊流动儿童:
推开一扇绚烂璀璨之窗,眺望童年的快乐与成长。


了解定福绘本课程相关基础内容和信息,
请联系:三足乌(程绪)
QQ:1152601620
WeChat:sanzuwu118
E-mail:shouwang118@163.com
Phone:185 I87 2298O;152 OIO 773OO

绘本故事课程建设内容方面,
请联系:小ta老师


附:
[定福学校] 【课程总结】2016年6月5日定福绘本第十次课暨学期总结
http://www.ygclub.org/bbs/thread-10212-1-1.html
[培训交流] 【活动总结】2016-03-05 绘本培训干货总结
http://www.ygclub.org/bbs/thread-10075-1-1.html
[培训交流] 【活动总结】2015暑期分享会绘本分享总结
http://www.ygclub.org/bbs/thread-9867-1-1.html



ygclub_party
作者: 小ta    时间: 2016-9-12 07:55
多谢三三发帖,线上的使用千聊天语音,可以回听,方便当天不一定有空的志愿者
作者: 三足乌    时间: 2016-9-12 08:31
小ta 发表于 2016-9-12 07:55
多谢三三发帖,线上的使用千聊天语音,可以回听,方便当天不一定有空的志愿者 ...

辛苦塔姐做课建!



作者: 小ta    时间: 2016-9-12 09:12
三足乌 发表于 2016-9-12 08:31
辛苦塔姐做课建!

我还把分享时间提前了。。。
我有可能会提前一点开始啰嗦~

作者: 小ta    时间: 2016-9-12 16:35
打算从今晚开始到16号,每天晚上一个故事
今晚打算读李欧李奥尼的《小黑鱼》
作者: 三足乌    时间: 2016-9-12 17:56
小ta 发表于 2016-9-12 16:35
打算从今晚开始到16号,每天晚上一个故事
今晚打算读李欧李奥尼的《小黑鱼》 ...



作者: 三足乌    时间: 2016-9-13 12:02
本帖最后由 三足乌 于 2016-9-13 12:28 编辑

2016年春季学期,定福绘本全链接:

第一次课《云朵面包》
教案设计http://t.cn/Rt04GFo
主讲总结http://t.cn/Rt04WPJ
助教反馈http://t.cn/Rt0bwG1

第二次课《地上100层的房子》
教案设计暂缺
主讲总结http://t.cn/Rt04d8E
助教反馈http://t.cn/Rt04BD6

第三次课《不是我的错》
教案设计http://t.cn/RqUMZ9n
主讲总结http://t.cn/RqM0Ino  http://t.cn/RqJtdu9
助教反馈http://t.cn/Rt0bOZM

第四次课《今天运气怎么这么好》
教案设计http://t.cn/Rt0blu0
主讲总结http://t.cn/RqKbORu
助教反馈http://t.cn/RqKbpay

第五次课《疯狂星期二》(强烈推荐,惊艳课堂
教案设计http://t.cn/RqC5AAf
助教反馈http://t.cn/RqWCEQB

第六次课《团圆》
教案设计http://t.cn/Rt0G49q
主讲总结http://t.cn/Rt0Gq3e

第七次课《朱家故事》
教案设计http://t.cn/Rt0GcIs
主讲总结http://t.cn/RqDpxkQ
助教反馈http://t.cn/Rt0GJzs

第八次课《再见》
教案设计http://t.cn/Rt0G6q9
主讲总结http://t.cn/R5zgDyw
助教反馈http://t.cn/R5ZtVtS

第九次课《爷爷变成了幽灵》
教案设计http://t.cn/R527A0m
助教反馈http://t.cn/R54zKvF

作者: 三足乌    时间: 2016-9-17 21:27
中秋假期结束了,十一假期还没来。
一起备课阳光绘本吧!

作者: 小ta    时间: 2016-9-19 14:11
微信群内讨论确定的是青阳的《三只小猪的真实故事》:百度云链接: http://pan.baidu.com/s/1bpA6jMZ 密码: 9mmk
凡杰的《小绿狼》:百度云链接: http://pan.baidu.com/s/1hse7TlE 密码: f3ru
焓暖的《我永远爱你》:百度云链接: http://pan.baidu.com/s/1kVS6KYj 密码: 2h4u

看看包包打算说什么再更新,还有来集体备课的朋友请回复更新哦!
作者: 三足乌    时间: 2016-9-22 14:38
绘本故事《山姆和大卫去挖洞》
授课提纲(讨论稿)

