LEAD阳光
标题: 【活动总结】2016-03-05 绘本培训干货总结 [打印本页]
作者: 小ta 时间: 2016-3-5 23:56
标题: 【活动总结】2016-03-05 绘本培训干货总结
本帖最后由 小ta 于 2016-3-5 23:59 编辑
本次绘本为阳光和郭氏基金会合作的第一次培训，计划开展3次，本次为定福学校绘本课进行开学前绘本课的干货分享，参与者共计11人：小ta、公主、蓁蓁、定定、冰果、偶尔、潇潇笑笑、夏夏、李菲、立夏、三足乌。初订参与定福绘本课主讲共7位：蓁蓁、定定、夏夏、三足乌、偶尔、潇潇笑笑、立夏，已经成立线上绘本学习小组，方便后续沟通反馈和学习。
这次绘本培训主讲考虑到实际项目操作层面上，采取了一种比较“激进”的干货填塞式，所以直接导致拖堂20分钟（某公主补刀：这不一向是你塔的风格么…），希望每个参与分享的志愿者和主讲一样，感觉课堂很“热”。接下来主讲将按照你们分绘本类别的形式（到底是谁说的把绘本分类定为看得懂的和看不懂的…）,把总结分为完成的和未完成的！
完成的分享部分：
1、新书发布会之常见问题（待公主更新大家的问题集中类别，我单开一楼有的放矢），推荐给大家想下面几本有关绘本基本理论的书，基本上从技术性问题到作者设计绘本的思路，还有做绘本分享的注意事项，如何讲绘本，绘本的故事疗愈和心理作用等等，都有涵盖：
郝广才—《好绘本如何好》
松居直—《绘本之力》
彭懿—《图画书阅读与经典》
林美琴—《绘本有什么了不起》
吴念阳—《绘本是最好的教科书》
在大家积极诉说自己对绘本的感觉时，有一点希望和大家强调：不是绘本有什么用，不要刻意去引导孩子明白什么道理，故事就是这么自然而然发生了，来到孩子身边，孩子拉着故事妈妈的手，而我们感同身受，就好。我们作为成人，不要因为孩子没有反应而想太多，也不要因为孩子给予了意想不到的而惊慌失措，作为一个要讲故事给孩子听的大人，全然地接收孩子们给我们的反馈，就好。
2、绘本构图（干货，大家只能通过PPT一窥究竟，谁让你不来现场呢？）
不要小看绘本的薄薄一本，里头可是作者用心设计了只有孩子们绝不会错过的每一个细节，好的绘本不是图加字，而是图X字的效果，甚至如果绝对化，一本好的绘本它可以没有字，孩子依旧能明白发生了什么！这就是图画的力量！图画里不仅有故事脉络，有作者埋下的各种秘密，还有整个世界。
本次培训我们分享了比较典型的以时间为推进线索的《疯狂星期二》，以空间为推进线索的《莎莉，离水远一点》，以故事逻辑为推进线索的《爷爷一定有办法》。在寻找绘本里的各种线索时，不时听到志愿者们“哇”、“什么？在哪儿？”、“这不是真实发生的么？！”…我们就像孩子拿到这个绘本时候的感觉一样，绘本里有整个世界，好好玩，好有意思！
3、搞笑互动环节（就是绘本被分为看得懂和看不懂的时刻，又及我听到有人说分成图多字少的和…又是谁？刚才明明告诉大家绘本都是图多字少或者只有图的，图多字多的那叫桥梁书哈！）
我们很认真的找了自己有感觉的绘本，还有想给孩子们去说的绘本，有的志愿者是统一成一本，有的是两本，理由不一，这里是主讲设置的一个trick，一下子给志愿者自己选择好了开学要上课的绘本了有木有？我们说一千个人心中有一千个哈姆雷特，选择绘本也是一样，还是找自己有感觉的那个，准没错。通过志愿者自己的感受现身说法，我们合成了一个非正式的选绘本的标准：
A 人物尽量不要太多
B 情节涉及一个主要事件为佳
C 话题是孩子自己熟悉的
D 故事是有趣味的、可预测的或者有反转
E 根据孩子的年龄来选书
为了凸显我们的“激进”，主讲将对孩子最有效的几类绘本分成了5+1类别，没有原因，一切从得心应手讲绘本入手，这5+1中的1也是针对我们服务对象的孩子的自我认可性，提到了有关北京、有关家乡这个议题，其实还有个1是有关于艺术层面上的绘本，在实操性方面有一定难度，先且放下不弄。
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.jpg
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4、如何讲绘本
