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标题: 【活动总结】2016-4-9 东坝中心春季第二次活动总结 [打印本页]

作者: 高宇 时间: 2016-4-10 16:48
标题: 【活动总结】2016-4-9 东坝中心春季第二次活动总结
本帖最后由高宇于 2016-4-10 16:56 编辑

已经是第二节课啦，课堂渐渐进入正轨，令人惊喜的是，经过了开课时的热闹之后，志愿者们的热情依旧，仍有20多名志愿者报名了本次课堂，这个大家庭在悄悄壮大，就如这个满目春光的季节一样，生机勃发。以下是本课详情。

学生出勤人数：

课程	时段	本周上课人数	上周上课人数	年级
魔力数学	9：30-11：20	请主讲补充	8
魔法阅读	9：30-11：20	请主讲补充	11
肢体表演	9：30-11：20	请主讲补充	9
科普兴趣	9：30-11：20	12	15	4-6年级

志愿者出勤情况：

课程	时段	主讲	助教	旁听
魔力数学	9：30-11：20	1/n	请主讲补充
魔法阅读	9：30-11：20	望舒	请主讲补充
肢体表演	9：30-11：20	小塔	请主讲补充
科普兴趣	9：30-11：20	高宇	肠肠、沫笙、燕南、家伟、花花爱吃辣

本人身在科普，就先从科普说起。上节课时，统计了同学们期待的主题，内容千奇百怪，有人想了解海底世界，有人想知道气味是怎样形成的，有人想知道有没有外星人，等等等等，一下子觉得，作为主讲，书读得太少，是硬伤啊！其中有一个同学提出，蟑螂头掉了为什么还能活？what？！！！这是真的？赶紧查了资料，果然没错，蟑螂君被称作打不死的小强并非浪得虚名，蟑螂君头掉了，竟然还可以活一星期，毛骨悚然的知识点！这么冷的知识怎能不跟大家分享，于是以此为主题设计了本堂课程，从了解蟑螂的生活习性开始，最后跟人类的身体构造进行对比，去探究无头蟑螂能存活的原因。因为这个主题并不需要太长的时间去完成，同时为了激发同学的上课积极性，于是同步放映了一部动画片《微观昆虫世界》，动画片被我设计的问题切割成了一个个的片段，每个片段都需要同学用问题的答案来开启。由于上节课没有提出明确的课堂公约，在动画片放映之前的开启仪式便是，同学们自己制定新的课堂公约，班级公约制定张贴后，就是愉快的看片啦，每隔十几分钟，讨厌的高宇老师就会按上暂停键，然后提个诸如“人无头为什么不能活”之类的问题，由于有动画片吸引，大家的讨论很积极，给出答案也很迅速并且多样化，虽然很多答案都是跑偏的，呵呵……可以看得出，孩子们的知识储备差异化还是很大的，但是他们考虑问题的新奇角度，是成人不具备的，天马行空不拘一格，除了中途断电出点小意外，整体下来是非常欢乐的一节课。同时谢谢科普课各位助教，肠肠，花花，燕南，家伟，沫笙。以下是课堂照片：

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从左到右：花花，本人，肠肠，沫笙，燕南，家伟

数学组：

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不知道为什么，图片在电脑里显示是正的，传到帖子里变成旋转过的了……
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混沌同学，好久不见啊……

表演组：

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这是在干啥呢……
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柳絮成了唯美的背景……

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阅读组：

课堂照片筹集中（请各位老师提供下……）

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然后就是大合影咯
挑一张自己喜欢的吧~

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志愿者出勤人数23名，各位辛苦。最后，千言万语不需冈，下周见撒~

作者: 高宇 时间: 2016-4-10 16:56
因为没来得及仔细交流，还没有认全各组新人的名字，请各位主讲补充在正文的表格中，还有上课的学生人数，谢谢啦。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2016-4-11 09:57
科普课很有趣啊！~