授课目标
1.了解“价值观”取向
2.认识“了不起的东西”
3.提高观察及表达能力


第一节课
一、主讲、助教老师逐一自我介绍,学生自我介绍,说说自己最近一周遇到的了不起的事15min
二、主讲提问部分同学:为什么觉得自己遇见的这件事“了不起” 10min
三、绘本故事讲述  25min
绘本故事讲述过程中的互动问题
1.山姆和大卫开始挖洞的时候,出发地有什么东西?
2.山姆和大卫为什么要挖洞,要挖到什么时候?
3.山姆和大卫为什么要改变挖洞的方向?
4.山姆和大卫为什么决定分头挖?
5.山姆和大卫为什么又再次决定往下挖?
6.山姆和大卫累得睡着了的时候,狗狗发现了什么,做了什么?
7.山姆和大卫为什么掉了下去?掉到了哪里?
8.山姆和大卫最后掉到的地方,是挖洞出发的地方么?有哪些不同?
9.山姆和大卫掉到地上后说的“了不起”到底是什么让他们觉得“了不起”?


第二节课
一、回顾绘本故事10min
邀请学生回顾绘本故事
二、认识“了不起”10min
基于整体故事,提问学生:
1.你觉得绘本故事中最“了不起”的是什么?
2.为什么是这个故事中最“了不起”的?
三、表达“了不起” 25min
写下或画出你认为“了不起”的人或事,并告诉助教老师为什么
邀请部分同学前台展示
四、主讲总结
山姆和大卫挖了一个很深很曲折的洞,本身就很了不起。
他们的狗狗也自己刨到了自己最喜欢的骨头,也同样很了不起。
同学们一早起床来坚持上课,同样了不起。
最了不起的是,我们今天一起认识了“了不起”是
我们自身认为并坚持去做有兴趣、有意义、有价值的事,最终成长为了不起的人。


授课需求
1.助教3~4人,协助设置教室,引导学生发言、表达,鼓励学生分享
2.主讲携带主讲绘本及其投影片
3.主讲携带学生可能需要绘画的纸笔等

作者: 焓暖    时间: 2016-9-22 19:59
《我永远爱你》教案

主题关键词:
变老、死亡
及时表达爱、付出爱


课堂目标:
1、了解《我永远爱你》这个绘本故事,用及时的爱克服死亡带来的分离与悲伤…
2、提早让孩子明白人生并非都是快乐的,知道身边的人、物会发生什么事,教导孩子疏解情怀,做好准备,才有勇气去接受面对突如其来的变化,尽早走出悲伤。


课堂方案:

主讲自我介绍,助教自我介绍,小朋友分组、分绘本、配助教            5分钟


1、用向小朋友提问题的方式引导进入绘本故事(2-4人)                  10分钟
   问题①:每个人身边年龄最大的亲人、朋友或宠物、花草是谁?
1)你认识他多久了?
2)你们在一起最快乐的事情是哪一件?
3)你们有不快乐的事情吗?
4)你爱他吗?你告诉过他吗?  --)为什么没有告诉他?

   问题②:如果有一天他离开你了,你什么心情?会怎么做?

:好了,老师知道大家会怎么做了,我们来听听这个小男孩是怎么做的。

2、播放录好的《我永远爱你》FM                             5-8  分钟
(用荔枝fm课前录好,有背景音乐,读的抒情一点那种!!!)


3、听完故事后,加深故事的印象,小朋友们来继续回答问题啊~           15-20分钟
   问题①:主人公的狗狗叫什么名字?他们什么时候遇见的?(阿雅~不知道什么时候遇到的,但是他们从小一起长大,应该出生的时候就遇见了~)
   问题②:阿雅喜欢什么事情?阿雅都做过什么调皮捣蛋的事情?
   问题③:阿雅为什么越来越圆越来越爱睡觉越来越不爱散步?
   问题④:主人公在阿雅变老之后为阿雅做了什么事情?
   问题⑤:阿雅去世之后全家人都很难过,为什么主人公也很伤心,但是心里会好一点?
   问题⑥:主人公为什么把阿雅的篮子送给了邻居?
  对所有人的要求⑦:大家一起把最后一段念一下!!!
  对所有人的问题⑧:听了主人公和阿雅的故事,以后会对重要的人怎么做?
  