详见PPT，这里特别强调一个“客观性提问与评价”，怎样客观不说教的让孩子愿意去表达自己，感同身受故事主人翁的感情，老师们的提问需要相当有技巧，这里用一段松居直老师的话来呼应上面的强调文字：
当孩子觉得有趣，正想沉浸在故事的情节中时，却必须紧急刹车，准备一会儿可能要回答的问题。孩子就在这种想要陶醉，却又不得不保持清醒的情况下，听完整个故事，然后接受“等待已久”的读后指导及问题。这样的阅读方式当然不能满足孩子，只会使他排斥并讨厌图画书。
图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐源泉。己所不欲，勿施于人。如果您也不希望每读完一本书，就得报告一堆读后感，那么也请设身处地地想想孩子的心情吧！
讲图画书只管一个劲儿地讲就好了，不要问东问西，因为这些问题只是为了满足大人的需求。如果是自然地互相讨论，当然最理想，但一定要做到不落痕迹。
作者: 小ta 时间: 2016-3-6 00:03
标题: 未完成的（遗留的作业）：
1、绘本课主题选择：这是参与本次培训的志愿者选取的绘本，讲师对此进行了归类，本学期我们将按照三类主要的绘本开展主题活动：想象力、爱与分享、自我认知
2、绘本线上学习微信小组已经正式成立，我们将在3月13日之前发送课程提纲，初步估计7名主讲老师将提供12次绘本主题活动
3、怎么“玩”绘本（提纲上交附加活动线上设计大讨论）
作者: 小ta 时间: 2016-3-6 00:07
标题: 绘本培训PPT
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作者: 小ta 时间: 2016-3-6 00:08
标题: 常见问题Q&A
本帖最后由 小ta 于 2016-3-8 10:11 编辑
Q：关于绘本
1、绘本为什么这么贵？其实吧，绘本不贵，现在市面上一本鸡汤都38+，绘本有分平装、精装，平装有的也就在20上下，精装那个铜版纸啊，真心你一摸就知道质量摆在那里，因为对图的要求很高，所以纸质一般都很好，而且，我刚去网上买绘本啦，碰上京东、当当老是打折，这个券那个券一用真心价格不贵哦！重要的是，你觉得你买贵了吧？那你就得好好用这个绘本，孩子对于喜欢的书会不停要你讲，而且绘本给孩子种下的种子，不是那30多元钱可以衡量的，懂我意思？
2、绘本想传达什么？
这个问题比较大，传达的东西有很多，不同主题下作者给予孩子的东西太多太多，要说大方面的话，绘本一定在传达爱和想象力，就像我培训里说的，这是基础。但绘本绝对不是想传达一种道理，那是大人硬加上的，我们别这么做，很伤的。
3、如何评判一本绘本好还是不好？
判断一个绘本好不好，如果正规回答，符合一些标准是可以判定的（建议大家去找找凯迪克大奖还有格林威大奖的评审标准），但是我个人觉得你喜欢这绘本或者孩子喜欢这绘本，它就是好的，因为绘本去传递的感受是不同的，就和有的人喜欢小说有的人喜欢诗歌一样。但是有一类打着绘本的名义的书肯定是不好的，就是特别幼稚的图加上长一点的文字还给我加拼音，那就是垃圾，别和我说是认识拼音用的，那你就叫拼音书别说什么绘本，太给绘本扣上难看的帽子了哈！
好的绘本一定是图在说话，字可有可无，有的话一定是为了图加分的，是图和字相乘的效果的！
4、绘本有意思在哪儿？
首先，有些绘本是“没有意思”的，虽然在培训中我提到怎么选绘本里说了好的绘本建议是孩子有趣味的、预测性（参与感）、反转性，趣味当然容易引起孩子的兴趣，但是一些意思的绘本更能够带给孩子深沉的感受，那些关于爱和分享的绘本，都是让人感觉读完心里沉甸甸的。
然后我们来说说有意思的绘本，通常是我说的特别有想象力的绘本或者结局大反转，我们读一个东西总有自己的一个理解，当你发现作者或者孩子和你想的不一样的时候，这个时候“最有意思”。
作者和孩子们在“第二世界”里玩的不亦乐乎，可能我们成人只能在门外兴叹，诶，这个故事有意思么？我怎么不觉得，那边孩子已经笑塌掉，别觉得懊恼，问问孩子，让他和你说一说，也许你还是不能理解绘本有意思在哪儿，起码你会知道孩子觉得有意思的点儿在哪儿，以后每次可以顺着孩子的思路来假装有意思一下哦！
Q：关于讲解
1、讲绘本是要讲什么？是讲道理吗？怎样带给孩子一些收获？