作者: 小ta 时间: 2016-4-11 10:53
标题: 表演课总结
本帖最后由小ta 于 2016-4-11 15:41 编辑


课程回顾
课程名称	创意表演课	学生信息（实际人数、年级等信息）	10人
授课人	小塔	助教旁听	东坝志愿者：朱碧瑶；阳光志愿者：张仲凯、雨滴；外经贸学生：塞木、刘诗语、李冰
教学计划是否完成	基本完成，三大任务：简历、特长表演、即兴表演
课堂效果如何	循序渐进，每两-三名同学安排了一个助教跟进，孩子们害羞的组内表演中有了练习的时间，再利用了“宣誓”的效果，加重了仪式感，到自己上台表演都减轻了一些压力。
对下次课有什么要求或建议	1、下节课可以给孩子们展示他们的简历照片和简历结合到一起的作品，对简历可以进行细微点评，对突出的部分可以强调一下； 2、下次讲微表情和走路的姿势，希望孩子们能从日常观察中有所收获和体会。
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	1、开始一个新东西时可以先问问孩子的想法，再加入成人想给予孩子的部分，等于是混合在一起的基础认知+加深点理解，有益于孩子对于课程目标的明确，本次给孩子们讲授了简历作为看不见的门面应该“如何让别人记住你”，有不少孩子都在简历上很用心设计了（图片在助教雨滴手中，可以PO更多照片。 2、因为是体验简易面试，让助教和孩子们一起“宣誓”，从形式上让孩子们感受到事情的郑重性，最后特长表现和即兴可以看出每个孩子真的很努力去完成了。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	1、本学期孩子人数不多，倒是能很好顾及到每个孩子的特点，能充分发挥助教的协作精神，分组互动，助教能近距离聆听孩子的反馈（期待助教给予孩子分组练习特长表现的更多细节）。 2、孩子们都对任务形式能有服从和好奇，如果以后有课堂任务不妨用任务卡的形式下发，孩子们也清楚每节课要完成的任务是什么。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节又及孩子课堂表现情况	本次特长表演+即兴的评分如下： 1、WRL-9.29，果然是学霸级别的，希望有更多的肢体可以给她学习； 2、ZJJ-9.17，虽然年纪小但是很积极去参与，从最开始的害羞变得更加积极了，课间先找我练习了杜鹃鸟，第二节课就积极表现去了； 3、LZC-9.025，影帝一人分饰多角，充分吸收了我点他不要1分钟没法迅速进入重点的提醒； 4、ZKY-8.94上次课堂一开始有点儿长反调，但是引起了他的兴趣后这节课哪怕唱歌有点儿走调，也是很努力地去完成了，还有可爱的助教刘诗语老师惦记着给他点赞，希望他一次比一次好； 5、HDJ-8.84他其实很擅长编写故事，但是孩子可能在学校受到的压力比较大，只有在他愿意的情况下他才能出好作品； 6、LJW-8.36 满江红是念得声情并茂，不知道为什么助教们打分给低下来了，是太中规中矩了么？可以都来说一说； 7、LYJ-8.32 妹妹临时状态不好了，僵尸只能姐姐一个人演，不过还是非常有创意伸出手让大家给她投票，转过身还在身上贴上小纸条让大家猜猜她是谁，在内在动力上以后可以注意加强，不要让妹妹的节奏拖累了姐姐； 8、WX-8.19 本身比较内向，但是通过表演课已经大胆了很多； 9、LXH-7.8 他选择了一个自己喜欢但可能大众不一定买单的rap形式，可以单独沟通时和他讲讲大众性的问题。在最后互相点评的环节里，小朋友们都认为HDJ很好地说了一个上班打游戏的搞笑故事，还有人夸WRL虽然唱歌走调了但是很镇定地从头到尾，ZJJ是唱跳相结合的创意，LZC特别搞笑，LYJ的表现非常有创意。这样的点评称赞中能让孩子从别人耳朵里听到最诚恳的话语，是一个非常好的方法。

作者: 小ta 时间: 2016-4-11 16:25
孩子们的简历照，HDJ自己的修图是亮点！

我们的助教老师“宣誓”时间

助教和孩子们一起宣誓

作者: 榕儿 时间: 2016-4-11 23:36
阅读课反馈

作者: 榕儿 时间: 2016-4-12 00:15
阅读课反馈：请忽略楼上，手滑。。。这星期是参加的第二节课，又比上节课多了几个新同学，看到同学们越来越多了，好开心！但是小孩子多了起来课堂纪律也是越来越难维持了

作者: 榕儿 时间: 2016-4-12 00:17
为什么我写了那么多只显示了这么点。。。bug了嘛？从来没玩过贴，难道又要重新写吗？（伤心）

作者: 榕儿 时间: 2016-4-12 00:31

榕儿发表于 2016-4-12 00:17
为什么我写了那么多只显示了这么点。。。bug了嘛？从来没玩过贴，难道又要重新写吗？（伤心） ...