下课前:布置表演作业,组内喜欢表演的小孩准备表演,喜欢读书的小孩当旁白,都不喜欢的分彩纸和画笔一会会需要哦。                          5-10分钟
1人旁白,1人扮演主人公,1人扮演阿雅,找几个片段演一下

第一幕:主人公和阿雅一起长大一起玩 1-3页
第二幕:阿雅调皮捣蛋的样子  4-5页
第三幕:阿雅变老  6-10页



4、课间休息,循环播放《我永远爱你》FM,大家排练一下节目啊          20  分钟


5、主讲老师编一个类似的故事或者找一个类似的故事,主要告诉大家要付出、表达爱                      5-10分钟
6、助教老师准备一两个因为表达爱而没留下遗憾的小故事        5分钟

7、片段表演                              15-20分钟
1人旁白,1人扮演主人公,1人扮演阿雅,找几个片段演一下
第一阶段:主人公和阿雅一起长大一起玩 1-3
第二阶段:阿雅调皮捣蛋的样子  4-5
第三阶段:阿雅变老  6-10
鼓励表演阿雅的小朋友,阿雅面具送他了~(此处需要的阿雅面具课前手工做一个)

8、手工环节                                           15-20        分钟
每个人发一张彩纸和笔,让大家在纸上写下“我永远爱你”,
然后把这张纸叠成一个心,“我永远爱你”要每个人永远记在心里!
把这个心送给那个你爱的人,如果你爱很多人,那我们继续多叠一些心!因为世界是充满爱的!我们要及时表达爱才能不留遗憾哦!!!


课堂准备
每组1-2名助教,上限8人
1、教室布置
   根据小朋友的情况分组,每组发一本书;第二节课间,把中间空出来表演
2、辅助材料
   彩纸若干、彩笔若干、《我永远爱你》FM  、《我永远爱你》ppt、
  表演道具:阿雅的面具




为什么我还要表演
我就这么想一想
总感觉不能实现


作者: aprilninth49    时间: 2016-9-22 21:50
本帖最后由 aprilninth49 于 2016-9-22 21:52 编辑

《三只小猪的真实故事》教学设计
主题关键词:多角度叙述

课堂方案
1、了解《三只小猪的真实故事》
2、让孩子们体验一种故事的N种讲法,初步对立场有意识

一、预热(10分钟)
和孩子们一起回忆三只小猪的故事,引入绘本。
1、大家知道三只小猪的故事吗?是听谁讲的呀?是自己从哪里看到的?(如果没有听过,教师自己先为孩子们讲一遍)
2、请几个同学接力讲述三只小猪的故事。
3、大家觉得故事里的大灰狼是什么样的?小猪呢?

二、绘本阅读(30分钟)
带领孩子们一起阅读绘本,引发大家的思考。
阅读时的问题:
1、请大家认真看看绘本封面。这个故事是谁讲的?它长什么样子?
2、(读第3页时提出)大家觉得阿力这么说,有没有道理?
3、(读21页时提出)图上的小猪看起来是什么样的?它说的话呢?阿力是在骗它吗?
4、(读27页时提出)坏蛋大野狼是谁写的?图片上的狼看起来和阿力一样吗?

读完后的问题:
1、阿力到底是不是被冤枉的?请大家先把答案藏在心里,不要说出来。


课间休息(20分钟)
【 没想好应该干什么。。。讨论时请大家帮我想想呀~】

三、重读绘本(35分钟)
从不同角色的角度重读绘本,让孩子们尝试从不同立场看待同一件事情。
(读之前,请孩子们按照立场选择坐在支持大灰狼的区域/支持小猪的区域)

1、从第三只小猪的角度重读,重读时突出以下几点:
(读完后,允许孩子们改变立场。改变立场的孩子可以带着自己的板凳加入对方的阵营。)

2、从狼奶奶的角度重读,重读时突出以下几点:
(读完后,允许孩子们改变立场。改变立场的孩子可以带着自己的板凳加入对方的阵营。告诉孩子这是最后一次改变立场的机会,请大家想好。)


四、辩论游戏(15分钟)
组织一场辩论小游戏,让孩子们辩论大灰狼是否是被冤枉的,尝试从不同的叙述中寻找事实。
1、提出问题:现在,你觉得阿力有没有被冤枉呢?
2、根据孩子们的选择把他们分成两组,重新安排座位。
3、每组轮流发言,教师记录和引导。每个发言的小朋友可以获得一枚贴纸。
4、辩论结束后,获得贴纸最多的小朋友获得《三只小猪的真实故事》绘本。
5、教师总结,请大家想《小红帽》、《白雪公主》的等经典童话,换个角度会是什么样?