不同类型的绘本讲的主题不同，有讲道理的么？其实有，但是我不能这么说因为就是怕大家会去问孩子“你觉得这个故事说明了什么呀？”，以前我小时候从来没有看完故事书有人问我这句话，现在听到这句话我觉得太可怕了，我就看个故事你要我说道理？！而且绘本的受众群体大部分是小学生以下，4年级才开始发展的逻辑思维能力，你让一个小孩告诉你什么是“道理”，他们的形象思维没法让他们去表达，说多了孩子就会逃开，再也不回来，可以自己想想如果一定要用绘本讲道理效果有多可怕！至于怎么带给孩子收获？这思路有点儿现在我们说什么都要有用一样，这种有用论我只能说一定是有，但是没法说当下就有收获，也许孩子看完吸收了沉浸了但是他没有表示，但不代表他没有收获，在某些时刻他会蹦出来一些绘本上的词语和画面，那时候你就知道了。
2、故事讲完后孩子好像没反应，是没听懂还是选的书不好？或者其他原因？怎样更好地与孩子沟通、互动？
第一个问题请看上面最后的话。
怎么和孩子沟通和互动，这个也要根据实际情况来看，不同年龄层面的孩子沟通方式也不一样，小一点的孩子你得多引导和拉着注意力，大一点的孩子他有自读能力，可能有时候还催着你，给与的反应是不同的，要针对孩子的年龄特点来互动。如果说共同性，把绘本说的“有意思”点儿吧，这样孩子都会喜欢的。
3、如何把孩子看到的图片与我讲的内容匹配起来？我看到的好像和孩子看到的不一样？他们的关注点有时候很奇怪
成人和孩子的点有时候的确不一样，不是他们的关注点奇怪，是成人根本GET不到他们的世界，不要强求孩子看到的和你讲的匹配，他们有基于自己想像的理解，听听他们的声音，让他们拉着你想象的手，进入，就好。
4、有的书（比如立体书）这么乱，怎么讲？
这个问题一出来，我立马想到三三打开《兔子的12个大麻烦》那页兔子都窜出来时候的表情
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这个其实还不是立体书哈，现在有很多把绘本改成立体书了，就是为了。。。赚更多钱？不过有些绘本立体书真心不错，之前绘本展的时候我跑去了看了《爱丽丝梦游仙境》系列，真心赞！
立体书不是乱哈，立体立体，自然是把图更形象起来，如果一本绘本中间有这样的画面，其实就是一个说故事的高潮，你翻开这一页的时候就——哇——，孩子们也会跟着哇——然后你停下来看看孩子的反应，他们会七嘴八舌告诉你发生了什么，那种涌动出来的表达真的不是盖的。
作者: xwy148 时间: 2016-3-6 14:04
不是绘本有什么用，不要刻意去引导孩子明白什么道理，故事就是这么自然而然发生了，来到孩子身边，孩子拉着故事妈妈的手，而我们感同身受，就好。我们作为成人，不要因为孩子没有反应而想太多，也不要因为孩子给予了意想不到的而惊慌失措，作为一个要讲故事给孩子听的大人，全然地接收孩子们给我们的反馈，就好。
刷新了我的认知~哈哈~受益良多~
作者: 公主 时间: 2016-3-6 22:14
报告老师，已交作业，快来解答
作者: 公主 时间: 2016-3-6 22:42
来过现场的才能深刻理解这组图
作者: 生命静好 时间: 2016-3-7 09:59
好多好多的故事啊
作者: violletannie 时间: 2016-3-7 16:39
赞ta姐啊～～ 速速的行动派，希望有空能去旁听一回绘本课哈！
作者: 立夏 时间: 2016-3-7 23:25
本帖最后由 立夏 于 2016-3-11 13:19 编辑
已经更新，现在的链接可以下载
（ps：不知道怎么回复点评）
之前别人整理的绘本列表
http://pan.baidu.com/s/1c1eM63Y
作者: 公主 时间: 2016-3-8 11:04
混过出版行业，so，从出版角度稍微补充下绘本为什么贵。一方面是铜版纸的原因，除此之外还有些绘本采用了更多的印刷工艺。比如选用了特种纸，使书的触感更好更丰富，或者更能体现彩图的用色。那说到色彩，另一方面也是很重要的一点，当然就是用墨。很多绘本印刷时候的彩墨，是需要单独调制的专色墨，这也是导致绘本价格的一个原因。
作者: 三足乌 时间: 2016-3-8 13:37
公主殿下果然专业！
赞！
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