看来只能重写了

作者: aichanyeol 时间: 2016-4-12 09:52
LEAD

作者: aichanyeol 时间: 2016-4-12 09:56
这次表演课气氛很好，个人才艺展示环节中，孩子们都用心在表演，特别是影帝，让我看到一个小演员的样子~其他孩子也很棒!

作者: 张仲凯 时间: 2016-4-13 22:36
表演课反馈：前几天自己原因，总是没有及时反馈感悟，这次表演课感觉非常好，一是时间的把控，二是现场气氛的把控，塔姐姐真是牛人，32个赞。
这是我第二次上课，明显的感觉到了孩子和我彼此不陌生了，能够一起交流，一起互动了，感觉这是太好的事情了，表演课就是要让孩子们和老师们一起互动，在互动中老师把她这些年学到的的心理学知识和行为学知识，无形的通过肢体、语音传递给孩子们，让孩子们更好的受到启蒙和开发。孩子们也在改变着我们的思维模式，这种感觉真的很微妙，很赞的，孩子们的灵性深深地感染着我，碰撞激发我呆滞的思维，感觉自己在渐渐的改变这，要感谢他们。

作者: 望舒L 时间: 2016-4-13 23:27


课程回顾
课程名称	家养小精灵——多比	学生信息	13人
授课人	望舒L	助教	公主、榕儿、芬达（新人）、小姚、苗苗
教学计划是否完成	95%
课堂效果如何	有四位新同学加入，课堂以小精灵多比为引线，“肖像描写”为核心，通过阅读材料，肖像描述及绘画，孩子们的参与度很高。
对下次课有什么要求或建议	完善大家谱，上节课没来及补充的同学先进行讲述。检查上节课课后作业孩子们的完成情况，收集并进行反馈讲解。明确本次课程核心内容、名称及主讲名称。
备课'/'授课的宝贵经验和教训	课程内容还是略多，有一个阅读材料课堂没有充分时间去完成，后来就作为课后作业让孩子们去做，但也会有个别不配合的孩子不愿意做，针对这种情况应该事先做好引导，大部分孩子表现还是挺喜欢阅读的，有六个孩子借阅《哈利波特与密室》这本书，这也算是阅读课堂极大的收获。
课堂控制'/'纪律管理的经验和教训	1、对于新分组孩子们有意见的地方需要调换小组，但一定要双方都同意，孩子们还是很认可这种方法的（多亏了公主镇场）。 2、违反课堂纪律或者表现较好的孩子，一定的奖惩还是有必要的，要让他们形成小组团队荣誉意识，可以采取笑脸或者哭脸奖惩。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	这节课LYX整体课堂有些情绪化，刚一开始上课就蹲在桌子下面哭，小组孩子们就把桌子架起来举着上课；课程有一个环节是描述你身边的老师/同学环节，大部分孩子们描写身边的同学都很形象，有的甚至一猜就猜出来，可见孩子们之间相处不错。
孩子课堂表现	对本节课印象较深的几个： LYX：从上学期课程来看，一直觉得他是一个小暖男，本学期好像情绪不太好，一节课哭了三次，希望课下能好好观察一下； SHR：这两节课一直比较关注的孩子，属于慢热腼腆型，不爱表达，课程参与度不高，但是一直很安静的在看，希望能通过其他孩子带动学习。本节课表现较上节课有进步，在肖像接龙关节参与描写，希望主讲或助教给予一定关注。

前两节课图片容我研究一下，一起补上

作者: 1/n 时间: 2016-4-15 18:52
本帖最后由 1/n 于 2016-4-15 18:54 编辑

数学课学生出勤、学生课堂表现，及课堂总结

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