【这部分塔姐建议改成拍手表达意见,因为孩子们比较小,还搞不懂辩论规则。我是没有想清楚怎么拍手表达意见。。所以先偷个懒,也留到25号讨论完后一并修改吧~】

课堂准备
1、教室布置:桌子移到两边,只保留椅子,方便改变座位。课程结束后和孩子们一起复原。
2、物料:贴纸数十张,到时请助教帮忙发放。《三只小猪的真实故事》绘本一本。



作者: 青青    时间: 2016-9-24 21:09
本帖最后由 青青 于 2016-9-24 21:40 编辑

一园青菜成了精                                                              【绘本分析】
以一首北方童谣为背景,富含中国元素。画面丰富、夸张、幽默,趣味性十足,令人忍俊不禁。童谣朗朗上口。
【学生分析】 小学低年级儿童以具体形象思维为主,知识的学习、概念的发展等,需要借助图像、实物的具体呈现作为桥梁。《一园青菜成了精》的童谣虽美,但图画更是不可或缺,起到补充、理解童谣的作用,等等(之前一厢情愿地认为绘本的文字更重要,后来发现无字绘本后,才意识到看图大有学问,能够传递意义,对于发展儿童的观察力大有裨益)。考虑到儿童思维发展的特点和顺序,故学习此绘本时,应生动、有趣,充分利用儿童的视觉通道(貌似是句废话)。另外,鉴于这是一首童谣,可同时让学生读、唱,用多种形式使学生感受绘本的乐趣。
  比较担忧的是,此绘本看起来比较简单,所以,也许会有学生觉得幼稚、无聊,甚至之前幼儿园读过,对此不以为然。话说,优秀的绘本老少皆宜(也许是部分)。故如何让低幼学生读出趣味性,读过的学生读出新意,也是一种挑战。比如,根据实际情况,让学生辨别绘本的战场分工、团结合作,打仗时为何另一方会输(天时地利人和等),表演绘本、续写绘本等,在过几天认识、了解学生的基础上可进行考虑。
【设计意图】
1.让学生们感受身边生活的乐趣(餐桌上的常见蔬菜都成了精,趣味无穷),喜爱民谣。
2.培养学生的图感、语感、阅读力,发展学生的想象力、创造力。
【教学目标】
1.能够读图,说图,发展孩子的语言表达能力和想象力。
2.正确、流利、有感情地朗读童谣,体会青菜成精的嬉戏画面。
3.能够倾听其他同学对绘本的理解和感受,促进学习。
【重点难点】
1.朗读童谣时,借助肢体语言表现绘本。
2.开展想象力,续写绘本。
【教学设计及意图】
一、谈话导入
1.主讲与助教分别讲解自己早上吃了什么,最喜欢吃的蔬菜是什么。然后学生自由发言,最喜欢吃的蔬菜是什么。5~10分钟  
2.主讲小结,引出蔬菜成精的话题,播放童谣前两句。3~5分钟  
3.引领学生观察绘本封面,根据绘本封面和前两句童谣,开放式提问: 10分钟  
(1)封面上有什么?蔬菜。有什么蔬菜?
(2)成精是什么意思呀?(学生先作答,若回答不上来,主讲举例引导,比如,猴子成了精变成孙悟空,会翻跟头,大闹天宫;一只猪成了精会变成猪八戒;等等)
(3)猜猜看,蔬菜成了精会发生什么? 学生开启想象力,自由回答。回答过后进入阅读绘本的阶段。
  二、阅读绘本
1.引导学生带着好奇心一页一页读绘本,了解绘本大意,并进行提问。15~20分钟
提问的问题包含最常见的: 画面上有什么蔬菜?
为什么胡萝卜只能看到一半?
怎么还有小虫子?……培养学生仔细观察、思考问题的能力。
除此之外,还包含以下问题:
小葱的银杆枪是什么?
韭菜的两刃锋是什么?
胡萝卜搬来的救兵都有谁?
葫芦放的大炮是啥东西?
想想到底哪个蔬菜是同一战营的?
莲藕输了会是什么心情?
为啥莲藕战队输了,可能的原因是什么?  




课间休息(20分钟)






  2.播放童谣,学生闭上眼睛感受绘本的画面,然后分享感受。10分钟  
好想知道学生们此时脸上的表情啊!
  3.主讲一字一句领读绘本1遍。3分钟
  强化学生的感受,发展想象力,为表演绘本做准备。此时,不认识的生字也顺便强化了。
4.师生共同表演绘本。  一部分学生齐声读,主讲、助教和部分同学自愿上台表演。10分钟  
三、教师小结 以下均为备选内容(课堂有时间可表演,无时间可作为课后作业)
1.分组表演绘本。 学生们各自画出自己喜欢的蔬菜,贴在胸前。分两个战队,进行表演。
四、布置作业
1.续写绘本。
借助并分享另一个绘本《茄子狗来了哟!》和ppt展示树叶拼图。 莲藕输了会是怎样的心情,他接下来会怎么做。比如,叫来了成精的水果、树叶? 如果让你来续写,你会怎么续写?会发生什么故事……
挺喜欢这个环节的,但还缺点思路,绞尽脑汁中,想好了再加上,争取保留此环节,所以前文的预设时间不到90分钟啦。
设计意图:设计此环节的目的不在于让学生立马写出完整的故事,只是给学生的大脑留个白,发展或者说延续学生的童心。能叙述、续写更好,若是不能,学生吃蔬菜、水果时能够联想到成精,看到落叶时能够发现它的美,捡起来拼个小动物也不错呀。  
【板书设计】
暂略
课堂准备
1.教室布置:第一课时结束后,桌椅需移动一下,留出表演位置。课程结束后复原。
2.所需物资:儿童一堆,主讲一人,助教几名,教室一间,绘本一本,ppt一个,粉笔一盒,贴纸一沓,童谣一段,也许还需蔬菜一箩筐、水果几个,树叶几片,等等。                                                        


作者: 包包    时间: 2016-9-24 23:08
本帖最后由 包包 于 2016-9-25 00:22 编辑

菲菲生气了绘本课教案初稿

学生背景
课程1-6年级 8-15人 回答问题活跃 喜欢互动
1、课程引入
助教、孩子们自我介绍
向孩子们提问,今天大家心情怎么样呢?如果用一种颜色来形容此刻的心情,你会选择什么颜色?
看封皮,猜猜看,在家里玩游戏的菲菲,她怎么了呢?
2、绘本阅读
(我想讨论的问题:1、这个绘本不难,倾向于在读绘本的时候一以贯之;还是可以在读绘本的时候,有对细节的引导而中断呢?)
带大家读绘本
3、绘本回顾和描述性问题提问
找一两个小朋友回顾绘本
1) 菲菲在家时,她在做什么?
2) 菲菲离开家的路上都看到了什么?
3) 菲菲坐在树上的时候,又看到了什么?
4) 回来路上看到的东西是一样的吗?
5) 菲菲的家是什么颜色的? 什么温度?什么味道?
6) 菲菲回到家的时候,爸爸、妈妈、姐姐在做什么?
7) 菲菲的画里都画了什么?
4、讨论
菲菲生气了,你还喜欢她吗?
你有没有过特别特别生气的时候?你是怎么办的呢?
(不清楚这个切入的角度会不会引起孩子的共鸣)
分享自己骑行遇到五线谱上的鸟儿合唱,感觉被治愈
是什么魔法治愈了菲菲的不开心?
5、魔法是什么?—[换个角度改变]
A、倒立(逗逗乐)
B、转头((温暖的太阳、鸟、花、星星、微风、彩虹、海、灯光))
C、闭眼(想象)(冷静)(嗅觉、触觉)
D、你猜(自己的解决方法)(灯塔)(灰太狼)(小巷)(操场)(马桶)(宠物)
6、画出你的魔法世界
可以是转头所见,可以是闭眼所想,也可以是你的秘密花园
发给每人一页纸,上面有坐在树上的背影和远方的空白(感觉玩儿的不够high,如何能让孩子们更有带入感/参与感呢?)
7、课程目标
1) 由菲菲视角有自我带入感,感受到情绪的波动及最后的归于平静
2) 从颜色、表情细节的变化感受情绪不同,对外界的感知不同
3) 希望孩子找到一种自己的魔法世界,疏导剧烈的情绪


作者: 包包    时间: 2016-9-25 00:08
本帖最后由 包包 于 2016-9-25 00:21 编辑

海底的秘密课程教案初稿

学生背景
课程1-6年级 8-15人 回答问题活跃 喜欢互动
1、课程引入
助教、孩子们自我介绍
向孩子们提问谁住在海里?
2、绘本阅读
(我想讨论的问题:1、无文字的绘本,讲绘本时对细节的把握?绘本伏笔很多,要一一拆穿吗?)
带大家读绘本
3、 绘本回顾和描述性问题提问
找一个小朋友回顾绘本情节
a、朋友在沙滩晒太阳、看书的时候,男孩在做什么?
b、他带了哪些设备?
c、大浪过后,男孩发现了什么?
d、等待照片冲印的过程中,男孩的心情变化?
e、篱笆的影子有变化吗?说明了什么?
f、一张照片中有多少个孩子?他是第几个拿到相机的孩子?
g、相机回到海里都去了哪里?遇到了谁?
4、播放浮潜的视频,感受静静的近海;播放海里生物的视频;(播放潜水艇的视频)
(绘本中的海底世界 灵动奇幻富有想象力 播视频会不会跟绘本里的想象力表达有冲突)
5、模仿海边玩的孩子(参考孩子们喜欢的100层房子)
1)回顾绘本里和视频里出现了哪些海底生物?
2)选一种你最喜欢的海底动物;想想怎么模仿
3)主讲老师拍一张照片,然后模仿海底动物(大家猜是什么)带上拍立得,传递给下一个小朋友(拍照)带上拍立得,传递,有先后顺序,像绘本中的一样,每人都有自己的照片
6、课程目标
1)由绘本带领孩子们发现海底的神秘&丰富想象中的世界
2)通过视频,了解海底世界的美,以及人类对海底探索的好奇心与热情
3)互动,调动孩子们的积极性
(背景:课程开始前花几分钟介绍照相机胶卷冲洗/电子照片冲印/拍立得/防水相机;带上拍立得)

作者: 包包    时间: 2016-9-25 00:12
最近有点忙,抱歉迟发,相信明天的讨论一定收获满满!期待ing
作者: 孟凡杰    时间: 2016-11-8 01:45
迟到的小绿狼教案,谢谢萱萱老师地建议。
《小绿狼》 教案
课堂目标
1、让孩子们认识到每个人都是独一无二的,敢于做自己
2、尝试体会别人的心情
3、提高孩子们的思考和表达能力
4、尝试锻炼他们的合作能力
课堂提纲
课前:
1、上节课回顾:考考大家还记得上节课讲了故事吗?都有哪些情绪?(2min)
留个小问题:今天的绘本中出现了哪些人物?哪些表情?试着体会人物的心情。
第一节课
2、导入5min
展示封面:讨论对狼的认识,大家知道的狼是什么样的。这只狼怎么是绿色的呢?(吸引注意力)
3、绘本展示15min
向学生展示绘本的图画,不看文字,观察绘本中讲的什么故事,让孩子们尝试表达整幅图画说了什么故事。(汇总角色:小绿狼,灰狼甲,其他灰狼,仙女,店长)
4 、展示绘本的文字,看看作者向我们展示了什么故事? 25min
按照惯例,大家会一起读出绘本的文字,然后让大家思考的几个问题(结尾部分选几个)。根据实际课堂感受决定是一次读完还是边读边提问?
第二节课
5、提问:大家想成为里面的那个角色,根据每个人喜欢的角色分组。分组后,再次重复整个故事。5min
6、分组进行绘本表演(团队合作)
练习15min
表演20min
7、点评总结5min
课程准备
助教提供必要的辅导

附:由小绿狼所想到的:
1、哈瓦尔第一次走到狼群中时,大家一开始只是吃惊,突然有一只狼嘲笑绿狼,然后大家跟着嘲笑他。也许那只狼只是想开个玩笑,看到哈瓦尔的反应,就越发觉得有存在感了,其他的狼也是看到哈瓦尔的反应,然后加入了嘲笑的团队。
2、当哈瓦尔换上灰色的套装来到森林后,灰狼们上下打量着新朋友,为什么是“新”朋友,灰狼们这次接受他了吗?
3、不容易灰心,想要得到别人的认可,不断做着各种尝试。如果你是小绿狼,你会不会继续尝试着和大家一起玩?
4、仙女并没有帮他实现愿望,可他却觉得她是一个很不错的仙女呢?
5、哈瓦尔为什么觉得现在就保持这个样子好了?前后发生了怎样的转变?(*)
6、接下来,灰狼们会接受哈瓦尔吗?


作者: 孟凡杰    时间: 2016-11-8 01:48
孟凡杰 发表于 2016-11-8 01:45
迟到的小绿狼教案,谢谢萱萱老师地建议。
《小绿狼》 教案
课堂目标

大家试着读一下《小绿狼》,读完后看看有什么问题或者关键点。另外结尾部分是我个人的想法,我会选几个来重点提出来,让孩子们讨论。





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